Презентация "Единый орфографический режим" скачать бесплатно

Презентация "Единый орфографический режим"


Подписи к слайдам:
Слайд 1

  • МКОУ Коченевская СОШ №2

ПОРЯДОК ВЕДЕНИЯ И ОФОРМЛЕНИЯ ТЕТРАДЕЙ.

  •  
  • В начальной школе ученики имеют тетради для выполнения всех видов обучающих и контрольных работ по базовым предметам.
  • Математика и русский язык:
  • Тетради (2) ( для текущих работ)
  • Тетрадь №3 ( для контрольных работ.)
  • Тетрадь №4 ( для словарных работ.)
  • Со 2 класса заводят словарь по русскому языку.
  • Порядок ведения и оформления тетрадей.

ОФОРМЛЕНИЕ НАДПИСЕЙ НА ОБЛОЖКЕ ТЕТРАДЕЙ. 

  • Тетради учащихся 1-го и 2-го классов подписывает учитель. Тетради учащихся 3-4 классов подписывают сами учащиеся под руководством учителя или родителя .
  • Не обязательно, чтобы тетради были подписаны одним почерком. 
  • Надписи на обложках необходимо оформлять по единой форме, с соблюдением норм каллиграфии.  

Образец:

  • Образец:
  • Тетрадь
  • для (контрольных) работ
  • по математике (русскому языку)
  • ученика 1«Б» класса
  • средней школы №2
  • р.п. Коченево
  • Иванова Ивана.
  •  
  • Предлог «по» пишется на одной строке с названием предмета.
  • Нумерация класса пишется арабскими цифрами.
  • Фамилию и имя следует писать в форме родительного падежа. Сначала пишут фамилию, а затем полное имя.

Все записи в тетрадях следует оформлять каллиграфическим аккуратным почерком.

  • Все записи в тетрадях следует оформлять каллиграфическим аккуратным почерком.
  • Пользоваться шариковой ручкой с чернилами фиолетового (синего) цвета.
  • Допускается выделение зелёным цветом изученных орфограмм
  • Все подчеркивания, начертания геометрических фигур выполняются простым карандашом.
  • Учащиеся 1-2 классов пишут в тетрадях в узкую линию. Переход на широкую линейку учителем определяется с 3 класса с учетом наличия у учащихся успешно сформированного навыка письма.
  • Работы учащихся проверяются учителем чернилами красного цвета. Оценивание письменных текущих и контрольных работ осуществляется согласно принятым нормам оценок. 
  • Работу над ошибками выполнять в рабочих тетрадях (допускается выполнение в контрольных тетрадях после соответствующей работы). Ежедневная работа над ошибками должна представлять собой целостную систему, результативность которой прослеживается в повышении качества обучения.

ОФОРМЛЕНИЕ ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

  • После классной и домашней работы следует отступать одну строку
  • ( пишем на второй).
  • При оформлении красной строки делается отступ вправо не менее 2 см (два пальца). Соблюдения красной строки требуется с первого класса при оформлении текстов, начала нового вида работы.
  • В ходе работы строчки не пропускаются.
  • Новая страница начинается с самой верхней строки, дописывается до конца страницы, включая последнюю строку.
  • Слева при оформлении каждой строки отступается от края не более 0,5 см.
  • Справа строка дописывается до конца. Использование правил переноса обязательно. Не допускается необоснованное наличие пустых мест на строке.
  • Запись даты написания работы по русскому языку ведется по центру рабочей строки.
  • В первом классе в период обучения грамоте запись даты ведется учителем или учащимися в виде числа: -1-. По окончании этого периода дата записывается полностью: 1 декабря.

В 3 классе допускается в записи даты писать числительные прописью: Первое декабря.

  • В 3 классе допускается в записи даты писать числительные прописью: Первое декабря.
  • Запись названия работы проводится на следующей рабочей строке (без пропуска) по центру (точка не ставится).
  • Например: Классная работа
  • Домашняя работа
  • Работа над ошибками
  • Номера упражнений записываются на следующей строке по центру
  • Образец: № 25.
  • В работе, требующей записи в столбик, первое слово пишется с большой буквы. Знаки препинания (запятые) не ставятся.
  • Например: Ветер
  • восток
  • песок

При выполнении подробного вида работы в строчку первое слово пишется с красной строки, с большой буквы, через запятую.

  • При выполнении подробного вида работы в строчку первое слово пишется с красной строки, с большой буквы, через запятую.
  • Например:
  • Ветер, восток, песок.
  • При выполнении различных видов разбора требуется соблюдение принятых норм сокращений слов обозначений терминов (согласно программы по которой занимается класс). Сокращается слово только на согласные:
  • глухой-гл.,звонкий-зв.,согласный-согл.,твердый-тв.,
  • существительное-сущ.
  • прилагательное-прил.
  • глагол-гл.
  • предлог-пр.
  • мужской род-м.р.
  • женский род-ж.р.
  • средний род-ср.р.
  • Прошедшее время-прош.
  • Настоящее время-наст.
  • Будущее время- буд.
  • Единственное число-ед.ч.
  • Множественное число-мн.ч.
  • Название падежей указывается заглавной буквой ( Им.п. Р.п. Д.п. В.п. Т.п. П.п.)

Следует сказать , что обозначения над словами пишется ручкой, Все подчеркивания делаются по линейке только простым карандашом.

  • Следует сказать , что обозначения над словами пишется ручкой, Все подчеркивания делаются по линейке только простым карандашом.

