Конспект урока "Анализ мониторинга универсальных учебных действий учащихся 2-ых классов"


МБОУ «Подгороднепокровская средняя общеобразовательная школа Оренбургского района»
Анализ мониторинга универсальных учебных действий
учащихся 2-ых классов.
Цель мониторинга уровня сформированности УУД: получение объективной информации о состоянии
и динамике уровня сформированности универсальных учебных действий у младших школьников в
условиях реализации федеральных государственных стандартов нового поколения.
Задачи мониторинга:
1. Отработка механизмов сбора информации об уровне сформированности УУД;
2. Выявление и анализ факторов, способствующих формированию УУД;
3. Апробация технологических карт и методик оценки уровня сформированности УУД;
4. Формирование банка методических материалов для организации и проведения мониторинга
уровня сформированности УУД на ступени начального образования и воспитания;
5. Обеспечение преемственности и единообразия в процедурах оценки качества результатов
дошкольного и начального школьного образования в условиях внедрения ФГОС нового
поколения;
6. Разработка и апробация системы критериев и показателей уровня сформированности УУД у детей
начальной школы.
Объекты мониторинга:
1. Универсальные учебные действия младших школьников;
2. Психолого - педагогические условия обучения;
Области применения данных мониторинга: данные, полученные в ходе мониторинга используются
для оперативной коррекции и развития учебно - воспитательного процесса.
Методы сбора информации:
анкетирование;
тестирование;
наблюдение;
беседа.
Форма проведения: групповая.
Сроки проведения мониторинга: февраль-март 2013 г.
Количество обследованных учащихся: 37 учащихся
Результаты диагностики и Выводы: в ходе проведения мониторинга развития ууд в сравнении с
результатами обследования ууд в 2012 – 11 уч.году в первых классах определилось повышение и
выравнивание уровня самооценки и повышение суждений о себе, уровень концентрации внимания
остаётся стабильным, повышение уровня развития познавательных ууд, развитие функции кодирования,
знаково-символической функции, умения принимать инструкцию; уровень развития умения
сотрудничать и ориентация на позицию другого человека повысился. Выраженный уровень инертности
нервной системы несколько снизился, динамику в развитии приобрели такие качества «ученика», как
усидчивость, волевая готовность выполнять задания, произвольность выполнения и подготовки, в
отличии от результатов прошлого года, где преобладали низкий уровень школьной мотивации,
недостаточное развитие словесно-логического мышления, недостаточная организованность деятельности
учащихся непосредственно. Сниженный уровень развития коммуникативных ууд преимущественно был
связан с низкой уверенностью в себе (закомплексованностью), недостаточным развитием социальных
навыков. Необходимо учесть тот факт, что реальный период развития учащихся к процессу обучения в
школе и сформированность их ууд является достаточным.
Данные изменения в психологии учащихся были спровоцированы проведением коррекционно-
развивающих занятий в рамках кружка «Дорогою Творца»
Педагог-психолог Синельникова А.М.
МБОУ «Подгороднепокровская средняя общеобразовательная школа Оренбургского района»
Анализ мониторинга универсальных учебных действий
учащихся 1-ых классов.
Цель мониторинга уровня сформированности УУД: получение объективной информации о состоянии
и динамике уровня сформированности универсальных учебных действий у младших школьников в
условиях реализации федеральных государственных стандартов нового поколения.
Задачи мониторинга:
1. Отработка механизмов сбора информации об уровне сформированности УУД;
2. Выявление и анализ факторов, способствующих формированию УУД;
3. Апробация технологических карт и методик оценки уровня сформированности УУД;
4. Формирование банка методических материалов для организации и проведения мониторинга
уровня сформированности УУД на ступени начального образования и воспитания;
5. Обеспечение преемственности и единообразия в процедурах оценки качества результатов
дошкольного и начального школьного образования в условиях внедрения ФГОС нового
поколения;
6. Разработка и апробация системы критериев и показателей уровня сформированности УУД у детей
начальной школы.
Объекты мониторинга:
1. Универсальные учебные действия младших школьников;
2. Психолого - педагогические условия обучения;
Области применения данных мониторинга: данные, полученные в ходе мониторинга используются
для оперативной коррекции и развития учебно - воспитательного процесса.
Методы сбора информации:
тестирование;
наблюдение;
беседа.
Форма проведения: групповая.
Сроки проведения мониторинга: февраль-март 2013 г.
Количество обследованных учащихся: 50 учащихся
Результаты диагностики:
В ходе проведения мониторинга развития познавательных и личностных универсальных учебных
действий определился недостаточный уровень функционирования словесно-логического мышления,
школьной мотивации, сформированности позиции ученика, что влияет на организованность деятельности
учащихся. Такой важный фактор как степень выраженности инертности нервной системы (24% - 12
учащихся) непосредственно проявляется в виде астении, повышенной утомляемости и замедляет процесс
адаптации и формирования универсальных учебных действий. Сниженный уровень развития
коммуникативных универсальных учебных действий связан с низкой уверенностью в себе
(закомплексованностью), недостаточным развитием социальных навыков. Регулятивные универсальные
учебные действия сформированы на приемлемом уровне у 39 учащихся (78%). Необходимо учесть тот
факт, что реальный период адаптированности первоклассников к процессу обучения в школе длиннее,
чем предполагается. В течение учебного с учащимися первых классов проводились коррекционно-
развивающие занятия в рамках кружка «Азбука общения».
Педагог-психолог Синельникова А.М.