Презентация "Активные методы обучения, используемые при обучении учащихся начальных классов"
Подписи к слайдам:
АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ
ПРИ ОБУЧЕНИИ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ
- Государственное образовательное учреждение
- дополнительного профессионального образования
- (повышения квалификации) специалистов
- «Мордовский республиканский институт образования»
- подготовила
- учитель начальных классов
- МОУ«Средняя общеобразовательная школа №8»
- Городского округа Саранск Республики Мордовия
- Малышева Марина Ивановна
- Главная задача каждого учителя -
- не только дать учащимся определённую сумму знаний,
- но и развить у них интерес к учению, научить учиться.
- Нетрадиционное начало традиционного урока
- Постановка и решение проблемных вопросов, создание проблемных ситуаций.
- Организация релаксации и подведения итогов урока
- Презентации учебного материала
- Использование индуктивных и дедуктивных логических схем
- Использование форм так называемого интерактивного обучения
- 7. Элементы — «изюминки»
- 8. Реализация личностно ориентированного
- и индивидуально — дифференцированного
- подхода к учащимся, организация групповой
- деятельности школьников самостоятельной
- работы детей
- 9. Нетрадиционные виды уроков
- 10. Игры, игровые моменты
- «Галерея портретов»
- «Улыбнемся друг другу»
- «Поздоровайся локтями»
- Выяснение целей, ожиданий , опасений
- «Дерево ожиданий»
- «Поляна снежинок»
- «Разноцветные листы»
- «Фруктовый сад»
- «Ковер идей»
- *позволяют учителю лучше понять класс
- и каждого ученика
- «Инфо-угадайка»
- «Мозговой штурм»
- «Кластер»
- *позволяют сориентировать обучающихся в теме, представить им основные направления движения для дальнейшей самостоятельной работы с новым материалом
- ряд вопросов урока
- карточки детям по этапам:
- 1. сущ, прил, глаг, предл.
- 2. с Ь без Ь
- 3. род число падеж
- мышь шалаш
- дочь грач
- ложь малыш
- На доске карточки: сущ, с Ь, без Ь, род
- На доске записана тема урока.
- Остальное пространство доски
- разделено на секторы, пронумерованные, но пока не заполненные.
- По ходу работы с темой дети выделяют ключевые моменты и вписывают в секторы. Постепенно исчезают «белые пятна»; отчетливое разделение общего потока полученной информации способствует лучшему восприятию материала.
- При организации самостоятельной работы
- *Для представления материала самостоятельной работы
- «Инфо-карусель»
- «Автобусная остановка»
- «Творческая мастерская»
- Дети готовят
- рисунки,
- иллюстрации на заданную тему,
- пишут сочинения,
- стихи,
- рассказы,
- подбирают пословицы,
- на уроках труда изготавливают блокноты,
- книги необычных форм
- «физкультминутки»
- * Не стоит забывать о восстанавливающей
- силе релаксации на уроке
- * Помогают эффективно, грамотно и интересно подвести итоги урока
- «Ромашка» «Мудрый совет»
- Берет чистый лепесток
- Пишет вопрос, вывешивает вопрос перевернув
- С доски другая группа берет лист, читает участник, дополняют другие
- Группа пишет в конце урока
- «совет» детям, которые:
- еще не совсем поняли тему урока
- не изучали тему (младшим)
- Учитель дает минуту!
- Подготовленные
- представители
- группы задают вопросы
- детям других групп, те
- в свою очередь
- отвечают (работают
- по кругу)
- развивает мотивацию к обучению ,
- и наилучшие стороны ученика
- учить учащихся самостоятельно добывать знания,
- развивают интерес к предмету, позволяют активизировать процесс развития у учащихся коммуникативных навыков,
- учебно-информационных и учебно-организационных умений.
- не могут совладать со своими эмоциями, поэтому на уроках создаётся вполне допустимый рабочий шум при обсуждении проблем.
- методы лучше вводить постепенно, воспитывая у учащихся культуру дискуссии и сотрудничества.
- применять данные методики не обязательно все на каждом и на одном уроке
- Дмитрий Медведев. Текст Послания Президента Российской Федерации (извлечение), 12.11. 2009г.
- 2. «Активные методы обучения». Электронный курс. Международный Институт Развития «ЭкоПро», Образовательный портал «Мой университет», http://www.moi-universitet.ru
- 3. Давыдов В.В., “Проблемы развивающего обучения”, Москва, 1986 г.
- 4. Ксензова Г.Ю. “Перспективные школьные
- технологии”, Москва, Педагогическое общество
- России, 2000 г.
- 5. Хижнякова О. Н. Современные образовательные технологии в начальной школе. – С. 2006
- Государственное образовательное учреждение
- дополнительного профессионального образования
- (повышения квалификации) специалистов
- «Мордовский республиканский институт образования»
- подготовила
- учитель начальных классов
- МОУ«Средняя общеобразовательная школа №8»
- Городского округа Саранск Республики Мордовия
- Малышева Марина Ивановна
Педагогика - еще материалы к урокам:
- Презентация "Моя семья - моя крепость"
- Родительское собрание "Моя семья - моя крепость"
- Презентация "Мы - молодые!"
- Презентация "Федеральный закон Российской Федерации "Об образовании в Российской Федерации""
- Родительское собрание "Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»"
- Презентация "Физические и душевные травмы"
