Презентация "Единый орфографический режим"

• МКОУ Коченевская СОШ №2

ПОРЯДОК ВЕДЕНИЯ И ОФОРМЛЕНИЯ ТЕТРАДЕЙ.

•  
• В начальной школе ученики имеют тетради для выполнения всех видов обучающих и контрольных работ по базовым предметам.
• Математика и русский язык:
• Тетради (2) ( для текущих работ)
• Тетрадь №3 ( для контрольных работ.)
• Тетрадь №4 ( для словарных работ.)
• Со 2 класса заводят словарь по русскому языку.

• Порядок ведения и оформления тетрадей.

ОФОРМЛЕНИЕ НАДПИСЕЙ НА ОБЛОЖКЕ ТЕТРАДЕЙ. 

• Тетради учащихся 1-го и 2-го классов подписывает учитель. Тетради учащихся 3-4 классов подписывают сами учащиеся под руководством учителя или родителя .
• Не обязательно, чтобы тетради были подписаны одним почерком. 
• Надписи на обложках необходимо оформлять по единой форме, с соблюдением норм каллиграфии.  

Образец:

• Образец:
• Тетрадь
• для (контрольных) работ
• по математике (русскому языку)
• ученика 1«Б» класса
• средней школы №2
• р.п. Коченево
• Иванова Ивана.
•  
• Предлог «по» пишется на одной строке с названием предмета.
• Нумерация класса пишется арабскими цифрами.
• Фамилию и имя следует писать в форме родительного падежа. Сначала пишут фамилию, а затем полное имя.

Все записи в тетрадях следует оформлять каллиграфическим аккуратным почерком.

• Все записи в тетрадях следует оформлять каллиграфическим аккуратным почерком.
• Пользоваться шариковой ручкой с чернилами фиолетового (синего) цвета.
• Допускается выделение зелёным цветом изученных орфограмм
• Все подчеркивания, начертания геометрических фигур выполняются простым карандашом.
• Учащиеся 1-2 классов пишут в тетрадях в узкую линию. Переход на широкую линейку учителем определяется с 3 класса с учетом наличия у учащихся успешно сформированного навыка письма.

• Работы учащихся проверяются учителем чернилами красного цвета. Оценивание письменных текущих и контрольных работ осуществляется согласно принятым нормам оценок. 
• Работу над ошибками выполнять в рабочих тетрадях (допускается выполнение в контрольных тетрадях после соответствующей работы). Ежедневная работа над ошибками должна представлять собой целостную систему, результативность которой прослеживается в повышении качества обучения.

ОФОРМЛЕНИЕ ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

• После классной и домашней работы следует отступать одну строку
• ( пишем на второй).
• При оформлении красной строки делается отступ вправо не менее 2 см (два пальца). Соблюдения красной строки требуется с первого класса при оформлении текстов, начала нового вида работы.
• В ходе работы строчки не пропускаются.
• Новая страница начинается с самой верхней строки, дописывается до конца страницы, включая последнюю строку.
• Слева при оформлении каждой строки отступается от края не более 0,5 см.
• Справа строка дописывается до конца. Использование правил переноса обязательно. Не допускается необоснованное наличие пустых мест на строке.
• Запись даты написания работы по русскому языку ведется по центру рабочей строки.
• В первом классе в период обучения грамоте запись даты ведется учителем или учащимися в виде числа: -1-. По окончании этого периода дата записывается полностью: 1 декабря.

В 3 классе допускается в записи даты писать числительные прописью: Первое декабря.

• В 3 классе допускается в записи даты писать числительные прописью: Первое декабря.
• Запись названия работы проводится на следующей рабочей строке (без пропуска) по центру (точка не ставится).
• Например: Классная работа
• Домашняя работа
• Работа над ошибками
• Номера упражнений записываются на следующей строке по центру
• Образец: № 25.
• В работе, требующей записи в столбик, первое слово пишется с большой буквы. Знаки препинания (запятые) не ставятся.
• Например: Ветер
• восток
• песок

При выполнении подробного вида работы в строчку первое слово пишется с красной строки, с большой буквы, через запятую.

• При выполнении подробного вида работы в строчку первое слово пишется с красной строки, с большой буквы, через запятую.
• Например:
• Ветер, восток, песок.
• При выполнении различных видов разбора требуется соблюдение принятых норм сокращений слов обозначений терминов (согласно программы по которой занимается класс). Сокращается слово только на согласные:
• глухой-гл.,звонкий-зв.,согласный-согл.,твердый-тв.,
• существительное-сущ.
• прилагательное-прил.
• глагол-гл.
• предлог-пр.
• мужской род-м.р.
• женский род-ж.р.
• средний род-ср.р.
• Прошедшее время-прош.
• Настоящее время-наст.
• Будущее время- буд.
• Единственное число-ед.ч.
• Множественное число-мн.ч.
• Название падежей указывается заглавной буквой ( Им.п. Р.п. Д.п. В.п. Т.п. П.п.)

Следует сказать , что обозначения над словами пишется ручкой, Все подчеркивания делаются по линейке только простым карандашом.

• Следует сказать , что обозначения над словами пишется ручкой, Все подчеркивания делаются по линейке только простым карандашом.

