Доклад «Трудовое воспитание в процессе обучения»


Министерство образования и науки
Республики Бурятия
Тункиснкий район
ГБОУ «Шимкинская школа-интернат среднего (полного) общего образования»
Доклад
Тема: «Трудовое воспитание в процессе обучения»
Выполнила: Шубина В.А.
учитель технологии
с.Шимки
2015 год.
Трудовая деятельность людей всегда была и остается основным условием
существования общества, источником его материальных и духовных богатств .
благополучие общества, его социально- экономическое развитие во многом определяется
отношением людей к своему труду, а это отношение в свою очередь, зависит от
социального строя и от системы трудового воспитания.
Воспитание человека в труде проявляется в его отношении к своей работе и через
нее к обществу, к людям, к предметам и продуктам труда, а также к процессу трудовой
деятельности. Эти отношения формируют у человека нравственные черты личности,
оказывает воздействия на формирование его мировоззрения. Кроме того, в процессе
труда развиваются умственные способности человека, так как трудовой процесс требует
продумывания вопросов организации труда, планирования, осуществления контроля и
многих других задач, связанных с умственной деятельностью.
В процессе труда человек развивает свои физические силы, совершенствует и
оттачивает свои движения, приобретает ловкость, выносливость и терпение. И наконец, в
труде человека познает радость творчества, красоту создаваемых предметов. Эти
воспитательные возможности труда, делает трудовое воспитание важнейшим фактором
всестороннего развития личности, всесторонней пригодности ее к труду.
Однако эти возможности содержаться не вовсяком труде, а в свободном от
эксплуатации и принуждения. Труд по принуждению, труд без общественной мотивации,
не доставляющий человеку удовлетворения, не будет оказывать на него развивающего и
воспитывающего влияния. Цель трудового воспитания нетолько сформировать
соответствующее отношению к труду, но и вооружить молодежь знания , умениями и
навыками, развить способности, оказать помощь в выборе профессии.
Трудовое воспитание ребенка начинается в семье, от того, как родители
осуществляют трудовое воспитание в семье, зависит какими вырастут дети, как они будут
смотреть на труд, будут ли любить его, получать радость от трудовой деятельности или
стремится избегать его. Здесь большая роль принадлежит родителям, которые должны
уметь не только правильно организовывать труд детей в разнообразных его формах, но и
дать правильный ответ на возникающие у детей в процессетруда вопросы.
Трудовое воспитание в школе отличается от семейного тем, что носит
целенаправленный характер. Оно осуществляется под руководством квалифицированных
учителей в специально оборудованных для этих целей в кабинетах и мастерских.
Трудовое воспитание осуществляется в соответствии с утвержденными программами в
тесной связи с трудовым обучением на основе принципов политехнизма и соединении с
общественно-полезным трудом.
Трудовое воспитание в школе организовывается в процессе коллективного труда
на общую пользу, как труд в коллективе. Особоезначение придается воспитанию у
учащихся таких черт характера, как коллективизм, товарищество и взаимопомощь.
Учет возрастных особенностей школьников обуславливают различные задачи
трудового воспитания. Труд младших школьников в основном носит самообслуживающий
характер. Он способствует развитию познавательных интересов учащихся. В процессе
трудовой деятельности необходимо воспитывать у детей любовь к труду и уважение к его
результатам. Трудовое воспитание младших школьников оказывает влияние на их
физическое развитие: укрепляет организм, вырабатывается выносливость,
умениепреодолевать трудности. Здесь очень важноесоблюдать принцип посильного
труда.
Трудовому воспитанию учащихся средних классов на занятиях в учебных
мастерских, принадлежит ведущее место. В школьных мастерских, пришкольно-опытных
участках воспитание осуществляется на основе общественно полезного, а частично и
производительного труда в тесном единстве с общеобразовательной политехнической
подготовкой.На средний возраст приходится также основная работа по профориентации.
Опыт хорошо проставленной профориентационной работой показывает, что многие
учащиеся после окончания 9 класса решают освоить рабочую профессию.
Трудовое воспитание старшеклассников носит ярко выраженный
профориентационный характер. В старших классах встает важная задача: помочь
учащимся определить свой дальнейший путь профессионального обучения. Большое
воспитательное воздействие на старшеклассников оказывает участие в
производительном труде. Своим трудом учащиеся помогают выполнять
производственный план, а это способствует воспитанию у них ответственности,
добросовестного отношения к работе. Учащиеся могут получать вознаграждение за свой
труд, в этом случае они начинают понимать цену деньгам, добытый собственным трудом
и учатся разумно их использовать. Заработанные деньги школьники могут потратить на
собственные нужды, экскурсии, путешествия, приобрести необходимый для школы
инвентарь, оборудование. Хорошо когда такие вопросы решаются в коллективе.
В процессе производительного труда, соединенного с обучением, происходит
всестороннее развитие учащихся, воспитывается мировоззрение.
Таким образом, трудовое воспитание в школе является целенаправленным
процессом, осуществляемый под руководством педагогического коллектива в тесном
взаимодействии с родителями и общественностью.
Основным критерием оценки деятельности школы по трудовому обучению
выпускников, в первую очередь является их гражданская зрелость и стремление быть
активным и полезным обществу.