Родительское собрание "Влияние темперамента на поведение подростка. Пути коррекции" 7 класс


Родительское собрание в 7 классе
«Влияние темперамента на поведение подростка. Пути коррекции
Есть только одна подлинная ценность - это связь человека с человеком.
Антуан де Сент-Экзюпери.
Цель: повышение уровня психолого-педагогического образования родителей
учащихся.
Задачи:
познакомить с результатами теста ,
дать советы родителям по вопросам позитивного общения с детьми.
Ход собрания:
……Одна из основных проблем подросткового возраста - проблема общения
со сверстниками. Именно взаимоотношения с ровесниками находятся в
центре внимания подростка, именно они во многом определяют поведение,
деятельность, а в дальнейшем влияют на развитие личностных качеств и
социальных установок. Для подростка важно занять значимое место среди
сверстников, быть признанным в группе или быть лидером в своем
коллективе. Но не каждый подросток может этого добиться, так как
индивидуальные особенности и установки многих ребят мешают занять
высокое статусное место, социализироваться именно в той социальной
группе, которая для них является желательной. Нередко это связано с тем,
что подростки не могут правильно оценить себя, и поэтому не могут найти
адекватную для себя референтную группу. Для родителей очень важно знать,
какой тип темперамента у ребенка. Это раскроет все особенности характера
и поможет в понимании его поступков. Темперамент ребенка можно
определить по эмоциональности, чувствительности, активности и
энергичности ребенка. Зная тип ребенка можно подкорректировать
увлечения и воспитание ребенка.
2.Консультация для родителей.
Под темпераментом обычно понимается та сторона личности, которая
выражается в эмоциональной возбудимости и динамике (быстроте, силе,
темпе) проступков человека. Теорий темперамента очень много. Академик
И.П.Павлов дал подлинно научное толкование темперамента. Он говорил о
том, что тип нервной системы человека зависит от силы, уравновешенности и
подвижности процессов возбуждения и торможения нервной системы. Тип
нервной системы является врождённым, но в то же время человек любого
темперамента может сформировать у себя необходимые общественно ценные
качества. при наличии одних и тех же свойств темперамента могут
образовываться различные характеры. Необходимых изменений можно
достичь в процессе активной деятельности, особенно в труде, при выработке
у себя таких качеств как активность, инициативность, критичность, умение
владеть своими чувствами и др. здесь темперамент смыкается с проблемой
формирования характера. В.Гюго заметил, что у каждого человека три
характера: тот, который ему приписывают окружающие; тот, который он сам
себе приписывает; и тот, который есть в действительности. Характер – это
индивидуально сочетание устойчивых психических особенностей человека.
Сила нервных процессов способность нервной системы переносить
возбуждения, переживания . Эта сила возникает в результате сильных
раздражителей .Люди с такой нервной системой работоспособны и
выносливы .
Уравновешенность –пропорциональное соотношение нервных процессов .
Люди с такой нервной системой обычно спокойны .
Подвижность нервных процессов –способность быстро сменять процесс
возбуждения процессом уравновешивания. На основании изложенного, в
зависимости от сочетания силы, подвижности и уравновешенности
процессов возбуждения и торможения выделяют четыре типа темперамента.
Сангвиник быстрый , энергичный , легко найти контакт с людьми . Этот
человек очень изменчив .
Флегматик –медлительный , уравновешенный и спокойный. Этот человек
очень Рамин и чувствителен .
Холерик –быстрый , порывистый . Ярко изображает свои чувства в
мимике,речи, жестах.
Меланхолик-эмоционально откликается далеко не на все . У этого человека
небольшое разнообразие эмоциональных переживаний .
Что вы знаете о своем ребенке?
3 Подростковый опросник Айзенка, разработанный для детей и подростков
возрастом от 10 до 15 лет. Данный личностный опросник предназначен для
диагностики и изучения индивидуально-психологических особенностей и
характерологических проявлений лиц подросткового возраста. Опросник
состоит из 57 вопросов
Этапы работы:
1. Проведение теста Айзенка.
2. Обсчет результатов.
