Родительское собрание "Как помочь ребенку стать внимательным"


Муниципальное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 25
имени Алексея Михайловича Черемухина
Люберецкий район
Московской области
Родительское собрание:
«Как помочь ребенку стать внимательным»
Подготовила
учитель начальных классов
Лазарева Елена Константиновна
Родительское собрание - практикум
«Как помочь ребенку стать внимательным»
Цели:
1. Познакомить родителей с понятием внимания и его основными свойствами.
2. Изучить в ходе собрания упражнения и игры по развитию внимания,
восприятия, памяти.
Участники: классный руководитель, школьный психолог, родители учащихся.
Подготовка: проведение анкетирования родителей, печатание памяток для
родителей с играми и упражнениями, подготовка для игровых групп листов с
описанием игр.
Анкета для родителей.
1. Часто ли ваш ребенок отвлекается во время выполнения заданий
(подчеркните один из предложенных ответов)?
- да;
- трудно сказать (и да, и нет);
- нет.
2. Можно ли назвать вашего ребенка сосредоточенным, усидчивым,
внимательным ( подчеркните один из предложенных ответов)?
- да;
- трудно сказать (и да, и нет);
- нет.
3. Что вы делаете для того, чтобы у вашего ребенка развивалось
внимание?_______________________________________________________
____________________________________________________________
Ход собрания.
1. Вступительное слово классного руководителя.
- Считает ворон, витает в облаках, допускает элементарные ошибки.
Наверняка каждый родитель слышал подобные жалобы от педагога на
невнимательность ребенка. И вроде развивали малыша, как могли, и времени ему
уделяли достаточно. Однако мозг ребенка должен постоянно подвергаться
нагрузке. Только тогда функции памяти и внимания не будут тревожить родителей и
педагогов. И хоть развитие внимания детей – процесс увлекательный и в то же
время сложный, попробовать все же стоит.
2. Анализ результатов анкетирования родителей (проведено анкетирование
заранее).
3. Работа в группах.
Предлагается родителям продолжить следующую фразу: «Внимательный
ребенок – это…» (Время выполнения 3 минуты).
Представитель каждой группы читает вслух коллективно продолженную
фразу. Классный руководитель обобщает мнения участников собрания.
4. Выступление школьного психолога.
- Успехи вашего ребенка в учебе и других видах деятельности во многом
зависят от сформированности у него способности быть внимательным. Расскажу об
особенностях внимания у детей младшего школьного возраста.
Внимание это, прежде всего, устойчивая реакция ребенка на внешнее
воздействие окружающей среды. Обычно выделяют три вида внимания:
•непроизвольное не требует усилий и возникает само по себе. Проявляется
в реакции ребенка на все яркое, шумное и необычное;
•произвольное обычно формируется к 7-ми годам и развивается по мере
развития человека. Характеризуется тем, что человек сосредотачивается на том, что
он должен сделать, а не на том, что хочется. От таких действий требуется
усидчивость, сила воли и самодисциплина;
•послепроизвольное внимание возникает аналогично с произвольным,
однако характеризуется тем, что человек выполняет деятельность с удовольствием,
вдохновением и без напряжения.
- Если для вас актуален вопрос: «Как удержать внимание ребенка?» для
начала следует запомнить, что в дошкольном и младшем школьном возрасте
преобладает его непроизвольный вид. Заинтересовать ребенка в этот период
можно чем-то новым или ярким. С началом обучения в школе важна тренировка
произвольного внимания у детей. Сделать это можно с помощью повышения
мотивации к обучению (поощрение, обещание награды на хорошую оценку и т.п.), а
также с помощью игр и упражнений.
5. Выступление классного руководителя.
- Уважаемые родители, в первую очередь вы должны быть внимательны к
своему ребёнку, его занятиям, его жизни. Внимание это не раз и навсегда данное
качество. Внимание можно и нужно развивать! Ведь развитию внимания
способствует вовлечение его в любую целенаправленную деятельность: сбор
камней, грибов, мозаики, ракушек или конструктора всё это развивает внимание.
Учить ребёнка преодолевать трудности, связанные с использованием внимания.
Большую роль играет отношение к деятельности, которой должен заниматься
ребёнок, развивать интерес к ней. Через каждые полчаса надо делать перерывы и
переключаться на другие виды деятельности. К числу эффективных средств
развития внимания и других познавательных процессов личности младшего
школьника относятся игры и игровые упражнения. С некоторыми из них мы
предлагаем познакомиться на нашем родительском собрании.
