Презентация "Социально-воспитательные технологии"


Подписи к слайдам:
Медведева Светлана Александровна

Социально- воспитательные технологии

  • Медведева Светлана Александровна
  • Старший преподаватель
  • Кафедра общей педагогики и психологии

Сущность понятия технологии

  • Имеет множество трактовок:
  • Совокупность приемов, методов воздействий, применяемых для достижения поставленных целей (Современная западная социология, словарь)
  • Совокупность приемов, применяемых в каком-либо деле, мастерстве, искусстве (В. Даль)
  • Искусство, мастерство, умение, совокупность методов обработки, изменения состояния объекта (В.М.Шепель)
  • Система знаний о способах и средствах обработки и качественного преобразования объекта (И.Г.Зайнышев)
  • Перевод абстрактного языка науки на конкретный язык решений, нормативов, предписаний (В.Г.Афанасьев)
  • Способ осуществления деятельности на основе её рационального расчленения на процедуры и операции с их последующей координацией и выбором оптимальных средств и методов их выполнения (С.Н.Данакин)
  • Способы метериализации трудовых функций человека, его знаний, навыков и опыта в деятельность по преобразованию предметов труда или социальной реальности (Р.В.Овчарова)
  • Оптимальный способ достижения решения педагогических задач в заданных услвиях (А.М.Кушнир)

Аспекты понятия технология

  • Научный: технология является научно разработанным (разрабатываемым) решением определенной проблемы, оказывающимся на достижениях психолого-педагогической теории и передовой практики
  • Формально-описательный: технология – это модель, описание целей, содержания, методов и средств, алгоритмов действий, применяемых для достижения планируемых результатов
  • Процессуально-действенный: технология есть сам процесс осуществления деятельности, последовательность и порядок функционирования и изменения всех компонентов, в том числе объектов и субъектов деятельности

Понятие технология

  • Технология представляет собой процесс последовательного, пошагового осуществления разработанного на научной основе решения какой-либо производственной или социальной проблемы

Технологический подход

  • Это представление производственных процессов в виде технологий. Применение технологического подхода и термина технология к социальным процессам, к области духовного производства – новое явление для социальной действительности.
  • Технологический подход является основой для концептуального и проектировочного освоения различных областей и аспектов социальной деятельности, он позволяет:
  • - Анализировать и систематизировать на научной основе практический опыт и его использование
  • Комплексно решать социальные и социально-воспитательные проблемы
  • Создавать благоприятные условия для развития человека
  • Снижать влияние неблагоприятных обстоятельств
  • Оптимально использовать имеющиеся ресурсы

Социальное воспитание

  • В широком смысле – это составная часть социализации, педагогически-ориентированная система общественно-государственной помощи и поддержки, необходимой человеку для его вхождения в жизнь и нормального функционирования на всем её протяжении
  • В более узком смысле – это одно или несколько направлений социально-воспитательной деятельности: помощь семье, помощь инвалидам, старикам, одиноким, малоимущим, целенаправленное формирование общественного сознания, проявление гуманного отношения к личности

Этапы СПП

  • 1. Подготовительный
  • 2.Непосредственной деятельности (реализации выбранной педагогической технологии)
  • 3.Итоговый

Подготовительный этап СПП

  • Диагностика и выявление индивидуальности объекта
  • Она предусматривает выявление:
  • -индивидуальных отклонений человека и проблемы, возникшие с ним
  • -индивидуальных особенностей, возможностей человека, его позитивного потенциала
  • -особенностей жизненной позиции человека, его отношения к саморазвитию, самосовершенствованию
  • -условия среды, в которых он живет

Социальное воспитание

  • В систему институтов СВ входят:
  • Институт семейного воспитания
  • Учитываемое неформальное общение
  • Учебно- воспитательные учреждения разного типа (д/с, сош, ПТУ и т.д.)
  • Учреждения для учащихся с ослабленным здоровьем
  • Учреждения дополнительного образования
  • Организации, занимающиеся социально-культурной деятельностью

Классификация социально-воспитательных технологий

  • Выделяют следующие классы СВТ:
  • По уровню применения
  • По философской основе
  • По ведущему психологическому фактору
  • По научной концепции
  • По ориентации на сферы и структуры индивида
  • По характеру содержания и структуры
  • По виду социально – педагогической деятельности
  • По типу организации и управления технологическим процессом
  • По организационным формам
  • По подходу к ребенку и воспитательной ориентации
  • По преобладающему методам и средствам
  • По направлению модернизации и отношению к традиционной СВС
  • По категории объектов

Анализ и описание СВТ

  • Признаки СВТ:
  • Наличие четких конкретных целей
  • Наличие определенной концепции
  • Поэтапная пошаговая структура деятельности

Классификационная характеристика

  • Вид СВТ
  • Основные используемые философские положения
  • Изложение особенностей применения научной концепции
  • Ориентация технологии на определенную сферу развития индивида
  • Принадлежность технологии к определенной содержательной области
  • Указание преобладающих видов СПД
  • Характеристика управления социально-воспитательным процессом
  • Организующие особенности СВП
  • Описание воспитательной ориентации и подхода к человеку
  • Методы и средства, применяемые в технологии, выделение преобладающих
  • Отнесение СВТ к какой-либо группе модернизации традиционной технологии
  • Характеристика категории (адреса) контингента, на который направлена технология

Описание технологии

  • - Целевые ориентации технологии
  • Концепция социально-воспитательной технологии
  • Содержание технологии деятельности
  • Процессуальная характеристика ( особенности методов)
  • Программно-методическое обеспечение

Дополнительное образование

  • Дополнительное образование детей осуществляется в различных государственных, муниципальных и негосударственных учреждениях
  • По своему педагогическому потенциалу и возможностям охвата детей учреждения УДО имеют различные статусы:
  • -центр дополнительного образования
  • -дворцы детского (юношеского) творчества детей и молодёжи
  • -дома детского творчества
  • -станции юных натуралистов, детского (юношеского) технического творчества, детские экологические, детского и юношеского туризма и экскурсий
  • -школы по различным областям науки и техники, по различным видам искусств, детско-юношеские спортивные и др.
  • -детская студия
  • -детский оздоровительный лагерь
  • -детский парк; детский музей
  • -

Структура технологии

  • Классификационные параметры
  • Целевые ориентации
  • Концептуальные положения
  • Особенности содержания
  • Особенности методов

Технологии с детьми, имеющими признаки одарённости

  • Классификационные параметры
  • Целевые ориентации
  • Концептуальные положения
  • Особенности содержания
  • Особенности методов

Спасибо за внимание!

  • Детство – это село Краснощёково,
  • Несмышлёново, Всеизлазово,
  • Скок-Поскоково, чуть Жестоково,
  • Но Беззлобино, но Чистоглазово.
  • Юность – это село Надеждино,
  • Нараспашкино, Обольщаньино,
  • Ну, а если немного Невеждино,
  • Всё равно оно Обещаньино!
  • Е.Евтушенко