3. Градация результатов по таблице типов.
4. Отбор данных, где балл по шкале “Ложь” больше 5.
В основе данного теста лежат особенности типа темперамента, где главными
являются два вектора.
1. Экстраверсия—интроверсия характеризует основную индивидуальную
направленность человека либо внутрь себя (интроверт), либо на
окружающий мир и внешние события (экстраверт). Экстраверты — люди
общительные, подвижные, импульсивные, эмоциональные, склонные к
риску. Интроверты же, напротив, более замкнутые, спокойные, склонные к
самоанализу, не очень общительные, осторожные и педантичные.
2. Нейротизм — эмоциональная устойчивость характеризует показатели
стабильности или нестабильности нервной системы. Люди с высокими
результатами по шкале нейротизма очень болезненно реагируют на неудачи
и возникающие проблемы, склонны расстраиваться по пустякам,
подвержены резким переменам настроения, тревожны и крайне
чувствительны ко всему, что с ними происходит. Эмоционально устойчивые
люди, напротив, не склонны переживать по пустякам, легко сдерживают
свои эмоции и контролируют собственное эмоциональное состояние,
отлично приспосабливаются к изменившимся ситуациям.
Итак, предложите вашему ребенку ответить на приведенные ниже вопросы.
Вы можете протестировать и себя, и других членов вашей семьи. Это
поможет вам лучше узнать и понять друг друга.
Инструкция: “На предлагаемые вопросы нужно отвечать “да” или
“нет”, не раздумывая. Ответ занесите на опросный лист под
соответствующим номером”.
ОПРОСНИК АЙЗЕНКА
1. Любишь ли ты шум и суету вокруг себя?
2. Часто ли ты нуждаешься в друзьях, которые могли бы тебя поддержать?
3. Ты всегда находишь быстрый ответ, когда тебя о чем-нибудь просят?
4. Бывает ли так, что ты раздражен чем-нибудь?
5. Часто ли у тебя меняется настроение?
6. Верно ли, что тебе легче и приятнее с книгами, чем с ребятами?
7. Часто ли тебе мешают уснуть разные мысли?
8. Ты всегда делаешь так, как тебе говорят?
9. Любишь ли ты подшучивать над кем-нибудь?
10. Ты когда-нибудь чувствовал себя несчастным, хотя для этого не было
настоящей причины?
11. Можешь ли ты сказать о себе, что ты веселый, живой человек?
12. Ты когда-нибудь нарушал правила поведения в школе?
13. Верно ли, что ты часто раздражен чем-нибудь?
14. Нравится ли тебе все делать в быстром темпе (если же наоборот, склонен
к неторопливости, ответь “нет”),
15. Ты переживаешь из-за всяких страшных событий, которые чуть было не
произошли, хотя все кончилось хорошо?
16. Тебе можно доверить любую тайну?
17. Можешь ли ты без особого труда внести оживление в скучную компанию
сверстников?
18. Бывает ли так, что у тебя без всякой причины (физические нагрузки)
сильно бьется сердце?
19. Делаешь ли ты обычно первый шаг для того, чтобы подружиться с кем-
нибудь?
20. Ты когда-нибудь говорил неправду?
21. Ты легко расстраиваешься, когда критикуют тебя и твою работу?
22. Ты часто шутишь и рассказываешь смешные истории своим друзьям?
23. Ты часто чувствуешь себя усталым?
24. Ты всегда сначала делаешь уроки, а все остальное потом?
25. Ты обычно весел и всем доволен?
26. Обидчив ли ты?
27. Ты очень любишь общаться с другими ребятами?
28. Всегда ли ты выполняешь просьбы родных о помощи по хозяйству?
29. У тебя бывают головокружения?
30. Бывает ли так, что твои действия и поступки ставят других людей в
неловкое положение?
31. Ты часто чувствуешь, что тебе что-нибудь надоело?
32. Любишь ли ты иногда похвастаться?
33. Ты чаще всего сидишь и молчишь, когда попадаешь в общество
незнакомых людей?
34. Волнуешься ли ты иногда так, что не можешь усидеть на