6. Работа в группах.
Родителям каждой группы раздаются листы с описанием трех игр для
развития внимания. В течение 15 минут члены каждой микрогруппы знакомятся с их
содержанием и готовят выступление, в котором рассказывают о ходе проведения
игры с детьми. Одну из наиболее понравившихся игр микрогруппа демонстрирует. В
ней могут принимать участие и все участники родительского собрания.
Примерные игры:
Игра «Не собьюсь».
По сигналу играющий начинает считать до 30. Числа, содержащие 3 или
делящиеся на 3, называть нельзя. Вместо того, чтобы их назвать, играющий
подпрыгивает. Числа можно менять, вместо их названия можно говорить «гоп» и т.
п.
Игра «Полслова за вами»
Участники игры встают в круг и перебрасывают друг другу мяч. При этом
бросающий громко говорит половину какого-нибудь слова, а тот, кто ловит, должен
назвать его вторую часть. Бросать мяч можно любому игроку. Отвечать нужно
быстро.
Игра «Кто быстрее соберет».
Ведущий раскладывает 5 различных предметов на столе, подоконнике,
стульях, полках. Водящему завязывают глаза, и он должен быстро (за 1 минуту)
собрать эти предметы в том порядке, который укажет ему ведущий.
Игра «Сколько чего?»
Играющим предлагается осмотреть комнату и назвать как можно больше
предметов, начинающихся на букву «к» или «т», или «с». Можно называть не только
целые предметы, но и их детали. Можно обратиться и к цвету, и к форме
предметов, и к материалу, из которого они сделаны.
Памятка для родителей ( № 1).
Для развития объёма внимания и кратковременной памяти вам могут
пригодиться следующие упражнения.
1.Развитие концентрации внимания.
Находить и вычерчивать определённые буквы в печатном тексте;
"переплетенные нити”
2. Увеличение объёма внимания и кратковременной памяти.
Это работать с таблицами Шульте (с цифрами и с буквами, от 1 до 25, черного
и красного цвета), увидеть боковым зрением как можно больше предметов
справа, слева, зрительные диктанты , запоминание порядка расположения ряда
предметов, предъявляемых для разглядывания на несколько секунд (число
предметов можно увеличивать).
3.Развитие навыка переключения внимания:
Работы с печатным текстом. Чередование правил подчеркивания и
вычеркивания определенных букв.
4. Игра «Исправь ошибки». Цель игры научить следовать инструкции,
сосредоточивать и удерживать внимание на учебном объекте.
Инструкция: предупредить сначала о возможных ошибках, которые не
заметил сказочный герой в своей работе, и просит следить за его работой.
В процессе работы сознательно допускаются сначала грубые, потом всё более
мелкие ошибки.
5. Найди спрятавшиеся слова: домпраптекамтрь дроздалже карандаштмотор
дятеллевшаноликлодка.
Памятка для родителей ( № 2).
Прежде чем вы начнете какие-либо упражнения, запомните некоторые
правила и учитывайте особенности развития внимания у детей:
•не прячьте свои эмоции. Играя с ребенком, проявляйте интерес, восторг или
удивление;
•придумывайте неординарные способы привлечь внимание ребенка. Не
забывайте, что привлечь его можно с помощью чего-то неожиданного, наглядного
или эмоционального;
•в любом упражнении давая ребенку задание, следите за тем, чтобы оно
было внятным, конкретным, доброжелательным и пошаговым;
•занимайтесь с ребенком, когда этому располагают его настроение и
самочувствие, а также когда рядом нет помех, в виде ярких игрушек, шумов, музыки
и различных движущихся объектов;
•если ребенок занят, не отвлекайте его чтобы дать новое задание.
Памятка для родителей ( № 3).
Игры на внимание для детей.
Развивающие внимание игры для детей делятся на несколько видов в
зависимости от того, на что они направлены. Прежде чем начать заниматься с
ребенком, определите, что именно вы хотите развивать.
