Беседа родительского собрания "Мудрость родительской любви"


Беседа на родительском собрании
"Мудрость родительской любви"
Царегородцева Татьяна Александровна
КОУ «Тарская гимназия № 1 им. А.М. Луппова»
За годы обучения в начальных классах происходит
становление человека. Конечно, этот процесс не заканчивается до
окончания начальных классов, но как раз на эти годы приходится
наиболее интенсивный отрезок человеческой жизни.
Ученик должен научиться не только трудиться, но и жить богатой
духовной жизнью. Это период нравственного, физического и
эстетического развития, период становления нервной системы.
Если он упущен, то эти качества формируются с трудом. То, что
упущено в детстве, никогда не возместить в годы юности, и тем
более в зрелом возрасте.
В 1 классе к нам приходит много детей педагогически запущенных,
с больной нервной системой, которые хотят, но не умеют учиться,
которые не хотят учиться, не умеют управлять собой. Почему?
Причин много:
слабое общее развитие;
дефицит общения с родителями (с детьми не занимаются или
дети живут с бабушкой);
конфликтные ситуации в семье;
один ребенок в семье, неполноценное общение;
чрезмерная любовь к своему чаду.
Отсюда и ошибки в воспитании.
Часто можно услышать от родителей: «…Так заняты, так заняты
некогда заняться детьми». Прекрасные дети вырастают в тех
семьях, где мать и отец по-настоящему любят друг друга и вместе с
тем любят и уважают людей, детей и находят для них время.
Ребенка таких родителей видно сразу. У такого ребёнка мир и
покой в душе, стойкое душевное здоровье, вера в до6ро, в учителя,
в чуткость к людям.
Для ребенка самое главное чтобы его любили таким, какой он
есть.
Любовь к ребёнку... Трудно переоценить значение этого
родительскoгo чувства в воспитании развивающейся личности.
Любовь - творец всего до6рого, возвышенного, сильного и
светлого. Без любви к ребёнку отец и мать не могут быть хорошими
воспитателями, без неё не возможен душевный контакт, от
которого зависит взаимопонимание взрослого и маленького, без неё
нельзя привить растущему человеку душевную щедрость,
отзывчивость, доброту.
Но там, где нет мудрости родительского воспитания, любовь
матери и отца к детям уродуют их. Есть много разновидностей этой
уродливой любви, главные из них:
- любовь умиления,
- деспотическая любовь,
- любовь откупа.
Любовь умиления развращает душу ребенка. Мать и отец радуются
каждому его шагу, не задумываясь над тем, какой это шаг и к чему
он может привести.
Ребенок, воспитанный в духе умиления, не знает, что в
человеческом общежитии есть понятия "можно", "нельзя", "надо".
Он не знает своего долга перед родителями, не умеет и не хочет
трудиться, потому что не видит людей и не чувствует сердцем, что
у тех, кто его окружает, и прежде всего у матери, отца, дедушки,
бабушки, есть свои желания, свои потребности, свой духовный
мир.
Величайшую ошибку допускают те родители, которые влюблены в
своих маленьких детей, все прощают, никогда не наказывают.
Есть еще одна разновидность неразумной родительской любви. Это
любовь деспотическая.
Постоянные упреки создают обстановку настоящего ада. И всё это
родители делают, как они говорят, только потому, что любят,
желают добра, учат жить – чтобы умнее был и родителей уважал.
Деспотизм – это одна из причин того, что у ребенка с малых лет
извращается представление о добром начале в человеке, он
перестает верить в человека и человечность. В обстановке
мелочных придирок, постоянных упреков маленький человек
ожесточается.
Родительская власть должна поощрять, одухотворять внутренние
силы ребенка – его желание быть хорошим. Это желание есть
буквально у каждого. Берегите его как самое тонкое движение
человеческой души, не злоупотребляйте своей властью.
Третья разновидность неразумной родительской любви любовь
откупа. Родители убеждены в том, что, обеспечивая все
материальные потребности детей, они выполняют свой
родительский долг. Ребенок одет, обут, сыт, здоров что же вам
еще надо? Материальными затратами, считают они, можно
измерить родительскую любовь.
В таких семьях ребенка окружает атмосфера духовной пустоты,
убожества. Он живет среди людей и не знает людей. Его сердцу
совершенно незнакомы и недоступны тонкие человеческие чувства,
как ласка, участливость, сострадание, милосердие.
Почему чрезмерная родительская любовь делает наших детей
беспомощными или потребителями и эгоистами.
Во многом это происходит от того, что Родители, ослепленные
своим чувством к ребёнку, они не в состоянии видеть в нём «свет»
и «тени». И, так как эти родители всегда склонны идеализировать
любимое дитя, они видят в нём только «светлые» качества.
Неумение же видеть недостатки своих детей делает таких
родителей педaгoгически бессильными. Ведь воображаемый
ребёнок и реальный не совпадут по своим достоинствам, а отсюда и
выбор методов в подходе к нему, увы, не тот.
Какие только оттенки не приобретает родительское чувство, если
оно нe подчинено главной цели – воспитать человека! Здесь
подмешивается и ложная тревога: "Вдруг заболеет?" или «Кaк бы
чего не случилось!», и снисходительность:«Пока мал – побаловать
не грех», «Это всего лишь невинная шалость!», и родительский
эгоизм: «Не пущу, сиди дома!», "Это плохой мальчик, не играй с
ним!», и восторженность: «Развит не по годам!", «Покажи, как ты
умеешь!», и неверие в детские возможности.
