Презентация "Профессиональная компетентность учителя как условие успешной реализации ФГОС"
Подписи к слайдам:
- Выполнила:
- заместитель директора по УВР
- МКОУ Григорьевской СОШ
- Гусь-Хрустального района
- Миронова Е.В
- Контактный телефон: 8(49241)51-9-43.
- 22 февраля 2013 год
- Владимирский институт повышения квалификации работников образования
- имени Л.И .Новиковой
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- Концепция модернизации образования, определила основные направления и этапы важного процесса развития нашего общества - "подготовка педагогических кадров нового поколения и формирование принципиально новой культуры педагогического труда", подготовка педагогов, обладающих высокой квалификацией и необходимой информационной культурой с тем, чтобы они были готовы и умели применять новые информационные технологии в процессе обучения и управления образованием.
- Стандарты нового поколения отличаются от прежних своей ориентированностью на практику.
- Новые стандарты будут основаны на компетентностном подходе к обучению специалистов, т. е. в них закрепляются требования к результатам подготовки выпускника в виде компетенций.
- В связи с этим остается актуальной проблема повышения качества школьного образования, решение которой зависит от профессиональной компетентности педагогических кадров.
- Проект направлен на решение актуальных проблем повышения профессиональной педагогической компетентности учителя и качества образования в условиях возрастающего информационного потока через овладение способами инновационной организации учебного процесса.
- Проект предусматривает распространение профессионального опыта и развитие творческого потенциала педагогов, вовлеченных в деятельность по отработке приемов и стратегий активного обучения. Решение данной проблемы является приоритетной задачей для реализации в школе национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», так как одним из ее ключевых параметров является развитие учительского потенциала.
- В период 2012-2014гг. рекомендуется разработать и внедрить «практику сетевого взаимодействия, деятельность социальных сетей учителей, направленную на обновление содержания образования и взаимную методическую поддержку».
- Проект предполагает знакомство с опытом работы лучших учителей и передачу эффективных способов организации учебного процесс, повышение их педагогической компетенции.
- Также он отражает одно из положений инициативы «Наша новая школа»: стажировки уже работающих педагогов должны проходить на базе образовательных учреждений, реализующих инновационные образовательные программы и имеющих положительные результаты. Такое «обучение действием» должно войти в традицию при подготовке и профессиональном совершенствовании учителей».
- сформированная личность, способная брать на себя ответственность в различных ситуациях.
- Компетентность предполагает умения:
- искать (опрашивать окружение, консультироваться, получать информацию)
- думать (уметь отстаивать свою позицию, вырабатывать собственное мнение)
- сотрудничать (работать в группе, договариваться, улаживать конфликты)
- адаптироваться (стойко противостоять трудностям, находить новые решения)
- Профессиональная компетентность –
- интегральная характеристика личности и профессионализма учителя, определяющая его способность результативно решать профессиональные задачи, возникающие в педагогической деятельности в конкретных реальных ситуациях. При этом учителю приходится использовать свои знания, умения, опыт, жизненные ценности и нравственные ориентиры, свои интересы и наклонности.
- Подготовительный этап (сентябрь-январь 2012-2013 г г.)
- создание рабочей группы по организации введения ФГОС;
- разработка нормативно- правовой базы для педагогов при введении ФГОС;
- проведение стартовой диагностики: Диагностическая карта: «Критерии готовности к ФГОС», Анкета: «Готовность к введению ФГОС»;
- разработка и планирование программы научно-методического сопровождения образовательного процесса в условиях ФГОС; плана работы МО на период подготовки к введению ФГОС; плана и программы саморазвития педагогов; проектирование рабочих программ учебных предметов в соответствии с ФГОС;
- работа методических объединений:
- разработка и утверждение критериев готовности педагогов к введению ФГОС;
- знакомство с новой системой оценивания деятельности учителя.
- Основной этап (январь-декабрь 2013 г.)
- реализация планов МО и саморазвития педагогов;
- проведение обучающих и проблемных семинаров, мастер классов, круглых столов;
- осуществление методического сопровождения педагогов;
- апробация новой системы оценивания работы учителя.
- Итоговый этап (январь-май 2014 г.)
- проведение мониторинга;
- проведение итоговой диагностики готовности педагога к осуществлению деятельности в условиях введению и реализации ФГОС.
- Проведение районного семинара для руководителей школ по внедрению ФГОС в учебный процесс.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- 200.000 руб
- 100.000 руб.
- 150. 000 руб.
- 30. 000 руб.
- 40. 000 руб.
- 30. 000 руб
- ИТОГО: 550.000 руб.
- КАЧЕСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
- КАЧЕСТВЕННАЯ РАБОТА УЧИТЕЛЯ
- КАЧЕСТВЕННЫЕ УСЛОВИЯ ОБУЧЕНИЯ
- За время, отведенное на выполнение проекта, педагоги должны получить представление о современных педагогических технологиях, теоретических, методологических и технологических аспектах системно-деятельностного подхода в обучении, познакомиться с возможностями инновационных технологий в образовательном процессе, оценить уровень целесообразности, условия и границы успешного применения их в собственной практике. В ходе реализации проекта педагоги получат практические навыки по проведению учебных занятий с применением информационно-коммуникационных технологий, осознают необходимость овладения новыми педагогическими компетенциями, создадут мотивацию для повышения уровня квалификации через аттестацию.
- Данный проект является стартовым для реализации программы индивидуального сопровождения педагога при переходе на ФГОС второго поколения и способствует росту его профессиональной компетентности.
- Реализация ФГОС подразумевает не только использование педагогических технологий в деятельности учителя, но и повышение общей методологической культуры. Для этого необходимо расширять возможности методической службы ОУ. Разработанные методические материалы в ходе проекта могут быть использованы в работе МО на муниципальном уровне различных типов ОУ.
- Афонин С.И. О проблемах повышения квалификации учителя и возможных решениях. // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. – 2011. - №6.
- «Вестник образования», 2007 №7
- Горбунова С.В. Опыт подготовки учителей к введению ФГОС основного общего образования на муниципальном уровне /С.В. Горбунова //Методист.- 2011.-№10.-С.24-27
- Губанова Е. В. Внедрение федерального государственного образовательного стандарта: формулируем заказ /Е.В. Губанова //Педагогическая диагностика.- 2011.-№2.-С.76-87
- Кузнецова О.В. Подготовка педагогов к введению ФГОС /О.В. Кузнецова //Управление начальной школой.- 2011.-№11.-С.15-23
- Рабочая тетрадь слушателя курсов повышения квалификации руководителей образовательных учреждений «Управление процессами введения и реализации ФГОС в ОУ», Владимир,2013
- Сиденко Е.А. Мастер-класс: «Инновационная деятельность учителя в условиях введения ФГОС второго поколения» // Муниципальное образование: инновации и эксперимент - 2010. - №4.
- Поташник М.М. «Управление профессиональным ростом учителя в современной школе». Серия: Образование XXI века. М.: Центр педагогического образования.- 2009. – 448с.
- Феденко Л.Н. «Формирование условий введения и реализации ФГОС»
- /Л.Н. Феденко //Управление начальной школой.- 2011.-№11.-С.5-14
Педагогика - еще материалы к урокам:
- Презентация "Развитие японской системы образования"
- Эссе "Риски и достижения государственной семейной политики"
- Программа социальной адаптации воспитанников «Мой мир»
- Выступление «Мудрая воспитательница – Радость»
- Конспект интегрированного занятия по развитию речи и оригами «Зима»
- Уровневая дифференциация в обучении младших школьников математике
