Программа сопровождения процесса адаптации и профилактики дезадаптации первоклассников «Школа и я – дружная семья!»


Шнайдер Елизавета Валерьевна
МБОУ СОШ № 28 г. Смоленск
Педагог-психолог
Программа сопровождения процесса адаптации
и профилактики дезадаптации первоклассников
«Школа и я – дружная семья!»
Программа сопровождения процесса адаптации
и профилактики дезадаптации первоклассников
«Школа и я – дружная семья!»
Пояснительная записка
Поступление в первый класс школы для многих детей является
эмоционально-стрессовым фактором: изменяется привычный стереотип
поведения, возрастает психо-эмоциональная нагрузка, изменяется режим дня,
система требований и обязанностей не всегда привлекательных и понятных.
Школа с первых же дней ставит перед ребёнком ряд задач: ему
необходимо успешно овладеть учебной деятельностью, усвоить школьные
нормы поведения, приобщиться к классному коллективу, приспособиться к
новым условиям умственного труда и режиму. Выполнение каждой из этих
задач связано непосредственно с предшествующим опытом ребёнка. Ему
предстоит адаптироваться в системе, которая кардинально отличается от
всего, с чем он, как дошкольник, имел дело прежде. Ему необходимо
научиться учиться. Наконец, у него должна сформироваться внутренняя
позиция школьника. Ребёнок осваивает новый, совершенно незнакомый вид
деятельности. Ему нужно понять и запомнить новые правила поведения.
Теперь результат его деятельности будет оцениваться учителем. От всего
этого ребёнок испытывает постоянный стресс и тревогу, вызванные
сложностью и непонятностью новой социальной ситуации.
Успешность процесса адаптации ребёнка к школе зависит от
следующих личностных качеств первоклассника: сформированности
произвольной деятельности, наличия навыков учебного труда и
сотрудничества, уровня развития саморегуляции поведения,
эмоциональности в общении.
От того как пройдёт адаптация на первом году обучения, во многом
зависит работоспособность и успеваемость обучающегося в последующие
годы.
Основной целью программы является психологическая адаптация
ребёнка к школе и профилактика возможных трудностей, возникающих в
ходе учебно-воспитательного процесса; формирование у детей
универсальных учебных действий.
Задачи программы:
сформировать у первоклассников адекватное представление о
школьной жизни;
способствовать осознанию ребёнком специфики позиции школьника;
выработать адекватные реакции на возможные затруднения в школьной
жизни;
повысить учебную мотивацию.
Методы и формы работы:
Занятия строятся в доступной и интересной форме. Используются
методы и формы работы:
техники и приёмы саморегуляции;
рисуночные методы;
игра;
сказкотерапия;
развивающие упражнения;
коллективная и групповая работа;
беседа.
Структура и сроки реализации программы.
Программа сопровождения процесса адаптации первоклассников
рассчитана на четыре месяца.
Занятия проводятся с сентября по декабрь.
Всего занятий – 12 (одно занятие в неделю).
Продолжительность занятий – 45 минут.
Адресат.
Обучающиеся 1-го класса.
Содержание занятия.
Каждое занятие программы делится на следующие этапы:
Приветствие.
Вводная часть.
Основная часть.
Релаксация.
Заключительная часть.
Прощание.
Ожидаемые результаты после проведения занятий в рамках данной
программы:
повышение уровня психологической культуры обучающихся;
развитие творческого потенциала;
развитие способности выражать словами свои действия, мысли,
чувства;
снятие эмоционального напряжения, агрессивности;
снижение уровня школьной тревожности;
формирование устойчивой самооценки;
приобретение навыков учебного сотрудничества.