Одержимые желанием не омрачать радости детства, родители
стараются застраховать ребёнка не только от реальных, но и от
мнимых случайностей. Они не замечают, что их любовь служит во
зло растущему человеку: лишают его самостоятельности,
формируют эгоизм, чувство исключительности. Много ли стоит
такая любовь, которая не готовит ребёнка к жизни, формирует в
нём неправильное представление об отношениях с людьми и, в
общем-то, калечит их нравственно..
В результате вырастает человек с потребительскими взглядами,
лишенный чувства долга перед родителями и окружающими
людьми.
Часто от родителей можно услышать такие слова «Счастливое у
них детство! А мы что видели в свое время?» Вот и стараются
некоторые родители дать своим детям все, чего были лишены сами,
выполнить всякий каприз любимого чада. Но вот ребёнок пошел в
школу. Учё6а - уже труд, ответственность. Но далеко не все
родители стараются внушить это своим детям. Кое кто смотрит на
прилежание сквозь пальцы. «Захромал» ребенок в учебе, значит
устал. Начинают его жалеть, поблажка следует за поблажкой. Так
упускается важный момент в формировании человека научить его
преодолевать трудности. В 15 лет этот «уставший» ребенок
начинает пить сухие вина и, не зная труда, одевается по сверхмоде.
Но только сама жизнь подтверждает воспитание ответственного
отношения человека к своим обязанностям с детства, высокая
требовательность в учебе, приобщение к настоящему, а не к
«игрушечному» труду – вот главный путь становления человека.
Какой же должна быть подлинная родительская любовь? Как
добиться, чтобы родительская любовь зажигала в детских сердцах
неугасимые искры благодарности?
Учить ребенка видеть и понимать людей это, пожалуй, самое
сложное в трудном деле воспитания человека. Родительская
любовь должна быть такой, чтобы у ребенка пробуждалась
чуткость сердца к окружающему миру, ко всему, что создает
человек, и, конечно, прежде всего, к самому человеку.
Дети – наши постоянные свидетели, где-то краем глаза они видят
наше падение, срывы, провалы, как бы мы ни старались это скрыть.
Краем уха слышат, как мы разговариваем с друзьями, соседями,
просто случайными попутчиками. Резкий тон, недоброе слово
родителей по отношению к другим непременно оставят след в
поведении и мироощущении ребенка, послужат примером для
невольного подражания, хотим мы этого или не хотим. К
сожалению, этот образ жизни и будет усвоен детьми. Как же надо
не любить свое дитя, чтобы отправить его в жизнь со своими
недостатками!
То, как ребенок воспринимает самого себя, зависит от наших
оценок. Если мы ждем от ребенка очень многого он растерян и
подавлен, потому что боится не оправдать наших надежд. Если он
сам ждет от себя очень многого, он дерзает и стремится превратить
свои надежды в реальность.
Если ребенок растет в терпимости,
Он учится принимать других.
Если ребенка подбадривают,
Он учится верить в себя.
Если ребенка хвалят,
Он учится быть благодарным.
Если ребенок растет в честности,
Он учится быть справедливым.
Если ребенок растет в безопасности,
Он учится верить в людей.
Если ребенка постоянно критикуют,
Он учится ненавидеть.
Если ребенок растет во вражде,
Он учится агрессивности.
Если ребенка высмеивают,
Он становится замкнутым.
Если ребенок растет в упреках,
Он учится жить с чувством вины...
Похвала – лучший способ закрепить положительные поступки, она
улучшает взаимоотношения родителей и детей.
Похвала матери, отца в особенности, окрыляет ребенка. Скажите
мне доброе слово, и я оправдаю его; скажите мне доброе слово и я
приумножу его. В похвале ребенок зримо ощущает родительскую
любовь.
Уважаемые родители, Люби свое дитя! Но не слепо. Не потакая его
капризам, а требовательно и нежно, воспитывая ЛИЧНОСТЬ.
Готовых рецептов в воспитании нет, есть только советы,
рекомендации, но чуткое сердце матери и отца найдут правильное
решение.
Список литературы:
1. Родительские собрания: 3 класс/Авт.-сост.И.Ф. Яценко, С.И. Чупина.-
М.:ВАКО, 2008. -256с.
2. Алоева М.А. Лучшие родительские собрания в начальной школе: М.А.
Алоева, В.Е. Бейсова, - Изд. 3-е, доп и перераб. - Ростов н/Д, 2007.-
314с.
3. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте: - М.:
Просвещение, 1968. - с271.
4. Каирова И.А. Нравственное развитие младших школьников в процессе
воспитания. – М.: Просвещение, 1979. – 124с.
5. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология. Полный
жизненный цикл развития человека. Учебное пособие для студентов
высших учебных заведений. - М.: ТЦ сфера, при участии «Форайт»,
2003. - 464с.
6. Настольная книга учителя начальных классов./ Авторы составители:
Л.С. Бескоровайная, О.В. Перекатаева, изд. 3-е - Ростов н/Д: изд-во
"Феникс", 2004 - 352с.
7. Толстых Т. Проблемы социального развития детей // Учитель. 2003. -
№6. – С. 74 – 77.
8. Фридман М. Ребенок и общество. // Семья и школа. - 2002. - №9. - С. 2
3.