Социализация младших школьников – важный этап в формировании личности ребенка


Социализация младших школьников важный этап
в формировании личности ребенка
Провоторова Е.Е. МОУ гимназия № 12
Учитель начальных классов
Часть своей жизни человек обучается жить в самом сложном из
существующих миров - в мире общественных отношений. В последнее время
специалисты пришли к мнению, что человек обучается всю свою жизнь. Таковы
требования современного общества. Этот процесс получил названия
социализации.
Социализация-усвоение социальных ценностей в процессе развития
личности.
Социализация объясняет то, каким образом человек из существа
биологического превращается в существо социальное.
Социализация начинается в детстве, когда формируется человеческая
личность. Стоит запоздать, как начнутся необратимые процессы. В детстве
закладывается фундамент социализации и в то же время происходит самый
незащищенный ее этап.
Социализация-процесс, в ходе, которого накапливаются социальные навыки
и знания.
Социализация объясняет происхождение человеческих отношений, обычаев,
норм, ценностей и самой личности, фокусирующих в себе все противоречия и
многообразие общественных отношений. Человек, как известно, живет в
обществе, и быть свободным от него не может. Поэтому человек «существо
социальное». Все человеческое поведение - прежде всего результат научения,
или социализации.
В детстве ребенок проходит трудный путь познания мира, формирования
личности, постоянно сталкивается с внешними препятствиями, с собственной
беспомощностью, с неумением выразить свои чувства и стремления.
Начало школьного возраста - первая крупная перемена в жизни ребенка.
Дети оказываются в совершенно новой ситуации. Новой и ведущей
деятельностью становится учеба, расширяется общение, формируется характер,
интеллект, жизненный опыт. Поэтому учителю начальных классов необходимо
многое пояснять, рассказывать, сообщать, многому обучать. В начальной школе
дети учатся приобретать знания, учатся быть самостоятельными, учатся умению
оценивать себя.
Социализация в начальном образовании направлена на формирование
компетенций способности и готовности действовать на основе полученных
знаний, умений и опыта деятельности.
В структуре начального образования выделяют следующие компетенции:
познавательная, коммуникативная, ценностно-смысловая, информационная,
личностная.
Познавательная компетенция формирует следующие качества ученика:
-способность осуществлять учебную деятельность
-умение запрашивать и искать недостающую информацию
-навык самоконтроля и самооценки
-умение находить ошибки в работе и исправлять их
-умение планировать свою деятельность
-готовность к решению творческих задач
Коммуникативная компетенция призвана формировать знание способов
общения с окружающими, способность к осуществлению сотрудничества,
понимания точки зрения другого, умение регулировать конфликты.
Ценностно-смысловая компетенция связана с ценностными ориентирами
ученика, его способностью видеть и понимать окружающее, с наличием
нравственного опыта, сформированных представлений о добре и зле,
толерантного отношения к окружающим.
Информационная компетенция подразумевает способность добывать
недостающие знания и умения всеми культурными источниками информации.
Личностная компетенция позволяет ребенку стремиться к
самосовершенствованию, познанию самого себя.
В своей работе с младшими школьниками стремлюсь создать
педагогические и социально - психологические условия, позволяющие,
учащимся начальной школы овладеть навыками социализации.
Для учеников 1класса основной задачей является формирование умения
ориентироваться в новой социальной среде. Для этого провожу классные часы:
«Я ученик», «Давайте познакомимся», «Наш класс на перемене», «Права и
обязанности школьников». Для развития коммуникативных способностей
повожу ролевые игры: «Знакомство», «Приветствие», «Разговор по телефону».
Для того чтобы научить решать возникающие проблемы: классные часы «Мы -
дружные ребята», «Я и мои товарищи».
Часто разбираю жизненные ситуации: «Я - пешеход», «Я на улице». Для развития
положительной самооценки провожу игру «Самореклама».
Работа по социальной адоптации учащихся проходит и в учебной
деятельности. Так на уроках окружающего мира расширяется представление
детей о природе, нормах жизни, ознакомление с правилами поведения во всех
сферах жизни человека, идет обучение мерам безопасности при взаимодействии
с окружающим миром. Уроки здоровья также нацелены на формирование у
ребенка понятия ценности здоровья, на расширение знаний и навыков по
гигиенической культуре.
На уроках детской литературы, читая и разбирая статьи, рассказы,
стихотворения, сказки дети учатся понимать прочитанные произведения и
оценивать нравственные поступки людей, вопросы честности, дружбы, верности.
Использую работу в группах на различных уроках, которая учит детей
доброжелательному отношению друг к другу, умению справедливо
распределять обязанности и оценивать усилия каждого.
Навыки социального поведения приобретаются учениками и в подготовке к
праздникам, в трудовой деятельности, при выполнении поручений.
Работа по социализации учеников начальной школы дает представление
о нормах и правилах, существующих в обществе, учит чувствовать и понимать
других людей, приобщать к общественным ценностям: добру, красоте, здоровью,
помогает видеть ценность каждого и всего живущего на Земле.