Ученики на Учителя.com


Родительское собрание "Особенности подросткового возраста. Мотивация к учению" 5 класс

Родительское собрание
«Особенности подросткового возраста. Мотивация к учению»
5 класс
Дети растут быстро. Только первый год жизни тянется долго, а затем время
ускоряет бег и вот уже детский сад, школа, институт... И в каждом возрастном
периоде у ребенка возникают свои проблемы, которые становятся и Вашими.
Сейчас Ваши дети вступили в подростковый возраст. Подростков 11-14 лет
часто называют трудными, и вообще этот период считается возрастом 2-го кризиса.
Некоторые из вас уже ощутили на себе некоторые прелести этого возраста.
Основная причина – физиологический дискомфорт из-за активной перестройки
растущего организма, что влечет за собой психологические срывы. Ребятам
свойственны:
• тяга к романтике и самоутверждению, выяснение своих возможностей и
способностей иногда на грани риска;
• частая смена настроения, беспричинная обида, грусть, слезы;
• повышенно эмоциональная реакция даже на незначительные события;
• стремление к установлению дружеских связей с ребятами своего или старшего
возраста, вхождение в неформальные группировки;
• отстаивание, иногда бессмысленное, своей позиции, в том числе неверной;
• падение авторитета взрослых, мнением которых пренебрегают в пользу
сверстников;
• демонстративно пренебрежительное или снисходительное отношение к младшим,
а также представителям противоположного пола, что является признаком
пробуждения интереса.
Как следует обращаться с подростком:
• помните, что подросток по-прежнему нуждается в Вашем участии, но уже в
качестве партнера, поэтому разговаривайте с ним на равных, в том числе совместно
планируйте семейный бюджет, способ проведения досуга и пр.;
• выделяйте деньги на карманные расходы;
• в конфликтных ситуациях высказывайтесь после ребенка, причем выслушивайте
его, а не просто слушайте, что и как он говорит;
• объясните, что поступки, как правило, влекут за собой последствия, поэтому надо
соотносить одно с другим;
• учите ребенка достойно переносить огорчения, неприятности и потери, разъяснив
необходимость тех или иных ограничений, в том числе в семье;
• будьте бережны к зарождающимся чувствам, подчеркните необходимость
взвешенного выбора друзей и подруг, обозначив рамки допустимого и
неприемлемого во взаимоотношениях между людьми.
Никогда
• не допускайте как неуважения к себе со стороны подростка, так и грубости по
отношению к нему;
• не требуйте немедленного и слепого послушания, не применяйте угроз и не
унижайте детей;
• не начинайте разговоры с обвинений и не перебивайте, когда ребенок объясняет
свои поступки;
• не подкупайте подростка и не выдавливайте силой обещание не делать того, что
вам не нравится;
• не отступайте от введенных в семье правил и традиций, разве что в необычных
случаях.
В подростковом возрасте исследователи отмечают уменьшение
поглощенности учением, свойственное младшему школьнику.
В подростковом возрасте расширяется и содержание понятия "учение".
Приобретение знаний для части подростков становится субъективно необходимым и
важным для настоящего и подготовки к будущему.
Именно в подростковом возрасте появляются новые мотивы учения,
связанные с формированием жизненной перспективы и профессиональных
намерений, идеалов и самосознания. Учение для многих приобретает личностный
смысл и превращается в самообразование.
Но, к сожалению, по исследованию школьного психолога не у всех
учащихся нашего класса высокая мотивация к учению. В основном интересы детей в
области компьютера, друзей.
Нам, Учителям крайне необходима помощь родителей в развитии у детей
мотивации учения. Так как усилий и стараний только педагога для решения данной
проблемы не достаточно.
Психологами разработаны рекомендации, которые могут оказаться полезны в
повышении мотивации к учебе вашего ребенка.
1 – Воспитывайте интерес в вашем ребенке, предоставляя ему возможность
изучать и узнавать о своих интересах, будь то динозавры, звезды, животные, цветы
или многое другое.
2- Способствуйте зарождению новых идей у вашего ребенка, участвуя не
только в школьных, но и в других всевозможных общественных мероприятиях.
3 – Пытайтесь ставить перед детьми краткосрочные задачи и цели, так как
иногда дети становятся перегруженными сложными задачами. Это не значит, что
данные задачи сложны для выполнения, просто дети могут нервничать из-за того,
что на решение или понимание проблемы уходит много времени. Иногда дети сразу
могут отказываться от решения задачи, поэтому целесообразно разделять такие
задачи на несколько меньших частей.
4 – Помогайте ребенку научиться организовывать свое время, так как после
начала учебы в школе ему придется выделять на некоторые предметы больше
времени, на некоторые меньше. Поэтому ребенок с раннего возраста должен
научиться ценить свое время. Со временем ему самому придется научиться
правильно управлять своим временем.
