Ученики на Учителя.com


Использование театральной деятельности в социализации дошкольника

1
Использование театральной деятельности
в социализации дошкольника.
Куликовских Н.В.
г.Усолье - Сибирское МБДОУ «Детский сад №43»
2
В настоящее время средой для положительного прохождения социализации
дошкольников является сфера дополнительного образования. Социализация –
процесс усвоения индивидом образцов поведения, психических установок,
социальных норм и ценностей, знаний, навыков, позволяющих ему успешно
функционировать в обществе.
Социализация дошкольника – явление многогранное, происходящее под
влиянием разных факторов: наследственности, атмосферы, в которой ребенок
воспитывается, среды, окружающей его, самопознания и саморазвития.
Современная система образования ориентирована на личность ребенка и
развитие его творческой активности. Одним из видов детской деятельности,
широко используемой в процессе воспитания и всестороннего развития детей,
является театральная деятельность, позволяющая реализовать все принципы
воспитания.
Развитие эмоциональной сферы и коммуникативных способностей
осуществляются по многим направлениям. Эффективно развивать
коммуникативные способности ребенка, безусловно, помогает и музыкально -
театральная деятельность. Ведь в отличие от других отдельно взятых видов
искусств – это их синтез.
Еще К. С. Станиславский говорил: «Театр - искусство прекрасное. Оно
облагораживает, воспитывает человека. Тот, кто любит театр по - настоящему,
всегда уносит из него запас мудрости и доброты».
Занятия театрализованной деятельностью помогают развить интересы и
способности ребенка, способствуют общему развитию, проявлению
любознательности, стремления к познанию нового, усвоению новой
информации новых способов действия, развитию ассоциативного мышления;
настойчивости, целеустремленности и проявлению общего интеллекта.
Музыкально – театральное творчество включает в себя практически все
виды детской деятельности: песенную, танцевальную, игровую, речевую,
художественную, импровизации на детских музыкальных инструментах, а
также практически все виды театра – от пальчикового до драматического. Этот
вид творческой деятельности обладает сильным воздействием на внутренний
мир человека, вызывает яркие эмоции. В музыкально-театральной деятельности
можно использовать различные способы взаимодействия ребенка, как со
взрослым, так и с детьми своего возраста (совместное пение, музицирование,
музыкальные игры и т. д). Музыкально-театральное творчество помогает
3
детям лучше узнать себя. Помогая раскрепоститься, оно активизирует
межличностную коммуникацию.
В играх - драматизациях происходит обогащение детей впечатлениями,
умение свободно разыгрывать содержание песен, передавать в движениях
игровые образы, раскрепощение детей, даем представление об особенностях
изложения сказки, методом драматизации, проявление их творческой
самостоятельности, что позволяет им приобретать коммуникативные
способности и использовать их в повседневной жизни.
Занятия, безусловно, обогащают жизненный опыт дошкольников,
расширяют их кругозор, словарный запас, развивают коммуникативные
способности, так как любая творческая деятельность обязательно
подразумевает под собой общение (с группой, диалог, со зрителями и т. д.).
Большое влияние на становление коммуникативной сферы оказывает развитие
эмоционального мира дошкольников.
Для достижения поставленной цели используем разнообразные методы и
приемы музыкального воспитания, которые носят развивающий характер,
побуждают детей к проявлениям различных форм двигательной, речевой,
эстетической активности: театральная игра и ритмика, культура и техника
речи, основы театра (термины, элементарные знания о театре, история театра),
работа над спектаклем.
Для возможности проявить себя в какой-либо роли, мы предлагаем детям
выбрать роли по желанию, назначением на главные роли наиболее
застенчивых детей, распределяем роли по карточкам, а также проигрываем
роли в парах.
Понравившиеся сценки, в дальнейшем включаем в сценарии детских
праздников, досугов, развлечений, что во время проведения праздников
позволяет им помочь преодолеть робость и неуверенность в себе перед
большой аудиторией.
Работа над постановкой спектакля осуществляется в несколько этапов:
❖ выразительное чтение произведения, беседа, поясняющая и выясняющая
понимание не только содержания, но и отдельных средств выразительности
сказки;
❖ проговаривание отдельных выражений, не требуя буквального воспроизведения
содержания;
❖ распределение ролей;
4
❖ разыгрывание отдельных сцен из спектакля, разучивание музыкальных партий,
танцев;
❖ соединение отдельных сцен в единый спектакль;
❖ выступление.
Индивидуальный подход и учет особенностей каждого ребенка, позволяет
разрешить проблемную ситуацию.
Социализация ребенка в окружающем мире, развитие творческих
способностей через театрализованную деятельность – требует не только
участия музыкального руководителя и воспитателей, а также родителей, и
всего коллектива детского сада. Совместно с детьми готовятся декорации,
разрабатываются эскизы костюмов, атрибуты.
5
Литература
1. Бодраченко, И. В. Создание театра в детском саду [Текст] / И. В.
Бодраченко \\ Справочник старшего воспитателя. – 2009. - № 11. – С. 60 - 66.
2. Доронова, Т. Н. Играем в театр: Методическое пособие для воспитателей
дошкольных образовательных учреждений [Текст] / Т. Н. Доронова. – М.:
Просвещение, 2004. – 127 с.
3. Зацепина, М. Б. Развитие ребенка в музыкальной деятельности: Обзор
программ дошкольного образования [Текст] / М. Б. Зацепина. – М.: ТЦ Сфера,
2010. – 125 4.
4. Чурилова, Э. Г. Методика и организация театрализованной деятельности
дошкольников.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: