Формирование информационной компетенции школьников при изучении курса «Страноведение» скачать бесплатно


Формирование информационной компетенции школьников при изучении курса «Страноведение»


Формирование информационной компетенции школьников при
изучении курса «Страноведение»
Основой федерального государственного образовательного стандарта
второго поколения является формирование базовых компетентностей
современного человека: информационной, коммуникативной,
самообразования.
В настоящее время в отечественном школьном образовании сложилась
непростая ситуация. По данным международных исследований PISA, по
уровню функциональной грамотности в последние 15-20 лет Россия
занимает 40-е место из 65 стран, которые участвуют в этих исследованиях.
Российские школьники отстают в умении применять свои знания в
повседневной жизни, что приводит к снижению личной успешности и
конкурентоспособности.
Конкурентоспособность как качество, присущее выпускнику школы,
во многом зависит от его способности приобретать и развивать умения,
навыки, которые могут применяться или трансформироваться применительно
к целому ряду ситуаций.
В соответствии с основными идеями приоритетного национального
проекта «Образование», новая школа должна формировать «… систему
универсальных знаний, умений, навыков, а также опыт самостоятельной
деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть современные
ключевые компетенции, определяющие современное качество образования».
Что же такое компетенция? В переводе с латинского - это круг вопросов, в
которых человек хорошо осведомлен, обладает познаниями и опытом.
Понятно, что знания и опыт накапливаются и формируются постепенно,
совершенствуясь от урока к уроку.
На уроках географии можно формировать ценностно-смысловые
компетенции, общекультурные, учебно-познавательные, коммуникативные,
информационные.
Информационная компетентность, на мой взгляд, становится ведущей
составляющей подготовки человека в современном обществе.
Информационная компетентность - это качество личности, являющееся
результатом отражения процессов отбора, усвоения, переработки,
трансформации и генерирования информации в особый тип предметно-
специфических знаний, позволяющее вырабатывать, принимать,
прогнозировать и реализовывать.
Формирование информационной компетентности я начинаю с 6
классе, используя, в том числе и технологию критического мышления. Читая
текст, ученики делают пометки на полях, учитывая, что они знают, что они
узнали и что им не понятно. В 7 классе, при изучении курса
«Страноведения» ученикам предоставляется большая возможность
применять свои умения и навыки на практике. Практически на каждом
уроке можно это делать. При изучении материков ребята, получая план
характеристики, самостоятельно делают описание географического
положения. Во время изучения темы «Океаны», используя атлас и учебник,
учащиеся самостоятельно проводят исследование океанов, а затем в
контурных картах строят лоцию. В конце урока делают сообщение, дополняя
друг друга. Эту работу можно проводить в группах. Это дает разнообразный
опыт общения, усвоения различных форм ролевого поведения. Особый
интерес у учащихся вызывают практические задания при изучении
природных зон материков. Чаще всего ребята заранее получают задание. На
первом уровне учащиеся осуществляют работу по поиску информации, затем
составляют и выпускают медиапродукт. Такая постановка задачи вовлекает
учащихся в творческую и познавательную деятельность. Роль учителя
заключается в том, что он координирует действия учащихся, помогая
сортироваться во всемирной паутине.
При помощи реальных объектов (компьютер, телефон) и
информационных технологий (аудио - видеозапись, СМИ, Интернет),
формируются умения самостоятельно искать, анализировать и отбирать
необходимую информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять и
передавать ее.
Формирование информационной компетентности через систему
нетрадиционных форм уроков: урок путешествие, урок конференция,
уроки диспуты. Данные формы позволяют решать такие задачи, как развитие
интереса к информационным объектам, усиление мотивации учащихся к
изучению информатики, формирование информационно-коммуникативных
навыков организации и представления информации.
Сегодня трудно представить ученика, который не умеет пользоваться
компьютером, Интернетом, ведь это так современно, а молодежь всегда
тянется к новому. Задача учителя географии показать возможности
информационной базы Интернета, научить вести самостоятельный поиск,
анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и
презентацию с помощью технических средств и информационных
технологий. Картина мира изменяется слишком быстро, а "книжная"
литература не успевает отслеживать эти процессы. Поэтому благодаря
наличию компьютерной техники в школе и подключению Сети Интернет
развивать информационную компетентность стало намного легче.