Программа детского объединения "Послушная глина"


1
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ОРЛОВСКИЙ ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА
РАССМОТРЕНО:
УТВЕРЖДАЮ:
Протокол методического
совета № 1
Директор МБУ ДО
Орловского ДДТ
от 25.08.15 г.
____________А.В. Лопатько
__________ 20____ года
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
ПО ДЕКОРАТИВНО – ПРИКЛАДНОМУ ТВОРЧЕСТВУ
«Послушная глина»
Возраст учащихся: 5 – 11 лет
Срок реализации: 3 года
Разработчик программы:
Татьяна Владимировна Сисюкина,
педагог
дополнительного образования
п. Орловский
2017г.
2
Содержание:
I. Введение. 3
II. Пояснительная записка. 4 - 7
III. Мастерской «Послушная глина».
3.1. Учебно – тематический план I года обучения. 8
3.2. Содержание программы I года обучения. 9 - 11
3.3. Учебно – тематический план II года обучения. 12
3.4. Содержание программы II года обучения. 13, 14
IV. Мастерская «Умельцы»
4.1. Учебно – тематический план I года обучения. 15
4.2. Содержание программы I года обучения. 16, 17
4.3. Учебно – тематический план II года обучения. 18
4.4. Содержание программы II года обучения. 19, 20
4.5. Учебно – тематический план III года обучения. 21
4.6. Содержание программы III года обучения. 22, 23
V. Методическое обеспечение. 24, 25
VI. Условия реализации программы. 26
VII. Ожидаемый результат:
7.1. Мастерская «Послушная глина». 27, 28
7.2. Мастерская «Умельцы». 29, 30
VIII.Литература. 31
3
I. Пояснительная записка
Создание произведений пластического искусства связано с процессами
восприятия, познания, с эмоциональной и общественной сторонами жизни
человека, свойственной ему на различных ступенях развития, в ней находят
отражение некоторые особенности его интеллекта и характера. Данная
программа объединения «Послушная глина» относится к традиционному
декоративно-прикладному виду искусств и раскрывает возможности каждого
ребёнка, приобщает к миру красоты, творчества, культуры, развивает
пространственное воображение, конструкторские способности.
Интерес детей к мультипликационным героям, желание играть с ними и
ощущать их в руках, при этом, не всегда имея возможность приобрести
готовую игрушку, привело к необходимости создания программы, которая
помогла бы ребёнку приблизить виртуальный мир игрушек к реальному.
Постепенно, постигая мудрость создания глиняной игрушки, ребёнок в
процессе такого творческого труда самосовершенствуется: учится управлять
своими пережива