1. Развитие концентрации внимания. Основное упражнение, которое
рекомендуется всем, кто не знает, как повысить внимание у ребенка
«корректурная проба». Ребенку предлагается два варианта этого занятия. Крупный
текст на бланках или обычная книга с крупным шрифтом. По инструкции нужно в
течение 5-7 минут найти одинаковые буквы (например, только «а» или «в») и
зачеркнуть их. Пока ребенок занимается поиском важно не помогать ему и следить,
чтобы он искал их по строчкам. В 7-8 лет дети должны успевать за 5 минут
посмотреть около 350-400 знаков и допустить не более 10 ошибок. Заниматься
следует ежедневно по 7-10 минут. Постепенно можно усложнить задание и
увеличить количество букв до 4-5.
2. Увеличение объема внимания и развитие кратковременной памяти.
Развивающие внимание игры для детей в этом блоке характеризуются
запоминанием определенного количества и порядка расположения предметов.
Хорошим примером могут стать следующие упражнения:
•расположите перед ребенком от 3-х до 7-ми игрушек. Дайте задание малышу
закрыть глаза и уберите одну из них. Открыв глаза, ребенок должен сказать какой
игрушки не хватает;
•дайте ребенку две почти одинаковых картинки и попросите найти все
отличия;
•задание обратное предыдущему. На рисунке ребенку нужно найти
несколько одинаковых предметов.
3. Тренировка и развитие распределения внимания. Ребенку дается сразу два
задания, которые он должен выполнять одновременно. Например: ребенок читает
книгу и на каждом абзаце хлопает в ладоши или стучит карандашом по столу.
4. Развитие умения переключаться. Здесь также подойдут упражнения на
развитие внимания детей с помощью корректуры. Упражнения на развитие
внимания детей. Только слова и буквы должны постоянно меняться. Также к
этому блоку можно отнести старые добрые детские игры «съедобное -
несъедобное», или «Ухо-нос». Во второй игре ребенок по команде должен
показывать, где у него ухо, нос, губы и т.д. Можно путать малыша, называя одно
слово, а держась за другую часть тела.
5. Для расширения объема восприятия предложите ребенку поиграть в игру.
Напишите на листок в столбик слова, состоящие из четырех букв, и закройте их
сверху листом бумаги. Быстро открывайте и закрывайте слова, а ребенок пусть
читает их до тех пор, пока не научиться их схватывать за одно мгновение.
Памятка для родителей ( № 4).
Упражнение для развития памяти.
Предложите ребенку ряды слов, между которыми смысловые связи
отсутствуют. Вы зачитываете пару слов, а ребенок должен запомнить второе
слово пары, стараясь при этом установить между словами какую-нибудь
смысловую связь.
Через 10 минут после первого прочтения вы читаете слова из первого
столбика, а ребенок называет второе слово этой пары. Чем больше слов
воспроизводит ребенок, тем лучше у него развито умение устанавливать
смысловые связи.
Памятка для учащихся по развитию памяти.
• Заучивайте учебный материал с желанием знать и запомнить.
• Ставьте себе цель запомнить надолго.
Заучивая учебный материал, рисуйте чертежи и схемы, рисунки. Это
поможет быстрее вспомнить нужное задание.
• Многократно повторяйте заученное.
Проверяйте свои возможности. Заучивайте небольшими порциями. Сразу
большое стихотворение выучить трудно.
• Выучив небольшую часть текста, необходимо пересказать её несколько раз.
Запомните фразу из жизни рассеянного человека. « Он никогда ничего не
забывал, ибо никогда ничего не помнил».
7. Заключительное слово классного руководителя.
- Впервые задумавшись, как развить внимание у ребенка, прежде всего,
помните, что вы сами должны быть к нему внимательны. А главное это
систематичность и регулярность занятий. Вы можете играть с ребенком в любом
месте, по дороге в магазин, в очереди или в транспорте. Такое развлечение
принесет ребенку огромную пользу и разовьет в нем не только внимание, но и
уверенность в себе.
8. Оценка.
Представитель каждой группы по очереди продолжают фразу: «Сегодня на
родительском собрании мы поняли, что внимание …».
9. Минута благодарности.
Учитель благодарит родителей за активное участие в собрании и желает
успехов в воспитании детей.
Литература.
1. Береславский Л. Я. Интеллектуальная мастерская. М., 2000.
2. Пекелис В. Д. Как найти себя. М., 1994.
3. Познавательные процессы личности и методика их развития (Под
редакцией Е. Н. Степанова) Псков, 2004.
4. Шмаков С. А. Игры-шутки, игры-минутки. М., 1997.