Использование театральной деятельности в социализации дошкольника


1
Использование театральной деятельности
в социализации дошкольника.
Куликовских Н.В.
г.Усолье - Сибирское МБДОУ «Детский сад №43»
2
В настоящее время средой для положительного прохождения социализации
дошкольников является сфера дополнительного образования. Социализация
процесс усвоения индивидом образцов поведения, психических установок,
социальных норм и ценностей, знаний, навыков, позволяющих ему успешно
функционировать в обществе.
Социализация дошкольника явление многогранное, происходящее под
влиянием разных факторов: наследственности, атмосферы, в которой ребенок
воспитывается, среды, окружающей его, самопознания и саморазвития.
Современная система образования ориентирована на личность ребенка и
развитие его творческой активности. Одним из видов детской деятельности,
широко используемой в процессе воспитания и всестороннего развития детей,
является театральная деятельность, позволяющая реализовать все принципы
воспитания.
Развитие эмоциональной сферы и коммуникативных способностей
осуществляются по многим направлениям. Эффективно развивать
коммуникативные способности ребенка, безусловно, помогает и музыкально -
театральная деятельность. Ведь в отличие от других отдельно взятых видов
искусств – это их синтез.
Еще К. С. Станиславский говорил: «Театр - искусство прекрасное. Оно
облагораживает, воспитывает человека. Тот, кто любит театр по - настоящему,
всегда уносит из него запас мудрости и доброты».
Занятия театрализованной деятельностью помогают развить интересы и
способности ребенка, способствуют общему развитию, проявлению
любознательности, стремления к познанию нового, усвоению новой
информации новых способов действия, развитию ассоциативного мышления;
настойчивости, целеустремленности и проявлению общего интеллекта.
Музыкально театральное творчество включает в себя практически все
виды детской деятельности: песенную, танцевальную, игровую, речевую,
художественную, импровизации на детских музыкальных инструментах, а
также практически все виды театра от пальчикового до драматического. Этот
вид творческой деятельности обладает сильным воздействием на внутренний
мир человека, вызывает яркие эмоции. В музыкально-театральной деятельности
можно использовать различные способы взаимодействия ребенка, как со
взрослым, так и с детьми своего возраста (совместное пение, музицирование,
музыкальные игры и т. д). Музыкально-театральное творчество помогает
3
детям лучше узнать себя. Помогая раскрепоститься, оно активизирует
межличностную коммуникацию.
В играх - драматизациях происходит обогащение детей впечатлениями,
умение свободно разыгрывать содержание песен, передавать в движениях
игровые образы, раскрепощение детей, даем представление об особенностях
изложения сказки, методом драматизации, проявление их творческой
самостоятельности, что позволяет им приобретать коммуникативные
способности и использовать их в повседневной жизни.
Занятия, безусловно, обогащают жизненный опыт дошкольников,
расширяют их кругозор, словарный запас, развивают коммуникативные
способности, так как любая творческая деятельность обязательно
подразумевает под собой общение группой, диалог, со зрителями и т. д.).
Большое влияние на становление коммуникативной сферы оказывает развитие
эмоционального мира дошкольников.
Для достижения поставленной цели используем разнообразные методы и
приемы музыкального воспитания, которые носят развивающий характер,
побуждают детей к проявлениям различных форм двигательной, речевой,
эстетической активности: театральная игра и ритмика, культура и техника
речи, основы театра (термины, элементарные знания о театре, история театра),
работа над спектаклем.
Для возможности проявить себя в какой-либо роли, мы предлагаем детям
выбрать роли по желанию, назначением на главные роли наиболее
застенчивых детей, распределяем роли по карточкам, а также проигрываем
роли в парах.
Понравившиеся сценки, в дальнейшем включаем в сценарии детских
праздников, досугов, развлечений, что во время проведения праздников
позволяет им помочь преодолеть робость и неуверенность в себе перед
большой аудиторией.
Работа над постановкой спектакля осуществляется в несколько этапов:
выразительное чтение произведения, беседа, поясняющая и выясняющая
понимание не только содержания, но и отдельных средств выразительности
сказки;
проговаривание отдельных выражений, не требуя буквального воспроизведения
содержания;
распределение ролей;
4
разыгрывание отдельных сцен из спектакля, разучивание музыкальных партий,
танцев;
соединение отдельных сцен в единый спектакль;
выступление.
Индивидуальный подход и учет особенностей каждого ребенка, позволяет
разрешить проблемную ситуацию.
Социализация ребенка в окружающем мире, развитие творческих
способностей через театрализованную деятельность требует не только
участия музыкального руководителя и воспитателей, а также родителей, и
всего коллектива детского сада. Совместно с детьми готовятся декорации,
разрабатываются эскизы костюмов, атрибуты.
5
Литература
1. Бодраченко, И. В. Создание театра в детском саду [Текст] / И. В.
Бодраченко \\ Справочник старшего воспитателя. – 2009. - № 11. – С. 60 - 66.
2. Доронова, Т. Н. Играем в театр: Методическое пособие для воспитателей
дошкольных образовательных учреждений [Текст] / Т. Н. Доронова. М.:
Просвещение, 2004. – 127 с.
3. Зацепина, М. Б. Развитие ребенка в музыкальной деятельности: Обзор
программ дошкольного образования [Текст] / М. Б. Зацепина. – М.: ТЦ Сфера,
2010. 125 4.
4. Чурилова, Э. Г. Методика и организация театрализованной деятельности
дошкольников.