Конспект урока "Дети и языки любви как основа профилактики асоциального поведения детей. (Эмоциональные отношения в семье)"


Дети и языки любви как основа профилактики асоциального поведения
детей. (Эмоциональные отношения в семье)
Лихачёва Татьяна Николаевна педагог-психолог МКСКОУ (VII вида) школа
№47 г. Ижевск УР
Родительская любовь является важным условием нормального личностного развития
ребёнка. Во время диагностики и консультирования родителей я столкнулась с фактами,
когда дети не ощущают родительскую любовь. Однако из разговора с родителями и
анализа их взаимодействия с детьми я видела, что родители принимают своих детей,
любят их и заботятся о них. Это противоречие, возможно, связано с тем, что, родители
используют неэффективные приёмы и средства выражения своего отношения к детям.
Отец и мать по – разному проявляют любовь по отношению к детям. Материнская
любовь чаще всего носит безусловный характер: «Я люблю тебя потому, что ты есть».
Отцовская любовь, особенно по отношению к сыну, носит порой условный характер: «Я
люблю тебя тогда, когда ты оправдываешь мои ожидания, выполняешь мои требования».
Идеальный вариант когда мать в своём поведении демонстрирует чисто женские черты
мягкость, терпимость, доброту, способность к эмоциональной поддержке и
сопереживанию, а отец – такие черты, как энергичность, уверенность в себе, силу, ум,
деловитость. Дети в такой семье легко осваивают модели мужского т женского
поведения, безболезненно проходят кризисы психосексуального развития
Выражение родительской любви напрямую влияет на удовлетворение потребности детей
в любви и как следствие, на их самосознание, отношение к родителям и на поведение в
целом. Именно в семье дети знакомятся с нормами и правилами межличностного
взаимодействия, переживают опыт принятия и отвержения, учатся взаимодействовать с
другими людьми. Часто, вырастая, они сами сталкиваются с тем, что не могут
адекватными средствами выразить своё отношение к супругу и собственным детям.
Сегодня я вам напомню о пяти языках любви.
Язык любви 1: Слова поощрения.
Мудрец Соломон писал: «Смерть и жизнь - во власти языка». Похвала и благодарность
всегда помогут вам выразить любовь. И лучше облечь их в простые искренние слова.
Например: «Как идёт тебе этот костюм». «Ты моё солнышко». «Какой молодец, помыл
посуду» и т.д. Не пользуйтесь похвалой, чтобы добиться своего. Это не любовь. Хвалите
детей, чтобы доставить им радость.
Ободряющие слова. Нашим детям не хватает смелости, уверенности в себе, а это мешает
добиться того, к чему у них есть способности. Возможно, ваш ребёнок ждёт, чтобы вы
поддержали и ободрили его.
Добрые слова. Любовь добра. И если вы хотим рассказать о ней, подбирайте добрые
слова.
Просьбы. Любовь просит, а не требует.
Язык любви 2: Время.
Проводить с ребёнком время – значит отдавать ему всё ваше внимание. Когда ребёнок
маленький вы принимаете активное участие во всех его играх. Но вот ваш ребёнок стал
постарше, и вы думаете: не пристало серьёзному человеку заниматься такой ерундой.
Постарайтесь понять, сейчас вы не хотите войти в его мир, потом он сам не впустит вас
туда. Ребёнок взрослеет, у него появляются новые интересы. Пусть они станут и вашими.
К языку времени относится – беседа, которая означает дружеский разговор, обмен
мыслями, чувствами, желаниями.
Совместные занятия – делать вместе всё, что интересно хотя бы одному из вас.
Неважно, что вы делаете, важно – для чего вы делаете. Цель – быть вместе.
Язык любви 3: Подарки.
На этом языке любви говорят все родители. И многие считают, что он единственный. И
если позволяют средства, детей заваливают подарками. Одному кажется, что это лучший
способ выразить свою любовь. Другой хочет дать ребёнку всё, о чём сам мечтал в детстве.
Если подарки быстро надоедают ребёнку, если он не бережёт их, если никогда не
похвалит новую игрушку и даже забывает сказать спасибо, вряд ли подарки - его родной
язык. Напротив, если ребёнок благодарит вас, если показывает подарок приятелям и
хвалит вас, если хранит его на видном месте, подолгу с ним играет, наверное, это его
родной язык. Но, если вы недостаточно обеспечены, помните, «дорог не подарок, дорого
внимание». Для ребёнка самодельные игрушки иногда дороже, магазинных.
Язык любви 4: Помощь
Вспомните, как вы заботились о вашем ребёнке, когда он был маленький. Ребёнок подрос
появились новые заботы: собрать завтрак, отвести в школу, проверить домашние
задания. Обычно дети воспринимают эти хлопоты как должное. Но некоторые видят в них
любовь. Если ребёнок благодарит вас за любую мелочь, которую вы сделали для него,
значит, ваша забота ему важна. Помощь означает любовь. Он радуется, что вы помогаете
ему с уроками не только из-за отметок. Он говорит себе: «Меня любят». Если ребёнок
старается во всём помочь вам, возможно помощь - его родной язык.
Язык любви 5: Прикосновения
Все мы знаем, как важны прикосновения. Младенцы, которых часто берут на руки,
развиваются быстрее, чем те, которые не знают ласки. Малышей держат на руках,
укачивают, целуют, обнимают, т.е. они чувствуют любовь. Ребёнку хочется ласки. Сложнее
с подростком. Ему может не нравиться, что его целуют, как маленького, особенно если
рядом приятели. Если он отталкивает вас, это не значит, что прикосновения ему не нужны.
Если подросток то и дело берёт вас за локоть, пытается в шутку бороться, когда вы
проходите мимо, значит, прикосновения важны ему.
Как обнаружить, какой из языков «родной» для вашего ребёнка
1.Задавайте вопросы. Это единственный реальный способ обнаружить, что думает
подросток, заставит его сформулировать свои мысли и чувства.
2.Внимательно наблюдайте за поведением ребёнка. Смотрите, как он выражает любовь и
уважение к другим. Следите, на что ребёнок жалуется, - это ключ к его родному языку
3.Экспериментируйте со всеми пятью языками и наблюдайте за реакцией ребёнка,
подростка. Одну неделю практикуйте больше прикосновений, другую слова поощрения и
т.д.
Эмоциональный климат семьи может в значительной степени измениться, если члены
семьи научатся говорить, на «родных языках любви» друг друга. Чем больше родители
понимают и чувствуют, чего хочет ребёнок, чем больше они уделяют ему внимания и
ребёнок занимает важное место в их жизни, тем более психологически благополучен
будет ребёнок.
Рекомендуемая литература:
Н.В.Клюева. Психолог и семья. Ярославль. Академия развития, 2001
В.А. Петровский, А.М.Виноградова, Л.М.Кларина. Учимся общаться с ребёнком.- М.:
Просвещение, 1993.
Путешествие в страну понимания. Школьный психолог.- 2007.-№16
Л.Ярославцева. «Птица радости» Школьный психолог.- 2007.-№16
О.В. Хухлаева. Лабиринт души. – М.: Академический проект, 2008.