ОФОРМЛЕНИЕ ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ ПО МАТЕМАТИКЕ

• Между классной и домашней работами следует отступать 4 клетки вниз (на пятой клетке начинается следующая работа)
• Следует отметить, что для заглавных букв клетка не отводится, т. е. для них считается одна из двух (четырех) клеток.
• Между столбиками выражений, уравнений, равенств и прочими отступаются три клетки вправо (пишем на четвертой).
• Дату записывать традиционно посередине.
• Классная и домашняя работа пишется в 4-5 клетке слева от начала строки

• В любой работе отступается одна клетка слева от края тетради (5 мм)
• Традиционно в тетрадях отмечаются виды заданий. Слово «Задача» не пишется посередине строки, отмечается только номер.
• Например : № 25
• Оформление задач также требует соблюдения принятых норм.
• Краткая запись -условия задач оформляется в соответствии с их видом.
• «Главные» слова пишутся с заглавной буквы. Следует отметить, что для заглавных букв клетка не отводится .
• Слово «Ответ» пишется с заглавной буквы под решением.

АНЯ ВЫМЫЛА 5 ТАРЕЛОК, А МИША ВЫМЫЛ 4 ТАРЕЛКИ. СКОЛЬКО ВСЕГО ТАРЕЛОК ВЫМЫЛИ ДЕТИ?

• Аня – 5 т. ?
• Миша – 4 т.
• 5 + 4 = 9 (т.)
• Ответ: 9 тарелок .

НА ПРОВОДАХ СИДЕЛИ 9 ВОРОН 5 ВОРОН УЛЕТЕЛИ. СКОЛЬКО ВОРОН ОСТАЛОСЬ?

• Было – 9 в. Улетели – 5 в. Осталось – ? в.
• 9 – 5 = 4 (в.)
• Ответ: 4 вороны осталось.

НА СТОЯНКЕ БЫЛО 2 ГРУЗОВИКА. ВЕЧЕРОМ ПРИЕХАЛО ЕЩЁ 5 ГРУЗОВИКОВ. СКОЛЬКО ГРУЗОВИКОВ СТАЛО НА СТОЯНКЕ?

• Было – 2 г.
• Приехало – 5 г.
• Стало – ? г.
• 2 + 5 = 7 (г.)
• Ответ: 7 грузовиков.

НА ОПУШКЕ ЛЕСА РОСЛО 5 КЛЁНОВ И 4 ТОПОЛЯ, А СОСЕН РОСЛО СТОЛЬКО, СКОЛЬКО КЛЁНОВ И ТОПОЛЕЙ ВМЕСТЕ. СКОЛЬКО СОСЕН РОСЛО НА ОПУШКЕ ЛЕСА?

• Клёнов – 5 д. Сосен – ?
• Тополей – 4 д.
• 5 + 4 = 9 (д.)
• Ответ: 9 сосен росло на опушке леса

У ВАСИ 7 МАРОК, А У ЕГОРА НА 3 МАРКИ БОЛЬШЕ. СКОЛЬКО МАРОК У ЕГОРА?

• Вася – 7 м.
• Егор – ? м., на 3 м.
• 7 + 3 = 10 (м.)
• Ответ: 10 марок

В ПЕРВОЙ ГРУППЕ 7 УЧЕНИКОВ, А ВО ВТОРОЙ НА 3 УЧЕНИКА МЕНЬШЕ. СКОЛЬКО УЧЕНИКОВ ВО ВТОРОЙ ГРУППЕ?

• I – 7 уч.
• II – ? уч., на 3 б
• 7 + 3 = 10 (уч.)
• Ответ: 7 учеников

У АНИ БЫЛО 9 РОЗ, 5 РОЗОВЫХ, ОСТАЛЬНЫЕ БЕЛЫЕ. СКОЛЬКО БЕЛЫХ РОЗ БЫЛО У АНИ?

• Розовые – 5 р.
• 9 р.
• Белые – ? р.
• 9 – 5 = 4 (р.)
• Ответ: 4 белые розы были у Ани.

ДЕД МАЗАЙ ВЁЗ НА СВОЕЙ ЛОДКЕ 5 ЗАЙЦЕВ. ОН ПОДОБРАЛ ЕЩЁ НЕСКОЛЬКО ЗАЙЦЕВ, И ИХ СТАЛО 8. СКОЛЬКО ЗАЙЦЕВ ПОДОБРАЛ ДЕД МАЗАЙ?

• Было – 5 з.
• Подобрал – ? з.
• Стало – 8 з.
• 8 – 5 = 3 (з.)
• Ответ: 3 зайца.

• Один мальчик поймал 8 крабов, а другой 3 краба. На сколько крабов первый мальчик поймал больше второго?

• I – 8 к.
• на ?
• II – 3 к.

• 8 – 3 = 5 (к.)
• Ответ: на 5 крабов

НА ПРИШКОЛЬНОМ УЧАСТКЕ 6 БЕРЁЗ, А ЛИП НА 4 МЕНЬШЕ. СКОЛЬКО ВСЕГО ДЕРЕВЬЕВ НА ПРИШКОЛЬНОМ УЧАСТКЕ?

• Берёз – 6 д.
• ? д.
• Лип – ?д., на 4 м

• 1)6 – 4 = 2 (д.) – лип
• 2) 6 + 2 = 8 (д.)
• Ответ: 8 деревьев всего

При оформлении решения выражений следует требовать от учащихся соблюдения следующих норм:

• При оформлении решения выражений следует требовать от учащихся соблюдения следующих норм:
• записать выражение полностью;
• указать цифрами над математическими знаками промежуточный результат;
• записать окончательное значение выражения.

• Например:
• 3 5 7
• 4 -1 + 2 + 2 = 7