Тренинг «Развитие сплоченности школьного коллектива»


Яхина Лилия Фарвазовна
Педагог-психолог
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Тазовская средняя общеобразовательная школа
ЯНАО Тазовский р-н п. Тазовский
Тренинг
«Развитие сплоченности школьного коллектива»
Цель тренинга: повышение сплоченности учебного класса, развитие
коллектива как целостного группового субъекта.
1)Знакомство: установление контакта с детьми.
Называя имя, сказать три характеристики на ту же букву. Чем вызвано
перечисление именно таких качеств? Что помешало назвать другие?
2)Погружение.
-поднимите руки те, у кого сейчас хорошее настроение,
-похлопайте в ладоши те, у кого в классе есть друзья,
-поднимите руки те, кто уверен в себе,
-похлопайте руки те, кто знает, чем мы будем сегодня заниматься.
3)Ведущий: Сегодня вы будете участвовать в психологическом тренинге. У
вас будет возможность испытать себя, выполняя различные задания. Но в
тренинге есть одно условие - задание засчитывается, если его выполняют все
участники.
4)Игра «Путаница».
Цель: повысить тонус группы и сплотить участников.
Процедура: участники встают в круг и протягивают правую руку по
направлению к центру круга. По сигналу ведущего каждый игрок находит
себе «партнера по рукопожатию». Число игроков должно быть четным. Затем
все участники вытягивают левую руку и также находят себе «партнера по
рукопожатию». Очень важно, чтобы это был не тот же самый человек. И
теперь задача участников состоит в том, что бы распутаться, т.е. снова
выстроиться в круг, не разъединяя рук.
5)Упражнение «Передай по кругу».
Дети встают в круг, держась за руки. Упражнение выполняется с
закрытыми глазами. Ведущий передает какой-либо сигнал по кругу.
Насколько быстро он будет передан, зависит от сплоченности, слаженности,
организованности группы.
6)Упражнение «Вы меня узнаете?»
Цель: способствовать сплочению коллектива и углублению процессов
самораскрытия, продолжить развитие умений и навыков самоанализа,
преодоления психологических барьеров, мешающих полноценному
самовыражению.
Процедура:
Ведущий: иногда обстоятельства складываются так, что назначается
встреча с совершенно незнакомым человеком. Хорошо, если есть его
фотография. А если нет? Что делать? Вы договорились по телефону о дне,
времени, месте встречи и о примете, по которой узнаете друг друга.
Например, красный шарф и т.п. Ведь так обычно и поступают люди.
Давайте уйдем от этого стереотипа. Опишите себя так, что бы
незнакомец, которого вы встречаете, сразу вас узнал. Найдите такие
признаки! Это может быть привычка поправлять очки, теребить правой
рукой мочку уха, или необычайная деталь походки и т.п. Время для работы
5 мин. затем мы обсудим ваши записи и ощущения, которые возникли во
время выполнения предложенного задания.
7)Упражнение «Конфликтные ситуации».
Ведущий просит подростков объединиться в 4 группы по 4-5 человек и
дает им конкретную ситуацию.
1) Ты хочешь сегодня подольше погулять, а родители не разрешают.
Между вами возникла конфликтная ситуация…
РЕШЕНИЕ:
2) На одной из перемен к тебе подошел старшеклассник, попросил
посмотреть твой мобильный телефон и без разрешения начал с него
звонить, из-за чего возник конфликт…
РЕШЕНИЕ:
3) Одноклассник принес тебе интересную книгу. Ты зачитался до поздней
ночи и не можешь оторваться и лечь спать. Из-за этого у тебя с мамой
возник конфликт…
РЕШЕНИЕ:
4) Ты очень любишь слушать громкую музыку, а родители любят
тишину. По этому поводу у тебя с ними часто возникают конфликты…
РЕШЕНИЕ:
Через 10 мин группы представляют свои варианты решения
конфликтов, чтобы это решение максимально учитывало интересы сторон.
Подводя итоги, ведущий подчеркивает, что большинство житейских
конфликтов можно решить на основе компромисса, то есть такого решения,
когда каждая из сторон идет на частичные уступки для общего удобства.
8)Упражнение «Пожелания».
9)Ритуал прощания.