Презентация "Повышение уровня читательской культуры обучающихся"


Подписи к слайдам:
Слайд 1

  • Исполнитель: Виноградова Светлана Анатольевна
  • МБОУ Лицей №21
  • г. Первоуральск, 2014 год

Подготовительный этап

  • 1.Изучение литературы по теме проекта.
  • 2.Определение уровня читательской культуры учащихся на начальном этапе работы (анкетирование детей и их родителей).
  • 3.Выработка критериев оценивания читательской культуры учащихся.
  • 4.Выбор форм деятельности учителя, учеников, родителей для достижения положительных результатов.
  • Мероприятия
  • Сроки реализации
  • 2013-2014
  • 2014-2015
  • 2015-2016
  • 2016-2017
  • 3ч.
  • 4ч.
  • 1
  • Изучение методической
  • литературы по теме.
  • 2
  • Анкетирование учащихся и их родителей на начальном этапе работы.
  • 3
  • Разработка критериев оценивания уровня чит. культуры учащихся.
  • 4
  • Выбор форм деятельности учителя, учащихся, родителей для достижения положительных результатов.

Анкета для учащихся 2-4классов

  • 1.Нравится ли тебе читать книги?
  • а) да
  • б) нет
  • 2.Что ты больше любишь?
  • а) читать сам,
  • б) слушать чтение взрослых,
  • в) смотреть телевизор?
  • 3.Как ведут себя родители во время твоего чтения?
  • а) хвалят тебя,
  • б) ругают.
  • 4. Какие книги ты любишь читать?
  • 5. Нравится ли тебе получать книги в подарок?
  • а) да,
  • б) нет.
  • 6. Какую книгу ты сейчас читаешь?
  • 7. У вас дома много книг?
  • а) да, много,
  • б) мало,
  • в) совсем нет.
  • 8. Какие детские книги есть у вас дома?
  • 9. Как ты считаешь, может ли человек жить без книг?
  •  

Анкета для родителей

  • 1.Нравится ли вашему ребёнку читать книги?
  • 2. Что чаще всего предпочитает ваш ребёнок:
  • а) читать сам,
  • б) слушать чтение взрослых,
  • в) смотреть телевизор?
  • 3. Вы заставляете ребёнка читать или он это делает без принуждения?
  • 4. Какие книги он предпочитает?
  • 5. Сколько времени он проводит за книгой?
  • 6. Как Вы поощряете его читательские стремления?
  • 7. Дарите ли Вы своему ребёнку книги?
  • 8. Обсуждаете ли Вы со своим ребёнком прочитанное?
  • 9. Какую последнюю книгу прочитал ребёнок?
  • 10. Считаете ли Вы себя активным читателем?
  • 11. Являетесь ли Вы примером для своего ребёнка в чтении книг?
  •  
  •  
  •  

  • Формы оценивания результатов
  • Критерии оценивания результатов
  • -Анкеты
  • -Тесты
  • -Контрольные работы
  • -Читательские дневники
  • -и т.д.
  • -Время, используемое для
  • чтения дополнительной
  • литературы
  • -Жанры, выбираемые для
  • домашнего чтения
  • -Обмен впечатлениями о
  • прочитанном
  • -Понимание прочитанного
  • -Использование литературы
  • в проектной деятельности
  • -Знание детских писателей и
  • поэтов

Внедренческий этап

  • 1.Составление списка литературы, рекомендуемой для чтения во внеурочное время.
  • 2.Проведение запланированных мероприятий, направленных на достижение результата.
  • 3.Составление контрольных работ для отслеживания результатов проводимой работы.
  • Мероприятия
  • Сроки реализации
  • 2013-2014
  • 2014-2015
  • 2015-2016
  • 2016-2017
  • 3ч.
  • 4ч.
  • 1
  • Составление списка
  • литературы, рекомендуе-
  • мой для чтения во внеурочное время.
  • 2
  • Проведение мероприятий, направленных на достижение результата.
  • 3
  • Составление контрольных работ для отслеживания результатов проводимой работы.
  • 4
  • Рубежный контроль за результатами работы.

Формы работы, направленные на достижение результата 4 направления по классам

  • 1 класс «Чтение – вот лучшее учение!»
  • Цель: привитие интереса и любви к книге.
  • 2 класс «Книги читаешь – словно на крыльях летаешь»
  • Цель: привитие любви к книге, знакомство с правилами выбора книг.
  • 3 класс «Книги – наши друзья и помощники»
  • Цель: привитие любви к чтению, обучение
  • использованию справочной литературы.
  • 4 класс «С книгой жить – век не тужить»
  • Цель: привитие интереса к художественной
  • литературе, использование приобретённого опыта работы с художественной литературой в творческой деятельности.

  • Мероприятия
  • Сроки реализации
  • 2013-2014
  • 2014-2015
  • 2015-2016
  • 2016-2017
  • 1ч.
  • 2ч.
  • 3ч.
  • 4ч.
  • 1ч.
  • 2ч.
  • 3ч.
  • 4ч.
  • 1ч.
  • 2ч.
  • 3ч.
  • 4ч.
  • 1ч.
  • 2ч.
  • 3ч.
  • 4ч.
  • 1
  • Поэтические часы
  • (чтение наизусть).
  • 2
  • Библиотечные уроки
  • (1 раз в четверть).
  • 3
  • Литературная гостиная
  • (1 раз в полугодие).
  • 4
  • Выпуск газеты «Мы читаем и сочиняем».
  • 5
  • Создание классной библиотечки с помощью родителей.
  • 6
  • Праздник «Книжкины именины».
  • 7
  • Театр семьи (инсценировки по произ-
  • ведениям).
  • 8
  • Акция «Живи, книга!»
  • (ремонт, прочитанные книги – в подарок)
  • 9
  • Создание проектов при участии родителей, библиотекарей, работников музеев.
  • 10
  • Беседы для родителей по
  • теме проекта.
  • Деятельность во внеурочное время
  • Деятельность при участии сообщества
  • Деятельность при участии родителей

Заключительный этап

  • 1.Обобщение мониторинговых исследований, подведение итогов.
  • 2.Выделение новых проблем.
  • 3.Представление опыта работы по теме проекта, полученных результатов на педагогическом сообществе.

Привейте человеку вкус к чтению и предоставьте ему возможность читать, и вы неизбежно сделаете его счастливым…

  • Джон Хертел