Программа диагностики определения сформированности необходимых психических и физических функций для успешного школьного обучения "Описание диагностиче


Программа диагностики определения сформированности
необходимых психических и физических функций для успешного
школьного обучения
Описание диагностических процедур и оценка их выполнения
1.Общий кругозор
С начала обследования для установления контакта с ребенком проводится
беседа, которая носит и диагностический характер. Она включает в себя 11
вопросов, из которых первые восемь направлены на выявление общего запаса
знаний ребенка, а 9-11 вопросы выявляют отношение к школе:
Вопросы
Правильные ответы
(+),неправильные (-)
1. Как тебя зовут?
2. Сколько тебе лет?
3. Как зовут твоих родителей?
4. Как называется город (село),
где ты живешь?
5. Каких домашних животных ты
знаешь? А диких?
6. В какое время года на деревьях
появляются листья?
7. Что остается на земле после
дождя?
8. Чем отличается день от ночи?
9. Хочешь ли ты идти в школу?
10. Как ты думаешь, что хорошего,
интересного будет в школе?
11. Как ты думаешь, лучше
учиться дома с мамой или в школе с
учительницей?
Итоговый уровень
В протоколе рядом с номером вопроса плюсом отмечаем правильный
ответ, а минусом – неправильный.
Ответы на вопросы 1-4 оцениваем по информации родителей, ставится
«+», даже если ребенок ответил в уменьшительной форме. Ответ на вопрос пять
считаем правильным, если названо не менее двух домашних и двух диких
животных, и они не перепутаны. Ответ на вопрос шесть считается правильным,
если ребенок ответил «весной», «когда закончится зима» и т.п. Седьмой ответ
будет правильным, если ребенок сказал «лужи», «грязь» и т.д. Восьмой ответ
засчитывается как правильный, если ответ типа «днем светло, солнце», «ночью
темно», «днем работают, а ночью спят» и т.п.
Итоговый уровень определяется по количеству правильных ответов:
Высокий – 7-8 правильных ответов;
Средний – 5-6 правильных ответов;
Низкий – 4 и меньше правильных ответов.
Ответ на девятый вопрос считается правильным, если ребенок ответил
положительно. 10-й ответ будет правильным, если ребенок говорит «занятия,
уроки, новые знания», а неправильный, если называет «перемены, игры с детьми,
новый портфель» и т.д. Правильный ответ на 11-й вопрос школьное обучение
лучше домашнего.
Итоговый уровень определяется по количеству правильных ответов:
Высокий – 3 правильных ответа;
Средний – 2 правильных ответа;
Низкий – 1 правильный ответ или 0.
2.Мышление и речь
Уровень развития мышления и речи определяется по четырем заданиям,
каждое из которых оценивается.
А) Понимание грамматических конструкций
Ребенку дается следующая инструкция: «Сейчас я прочитаю предложение.
Ты внимательно послушай, а потом ответишь мне на вопрос. Договорились
Предложение: Петя пошел в кино после того, как прочитал книгу.
Вопрос: Что Петя делал раньше: смотрел кино или читал книгу?
Если ребенок не может сразу ответить на вопрос, то предложение можно
прочитать еще раз, а потом снова задать вопрос.
Оценка результатов:
«+» - если ребенок дал верный ответ
«» - если ребенок дал неверный ответ
Б) Выполнение словесных поручений
На столе рассыпать карандаши и рядом поставить коробку от них. Ребенку
дается инструкция: «Собери карандаши, сложи их в коробку и поставь на
подоконник». После того, как ребенок выполнил задание, задаются вопросы: где
теперь лежат карандаши? Откуда ты их взял?
Если ребенок не понял инструкцию и не приступает к ее выполнению, то ему
дается упрощенное задание: «Возьми карандаши и положи их в коробку».
Соответственно, задается вопрос: где теперь лежат карандаши?
Оценка результатов:
«+» - если ребенок всю инструкцию выполнил верно
«+-» - если выполнил упрощенную инструкцию
«» - если ребенок вообще не выполнил задание
В) Изменение существительных по числу
Ребенку дается инструкция: «Я назову тебе словом один предмет, а ты
измени его так, чтобы получилось много предметов. Например: если один, то
карандаш, а если много, то карандаши».
Слова для предъявления: книга, лампа, стол, окно, город, стул, ухо, брат, флаг,
ребенок.
Оценка результатов:
«+» - если ребенок допустил не больше двух ошибок
«+-» - от трех до шести ошибок
«» - если ребенок сделал семь и более ошибок
Г) Рассказ по картинкам