5 – Хвалите вашего ребенка за его усилия. Некоторые дети могут испытывать
проблемы с преобразованием своих усилий в конечный результат. Для того, чтобы
помочь ребенку добиться успеха, следует оценивать каждое его достижение. Вместо
того, чтобы говорить «Ты мог бы сделать это лучше» стоит сказать «Ты очень
старался и смог добиться хорошего результата».
6 – Помогите вашему ребенку взять свои результаты под контроль:
отстающие дети считают, что достижение результата находится вне их контроля,
поэтому им кажется, что все их усилия бессмысленны. Ребенок должен научиться
осознавать роль личной ответственности за достижение результата.
7 – Показывайте положительное отношение к школе, так как дети должны
видеть, что родители высоко оценивают роль образования. Если даже в проблемах
ученика виновата школа или учитель, вы должны быть осторожны в своих
высказываниях в адрес педагогов.
8 – Помогайте ребенку найти связь между учебой в школе и его интересами.
Часто причиной отсутствия мотивации является то, что ребенок не находит никакой
связи между учебой и своими интересами и целями. Например, подросток, который
хочет заниматься астрономией, должен знать, что для этого ему необходимо изучать
математику и физику.
Итак:
1. Никогда не называйте ребенка бестолковым, глупым и т.п.
2. Хвалите ребенка за любой успех, пусть даже самый незначительный.
3. Ежедневно просматривайте без нареканий тетради, дневник, спокойно попросите
объяснения по тому или иному факту, а затем спросите, чем вы можете помочь.
4. Любите своего ребенка и вселяйте ежедневно в него уверенность.
5. Не ругайте, а учите!
Нередко в учебе пятиклассников возникают проблемы, несмотря на то, что
ребята хотят хорошо учиться и радовать своих близких и окружающих.
Причины плохой учебы могут быть связаны: во-первых, со слабой учебной
подготовкой в начальных классах; во-вторых, с неумением анализировать, плохой
речью, слабой память и вниманием; в-третьих, с нежеланием заставить себя
заниматься, неразвитой волей.
Все эти проблемы решаемы, необходимо только внимание и терпение
взрослых.
Памятка для родителей пятиклассника
1. Помогайте ребенку в учебе, чтобы он понял все детали трудного задания
и сам мог выполнить аналогичное, подробно объясняя свои действия.
2. Чаще играйте с ребенком в развивающие игры, чтобы тренировать его
память, внимание и мышление. Разгадывайте кроссворды, головоломки, шарады.
3. Приучайте ребенка к режиму дня, тем самым развивая его волю и
собранность.
4. Помогайте ему стремиться совершенствовать свои способности не
только в учебе, но и в других делах. Что касается учебы, то пусть ребенок научится
в первую очередь добросовестно выполнять домашнее задание.
Почему я говорю об этом? В классе есть дети которые не регулярно
выполняют дз и по математике, русскому языку и другим предметам (смотрите
записи в дневнике). Многие из тех, кто регулярно выполняют, делают это быстро,
наспех, лишь бы сделать.
Каково назначение домашнего задания:
• воспитание волевых усилий ребенка, ответственности и
самостоятельности;
• овладение навыками учебного труда, выраженное в различных способах
учебной работы;
• формирование умения добывать необходимую информацию из
различных справочников, пособий, словарей, Интернета;
• формирование исследовательских умений ученика (сопоставление,
сравнение, предположение, построение гипотезы и т. д.).
Вообще, в средней школе изменяется само содержание домашнего задания.
Если в начальной школе оно в большей степени было направлено на отработку
репродуктивных умений учащихся (писать, читать, считать), то на среднем этапе
обучения – на развитие способности рассуждать, анализировать, делать
самостоятельный вывод.
По статистике, если ученики, способности которых ниже среднего уровня,
тратят на домашнее задание всего 1–3 ч в неделю, их результаты соответствуют
результатам учащихся со средними способностями, которые не выполняют
домашних заданий. Если средние по уровню своих способностей ученики проводят
за уроками 3–5 ч в неделю, их успехи становятся такими, как у самых способных
учеников, которые не выполняют домашних заданий.
На заметку родителям
• Не превращайте выполнение ребенком домашних заданий в орудие
пыток.
• Формируйте положительную мотивацию выполнения домашнего
задания, его дальнюю перспективу.
• Поощряйте своего ребенка за хорошо выполненное домашнее задание,
хвалите его, радуйтесь его результатам.
• Помогайте ребенку в выполнении домашнего задания, если он в этом
нуждается.
• Формируйте у ребенка культуру умственного труда, интересуйтесь,
какую дополнительную литературу можно использовать для качественного
выполнения домашних заданий.
• Ну и, конечно, контролируйте выполнение домашнего задания.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: