Презентация "Профессиональная компетентность учителя как условие успешной реализации ФГОС"


Подписи к слайдам:
Слайд 1

  • Выполнила:
  • заместитель директора по УВР
  • МКОУ Григорьевской СОШ
  • Гусь-Хрустального района
  • Миронова Е.В
  • Контактный телефон: 8(49241)51-9-43.
  • 22 февраля 2013 год
  • Владимирский институт повышения квалификации работников образования
  • имени Л.И .Новиковой

  •  
  • Раздел
  •  
  • Страница
  • 1
  •  
  • Введение………………………………………………………
  • 3-6
  • 2
  • Цель и задачи………………………………………………….
  •  
  • 7
  • 3
  • Содержание проектной деятельности……………………….
  •  
  • 9-11
  • 4
  • План реализации проекта……………………………………..
  •  
  • 12-14
  • 5
  • Бюджет проекта………………………………………………………….
  •  
  • 15
  • 6
  • Ожидаемые результаты ………………………………………..
  •  
  • 16-17
  • 7
  • Жизнеспособность проекта……………………………………..
  •  
  • 18
  • 8
  • Список литературы………………………………………………
  •  
  • 19

  • Концепция модернизации образования, определила основные направления и этапы важного процесса развития нашего общества - "подготовка педагогических кадров нового поколения и формирование принципиально новой культуры педагогического труда", подготовка педагогов, обладающих высокой квалификацией и необходимой информационной культурой с тем, чтобы они были готовы и умели применять новые информационные технологии в процессе обучения и управления образованием.
  • Стандарты нового поколения отличаются от прежних своей ориентированностью на практику.
  • Новые стандарты будут основаны на компетентностном подходе к обучению специалистов, т. е. в них закрепляются требования к результатам подготовки выпускника в виде компетенций.
  • В связи с этим остается актуальной проблема повышения качества школьного образования, решение которой зависит от профессиональной компетентности педагогических кадров.

  • Проект направлен на решение актуальных проблем повышения профессиональной педагогической компетентности учителя и качества образования в условиях возрастающего информационного потока через овладение способами инновационной организации учебного процесса.
  • Проект предусматривает распространение профессионального опыта и развитие творческого потенциала педагогов, вовлеченных в деятельность по отработке приемов и стратегий активного обучения. Решение данной проблемы является приоритетной задачей для реализации в школе национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», так как одним из ее ключевых параметров является развитие учительского потенциала.
  • В период 2012-2014гг. рекомендуется разработать и внедрить «практику сетевого взаимодействия, деятельность социальных сетей учителей, направленную на обновление содержания образования и взаимную методическую поддержку».
  • Проект предполагает знакомство с опытом работы лучших учителей и передачу эффективных способов организации учебного процесс, повышение их педагогической компетенции.
  • Также он отражает одно из положений инициативы «Наша новая школа»: стажировки уже работающих педагогов должны проходить на базе образовательных учреждений, реализующих инновационные образовательные программы и имеющих положительные результаты. Такое «обучение действием» должно войти в традицию при подготовке и профессиональном совершенствовании учителей».

  • сформированная личность, способная брать на себя ответственность в различных ситуациях.
  • Компетентность предполагает умения:
  • искать (опрашивать окружение, консультироваться, получать информацию)
  • думать (уметь отстаивать свою позицию, вырабатывать собственное мнение)
  • сотрудничать (работать в группе, договариваться, улаживать конфликты)
  • адаптироваться (стойко противостоять трудностям, находить новые решения)
  • Профессиональная компетентность –
  • интегральная характеристика личности и профессионализма учителя, определяющая его способность результативно решать профессиональные задачи, возникающие в педагогической деятельности в конкретных реальных ситуациях. При этом учителю приходится использовать свои знания, умения, опыт, жизненные ценности и нравственные ориентиры, свои интересы и наклонности.