ОФОРМЛЕНИЕ ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ ПО МАТЕМАТИКЕ

  • Между классной и домашней работами следует отступать 4 клетки вниз (на пятой клетке начинается следующая работа)
  • Следует отметить, что для заглавных букв клетка не отводится, т. е. для них считается одна из двух (четырех) клеток.
  • Между столбиками выражений, уравнений, равенств и прочими отступаются три клетки вправо (пишем на четвертой).
  • Дату записывать традиционно посередине.
  • Классная и домашняя работа пишется в 4-5 клетке слева от начала строки

  • В любой работе отступается одна клетка слева от края тетради (5 мм)
  • Традиционно в тетрадях отмечаются виды заданий. Слово «Задача» не пишется посередине строки, отмечается только номер.
  • Например : № 25
  • Оформление задач также требует соблюдения принятых норм.
  • Краткая запись -условия задач оформляется в соответствии с их видом.
  • «Главные» слова пишутся с заглавной буквы. Следует отметить, что для заглавных букв клетка не отводится .
  • Слово «Ответ» пишется с заглавной буквы под решением.

АНЯ ВЫМЫЛА 5 ТАРЕЛОК, А МИША ВЫМЫЛ 4 ТАРЕЛКИ. СКОЛЬКО ВСЕГО ТАРЕЛОК ВЫМЫЛИ ДЕТИ?

  • Аня – 5 т. ?
  • Миша – 4 т.
  • 5 + 4 = 9 (т.)
  • Ответ: 9 тарелок .

НА ПРОВОДАХ СИДЕЛИ 9 ВОРОН 5 ВОРОН УЛЕТЕЛИ. СКОЛЬКО ВОРОН ОСТАЛОСЬ?

  • Было – 9 в. Улетели – 5 в. Осталось – ? в.
  • 9 – 5 = 4 (в.)
  • Ответ: 4 вороны осталось.

НА СТОЯНКЕ БЫЛО 2 ГРУЗОВИКА. ВЕЧЕРОМ ПРИЕХАЛО ЕЩЁ 5 ГРУЗОВИКОВ. СКОЛЬКО ГРУЗОВИКОВ СТАЛО НА СТОЯНКЕ?

  • Было – 2 г.
  • Приехало – 5 г.
  • Стало – ? г.
  • 2 + 5 = 7 (г.)
  • Ответ: 7 грузовиков.

НА ОПУШКЕ ЛЕСА РОСЛО 5 КЛЁНОВ И 4 ТОПОЛЯ, А СОСЕН РОСЛО СТОЛЬКО, СКОЛЬКО КЛЁНОВ И ТОПОЛЕЙ ВМЕСТЕ. СКОЛЬКО СОСЕН РОСЛО НА ОПУШКЕ ЛЕСА?

  • Клёнов – 5 д. Сосен – ?
  • Тополей – 4 д.
  • 5 + 4 = 9 (д.)
  • Ответ: 9 сосен росло на опушке леса

У ВАСИ 7 МАРОК, А У ЕГОРА НА 3 МАРКИ БОЛЬШЕ. СКОЛЬКО МАРОК У ЕГОРА?

  • Вася – 7 м.
  • Егор – ? м., на 3 м.
  • 7 + 3 = 10 (м.)
  • Ответ: 10 марок

В ПЕРВОЙ ГРУППЕ 7 УЧЕНИКОВ, А ВО ВТОРОЙ НА 3 УЧЕНИКА МЕНЬШЕ. СКОЛЬКО УЧЕНИКОВ ВО ВТОРОЙ ГРУППЕ?

  • I – 7 уч.
  • II – ? уч., на 3 б
  • 7 + 3 = 10 (уч.)
  • Ответ: 7 учеников

У АНИ БЫЛО 9 РОЗ, 5 РОЗОВЫХ, ОСТАЛЬНЫЕ БЕЛЫЕ. СКОЛЬКО БЕЛЫХ РОЗ БЫЛО У АНИ?

  • Розовые – 5 р.
  • 9 р.
  • Белые – ? р.
  • 9 – 5 = 4 (р.)
  • Ответ: 4 белые розы были у Ани.

ДЕД МАЗАЙ ВЁЗ НА СВОЕЙ ЛОДКЕ 5 ЗАЙЦЕВ. ОН ПОДОБРАЛ ЕЩЁ НЕСКОЛЬКО ЗАЙЦЕВ, И ИХ СТАЛО 8. СКОЛЬКО ЗАЙЦЕВ ПОДОБРАЛ ДЕД МАЗАЙ?

  • Было – 5 з.
  • Подобрал – ? з.
  • Стало – 8 з.
  • 8 – 5 = 3 (з.)
  • Ответ: 3 зайца.

  • Один мальчик поймал 8 крабов, а другой 3 краба. На сколько крабов первый мальчик поймал больше второго?
  • I – 8 к.
  • на ?
  • II – 3 к.
  • 8 – 3 = 5 (к.)
  • Ответ: на 5 крабов

НА ПРИШКОЛЬНОМ УЧАСТКЕ 6 БЕРЁЗ, А ЛИП НА 4 МЕНЬШЕ. СКОЛЬКО ВСЕГО ДЕРЕВЬЕВ НА ПРИШКОЛЬНОМ УЧАСТКЕ?

  • Берёз – 6 д.
  • ? д.
  • Лип – ?д., на 4 м
  • 1)6 – 4 = 2 (д.) – лип
  • 2) 6 + 2 = 8 (д.)
  • Ответ: 8 деревьев всего

При оформлении решения выражений следует требовать от учащихся соблюдения следующих норм:

  • При оформлении решения выражений следует требовать от учащихся соблюдения следующих норм:
  • записать выражение полностью;
  • указать цифрами над математическими знаками промежуточный результат;
  • записать окончательное значение выражения.
  • Например:
  • 3 5 7
  • 4 -1 + 2 + 2 = 7