Презентация "Активные методы обучения, используемые при обучении учащихся начальных классов"


Подписи к слайдам:
Слайд 1

АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ПРИ ОБУЧЕНИИ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

  • Государственное образовательное учреждение
  • дополнительного профессионального образования
  • (повышения квалификации) специалистов
  • «Мордовский республиканский институт образования»
  •  
  • подготовила
  • учитель начальных классов
  • МОУ«Средняя общеобразовательная школа №8»
  • Городского округа Саранск Республики Мордовия
  • Малышева Марина Ивановна

Главная задача каждого учителя -

  • Главная задача каждого учителя -
  • не только дать учащимся определённую сумму знаний,
  • но и развить у них интерес к учению, научить учиться.

Эффективные активные методы обучения учащихся

  • Нетрадиционное начало традиционного урока
  • Постановка и решение проблемных вопросов, создание проблемных ситуаций.
  • Организация релаксации и подведения итогов урока
  • Презентации учебного материала
  • Использование индуктивных и дедуктивных логических схем
  • Использование форм так называемого интерактивного обучения

Эффективные приемы активизации познавательной деятельности учащихся

  • 7. Элементы — «изюминки»
  • 8. Реализация личностно ориентированного
  • и индивидуально — дифференцированного
  • подхода к учащимся, организация групповой
  • деятельности школьников самостоятельной
  • работы детей
  • 9. Нетрадиционные виды уроков
  • 10. Игры, игровые моменты

Нетрадиционное начало традиционного урока

  • «Галерея портретов»
  • «Улыбнемся друг другу»
  • «Поздоровайся локтями»

Выяснение целей, ожиданий , опасений

  • Выяснение целей, ожиданий , опасений
  • «Дерево ожиданий»
  • «Поляна снежинок»
  • «Разноцветные листы»
  • «Фруктовый сад»
  • «Ковер идей»
  • *позволяют учителю лучше понять класс
  • и каждого ученика

Методики «Дерево ожиданий» «Поляна снежинок»

Методика «Ковёр идей»

Методы презентации учебного материала

  • «Инфо-угадайка»
  • «Мозговой штурм»
  • «Кластер»
  • *позволяют сориентировать обучающихся в теме, представить им основные направления движения для дальнейшей самостоятельной работы с новым материалом

«Инфо-угадайка»

  • ряд вопросов урока
  • карточки детям по этапам:
  • 1. сущ, прил, глаг, предл.
  • 2. с Ь без Ь
  • 3. род число падеж
  • мышь шалаш
  • дочь грач
  • ложь малыш
  • На доске карточки: сущ, с Ь, без Ь, род

«Мозговой штурм»

  • На доске записана тема урока.
  • Остальное пространство доски
  • разделено на секторы, пронумерованные, но пока не заполненные.
  • По ходу работы с темой дети выделяют ключевые моменты и вписывают в секторы. Постепенно исчезают «белые пятна»; отчетливое разделение общего потока полученной информации способствует лучшему восприятию материала.

«Ульи» *Для работы над темой урока используются для групп сменного или постоянного состава «Светофор» «На линии огня» * Для проведения дискуссии и принятия решений

  • При организации самостоятельной работы

*Для представления материала самостоятельной работы

  • *Для представления материала самостоятельной работы
  • «Инфо-карусель»
  • «Автобусная остановка»
  • «Творческая мастерская»

«Творческая мастерская»

  • Дети готовят
  • рисунки,
  • иллюстрации на заданную тему,
  • пишут сочинения,
  • стихи,
  • рассказы,
  • подбирают пословицы,
  • на уроках труда изготавливают блокноты,
  • книги необычных форм

Организация релаксации

  • «физкультминутки»
  • * Не стоит забывать о восстанавливающей
  • силе релаксации на уроке

Организация подведения итогов

  • * Помогают эффективно, грамотно и интересно подвести итоги урока
  • «Ромашка» «Мудрый совет»

«Ромашка»

  • Берет чистый лепесток
  • Пишет вопрос, вывешивает вопрос перевернув
  • С доски другая группа берет лист, читает участник, дополняют другие

«Мудрый совет»

  • Группа пишет в конце урока
  • «совет» детям, которые:
  • еще не совсем поняли тему урока
  • не изучали тему (младшим)

«Итоговый круг»

  • Учитель дает минуту!
  • Подготовленные
  • представители
  • группы задают вопросы
  • детям других групп, те
  • в свою очередь
  • отвечают (работают
  • по кругу)

Активные методы обучения помогают

  • развивает мотивацию к обучению ,
  • и наилучшие стороны ученика
  • учить учащихся самостоятельно добывать знания,
  • развивают интерес к предмету, позволяют активизировать процесс развития у учащихся коммуникативных навыков,
  • учебно-информационных и учебно-организационных умений.

Дети начальной школы имеют свои особенности, поэтому

  • не могут совладать со своими эмоциями, поэтому на уроках создаётся вполне допустимый рабочий шум при обсуждении проблем.
  • методы лучше вводить постепенно, воспитывая у учащихся культуру дискуссии и сотрудничества.
  • применять данные методики не обязательно все на каждом и на одном уроке

Литература

  • Дмитрий Медведев. Текст Послания Президента Российской Федерации (извлечение), 12.11. 2009г.
  • 2. «Активные методы обучения». Электронный курс. Международный Институт Развития «ЭкоПро», Образовательный портал «Мой университет», http://www.moi-universitet.ru
  • 3. Давыдов В.В., “Проблемы развивающего обучения”, Москва, 1986 г.
  • 4. Ксензова Г.Ю. “Перспективные школьные
  • технологии”, Москва, Педагогическое общество
  • России, 2000 г.
  • 5. Хижнякова О. Н. Современные образовательные технологии в начальной школе. – С. 2006

АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ПРИ ОБУЧЕНИИ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

  • Государственное образовательное учреждение
  • дополнительного профессионального образования
  • (повышения квалификации) специалистов
  • «Мордовский республиканский институт образования»
  •  
  • подготовила
  • учитель начальных классов
  • МОУ«Средняя общеобразовательная школа №8»
  • Городского округа Саранск Республики Мордовия
  • Малышева Марина Ивановна