  • Подготовительный этап (сентябрь-январь 2012-2013 г г.)
    • создание рабочей группы по организации введения ФГОС;
    • разработка нормативно- правовой базы для педагогов при введении ФГОС;
    • проведение стартовой диагностики: Диагностическая карта: «Критерии готовности к ФГОС», Анкета: «Готовность к введению ФГОС»;
    • разработка и планирование программы научно-методического сопровождения образовательного процесса в условиях ФГОС; плана работы МО на период подготовки к введению ФГОС; плана и программы саморазвития педагогов; проектирование рабочих программ учебных предметов в соответствии с ФГОС;
    • работа методических объединений:
    • разработка и утверждение критериев готовности педагогов к введению ФГОС;
    • знакомство с новой системой оценивания деятельности учителя.

  • Основной этап (январь-декабрь 2013 г.)
    • реализация планов МО и саморазвития педагогов;
    • проведение обучающих и проблемных семинаров, мастер классов, круглых столов;
    • осуществление методического сопровождения педагогов;
    • апробация новой системы оценивания работы учителя.

  • Итоговый этап (январь-май 2014 г.)
    • проведение мониторинга;
    • проведение итоговой диагностики готовности педагога к осуществлению деятельности в условиях введению и реализации ФГОС.
    • Проведение районного семинара для руководителей школ по внедрению ФГОС в учебный процесс.

  • Направление
  • Мероприятия
  • Ресурсы
  • Сроки
  • Исполнители
  • 1.
  • Подготовительный этап.
  • Курсовая подготовка и переподготовка педкадров.
  • Составление плана курсовой подготовки.
  • Педагоги
  • Сентябрь-январь 2013 года
  • Зам. Директора по УВР
  • 2. Совершенствование
  • работы методической службы.
  • а) Подбор и проведение диагностики по выявлению профессиональных затруднений педагогов в период перехода на ФГОС
  • б) Разработка программ индивидуального методического сопровождения педагогов
  • в) Разработка плана методической работы в условиях перехода на ФГОС
  • Интернет-ресурсы
  • Методлите
  • ратура
  • Сентябрь-декабрь
  • 2012
  • Руководители МО
  • Творческая группа
  • Направление
  • Мероприятия
  • Ресурсы
  • Сроки
  • Исполнители
  • 1.
  • Подготовительный этап.
  • Курсовая подготовка и переподготовка педкадров.
  • Составление плана курсовой подготовки.
  • Педагоги
  • Сентябрь-январь 2013 года
  • Зам. Директора по УВР
  • 2. Совершенствование
  • работы методической службы.
  • а) Подбор и проведение диагностики по выявлению профессиональных затруднений педагогов в период перехода на ФГОС
  • б) Разработка программ индивидуального методического сопровождения педагогов
  • в) Разработка плана методической работы в условиях перехода на ФГОС
  • Интернет-ресурсы
  • Метод.
  • литература
  • Сентябрь-декабрь
  • 2012
  • Руководители МО
  • Творческая группа

  • Направление
  • Мероприятия
  • Ресурсы
  • Сроки
  • Исполнители
  • 2.
  • Основной этап.
  • 1. Организация педагогического сопровождения педагогов в условиях введения ФГОС.
  • а) Стартовая диагностика
  • б) Анализ диагностик
  • в) Проведение методической учебы педагогов
  • г) Творческая мастерская учителей-наставников
  • « Сетевые сообщества учителей»
  • Психолог Диагностические анкеты
  • Анкеты
  • Кадры
  • Методмате
  • риал
  • ИКТ
  • Кадры
  • ИКТ-технологии
  • Январь 2013 года
  • Февраль 2013
  • Январь-май 2013
  • Март 2013
  • Руководители МО
  • Психолог
  • Зам. Директора по УВР
  • Учитель информатики и педагоги владеющие ИКТ-технологиями
  • Творческая группа педагогов
  • д) Обучающий семинар «Инновационные образовательные технологии»
  • е) Мастер-класс «Современный урок . Формирование УУД»
  • Педагоги
  • Компьютер-
  • ный класс
  • Опытные педагоги
  • Май 2013
  • Сентябрь-декабрь
  • 2013
  • Зам. директора по УВР
  • Опытные педагоги
  • Зам. директора по УВР
  • Учителя нач. классов, перешедшие на ФГОС

  • Направление
  • Мероприятия
  • Ресурсы
  • Сроки
  • Исполнители
  • 3.
  • Итоговый этап.
  • Подведение итогов реализации проекта.
  • а) Конкурс методических разработок «Современный урок»
  • б) Итоговая диагностика готовности педагогов к введению ФГОС
  • в) Круглый стол «Анализ уровня профессиональной компетентности педагога в условиях введения ФГОС»
  • г) Проведение районного семинара
  • Педагоги
  • Педагоги
  • Психолог
  • Анкеты
  • Педагоги
  • Результаты итоговой диагностики
  • Педагоги
  • ИКТ-технологии
  • Январь
  • Февраль 2014
  • Март 2014
  • Апрель 2014
  • Май 2014
  • Зам. директора по УВР
  • Зам. директора по ВР
  • Педагог - Психолог
  • Зам. директора по УВР
  • Зам. директора по УВР
  • Директор
  • Зам. директора по УВР
  • Зам. директора по ВР

  • 200.000 руб
  • 100.000 руб.
  • 150. 000 руб.
  • 30. 000 руб.
  • 40. 000 руб.
  • 30. 000 руб
  • ИТОГО: 550.000 руб.

  • КАЧЕСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
  • КАЧЕСТВЕННАЯ РАБОТА УЧИТЕЛЯ
  • КАЧЕСТВЕННЫЕ УСЛОВИЯ ОБУЧЕНИЯ

  • За время, отведенное на выполнение проекта, педагоги должны получить представление о современных педагогических технологиях, теоретических, методологических и технологических аспектах системно-деятельностного подхода в обучении, познакомиться с возможностями инновационных технологий в образовательном процессе, оценить уровень целесообразности, условия и границы успешного применения их в собственной практике. В ходе реализации проекта педагоги получат практические навыки по проведению учебных занятий с применением информационно-коммуникационных технологий, осознают необходимость овладения новыми педагогическими компетенциями, создадут мотивацию для повышения уровня квалификации через аттестацию.
  •  

  •  Данный проект является стартовым для реализации программы индивидуального сопровождения педагога при переходе на ФГОС второго поколения и способствует росту его профессиональной компетентности.
  • Реализация ФГОС подразумевает не только использование педагогических технологий в деятельности учителя, но и повышение общей методологической культуры. Для этого необходимо расширять возможности методической службы ОУ. Разработанные методические материалы в ходе проекта могут быть использованы в работе МО на муниципальном уровне различных типов ОУ.

  • Афонин С.И. О проблемах повышения квалификации учителя и возможных решениях. // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. – 2011. - №6. 
  • «Вестник образования», 2007 №7
  • Горбунова С.В. Опыт подготовки учителей к введению ФГОС основного общего образования на муниципальном уровне /С.В. Горбунова //Методист.- 2011.-№10.-С.24-27
  • Губанова Е. В. Внедрение федерального государственного образовательного стандарта: формулируем заказ /Е.В. Губанова //Педагогическая диагностика.- 2011.-№2.-С.76-87
  • Кузнецова О.В. Подготовка педагогов к введению ФГОС /О.В. Кузнецова //Управление начальной школой.- 2011.-№11.-С.15-23
  • Рабочая тетрадь слушателя курсов повышения квалификации руководителей образовательных учреждений «Управление процессами введения и реализации ФГОС в ОУ», Владимир,2013
  • Сиденко Е.А. Мастер-класс: «Инновационная деятельность учителя в условиях введения ФГОС второго поколения» // Муниципальное образование: инновации и эксперимент - 2010. - №4. 
  • Поташник М.М. «Управление профессиональным ростом учителя в современной школе». Серия: Образование XXI века. М.: Центр педагогического образования.- 2009. – 448с. 
  • Феденко Л.Н. «Формирование условий введения и реализации ФГОС»
  • /Л.Н. Феденко //Управление начальной школой.- 2011.-№11.-С.5-14