Проект "Осень" в старшей группе детского сада


Краткосрочный проект на тему "Осень" в старшей
группе детского сада.
МБДОУ №299 «Детский сад «Дружба»
Автор воспитатель Черник А.М.
Краткосрочный проект
«Унылая пора, очей очарованье»
(группа с 5 до 6 лет)
Исполнители: воспитатели Черник А.М.
Музыкальный руководитель Кургинян А.З.
2017г
Вид проекта: информационно-творческий, коллективный.
Продолжительность проекта: 2 недели.
Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста, воспитатели, музыкальный
руководитель, родители.
Цель: Расширять представления детей о деревьях как представителей флоры земли, их красоте и
пользе, помочь детям увидеть всю красоту и богатства осенней природы, обобщать и
систематизировать представления детей об изменениях, происходящих в жизни деревьев и
кустарников осенью.
Задачи:
- Расширение, обобщение активизация и актуализация словаря по теме «Деревья и кустарники
осенью», составление описательных рассказов о деревьях, обогащение лексики яркими и
красочными эпитетами, развитие монологической и диалогической речи.
- Обучение детей устанавливать связи и взаимодействия человека с природой, развитие
экологического мышления у детей, воспитания гуманного отношения к природе и закладывать
основы экологической культуры личности.
- Закрепление названий деревьев и кустарников, их строение, внешние признаки.
- Учить детей отражать наблюдения и полученные знания в различных видах деятельности
(изобразительной, игровой, умственной т. д.)
- Развитие семейного творчества и сотрудничества.
Цель проекта:
Создать условия для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе
разработки совместного проекта «Унылая пора очей очарованье».
Актуальность темы:
Родная природа! В душе ребенка она оставляет глубокий неизгладимый след, потому - что своей
яркостью, своим многообразием воздействует на его чувства. Деревья, птицы, облака, лужицы
после дождя, разноцветная радуга – все это привлекает внимание детей. В связи с этим, перед
нами стоит ответственная задача – воспитывать малышей, а это значит, приобщать ребенка к миру
человеческих ценностей – добра и красоты, истины, ориентируясь на «концепцию дошкольного
воспитания».
Осень – одно из благоприятных времен года для наблюдений за изменениями в природе. При
изучении природных явлений дошкольники обращают внимания на многие признаки этого
замечательного времен года, учатся прослеживать связь между ними, знакомятся с осенней
природой. Знания в этой сфере ребята получают постепенно, циклично, пополняя их год от года.
Предполагаемый результат:
- Развитие познавательной деятельности дошкольников в ходе совместной практической
деятельности с воспитателем и родителями.
- Расширение кругозора детей и закрепление их знаний о сезонных изменениях в природе в
осенний период.
- Обогащение активного словаря детей эпитетами, образными выражениями, пословицами и
поговорками, стихами на осеннюю тему.
- Развитие связной речи, умения составлять описательные рассказы по картине и
повествовательные, опираясь на личный опыт и воспоминания.
- Развитие детского творчества в разных направлениях (рисунки, аппликация, моделирование из
бумаги и природных материалов, лепка).
- Чтение наизусть стихотворений об осени.
- Вовлечение родителей в педагогический и творческий процесс работы группы, укрепление
заинтересованности в сотрудничестве с детским садом.
Этапы реализации проекта.
Этапы
Содержание деятельности
Цель
Форма реализации
Период
Примечание
Организационный
сбор информации, работа с методической литературой, составление плана работы над проектом
1. :
Формулирование проблемы;
Выбор способа решения.
Интернет,
Методическая литература,
беседы
12.10 14.10
2015г.
Планирование деятельности
реализация проекта.
Провести мероприятия согласно плану
НОД. Совместная и самостоятельная деятельность.
Сотрудничество с родителями.
12.10 23.10
2015
Заключительный
Подведение итогов.
Оценить результативность проделанной работы.
Викторина
22.10. - 23.10. 2015 г.
Этапы проекта:
Этапы
Деятельность
дети
родители
педагоги
Организационный
Введение в тему: -
Что дети знают об осени и осенних деревьях?
- что хотят узнать об этом?
- где можно найти материал по теме?
.
Информирование родителей о проекте: обсуждение темы проекта, выявление вариантов
представления проекта.
-Подбор методической литературы по данной теме; разработка конспектов занятий, наблюдений;
подбор детской художественной литературы; подбор настольно – печатных и дидактических игр.
- Подбор художественной литературы (рассказы и стихотворения об осенней природе)
- Подбор дидактических пособий, иллюстраций, репродукций на осеннюю тему, гербарии с
осенними листьями.
- Приготовление материалов для художественного творчества (акварель, гуашь, цветные
карандаши, восковые мелки, цветная бумага, клей, картон, пластилин и т. д.).
Планирование деятельности
Самостоятельная и совместная творческая деятельность.
Работа над проектом по плану
Проведение совместной деятельности по плану.
Заключительный
Презентация поделок, рисунков
Творческие работы с детьми
Презентация совместных творческих работ
Проведение викторины об осени.
План осуществления проекта
Сроки/дата
Совместная деятельность
Самостоятельна/ Свободная творческая деятельность
Совместная работа родителей с детьми
Образовательная деятельность в режимные моменты
Непосредственно – образовательная деятельность
Весь период
Ежедневные наблюдения во время прогулок за сезонными изменениями, за листопадом.
Рассказ воспитателя: об осени, изменениях происходящих в природе,
умение составлять описательные рассказы, загадки о деревьях и кустарниках.
Беседа «Они же живые, их надо беречь и защищать».
Рассматривание: иллюстрации об осени.
Рассматривание и сравнение листьев (по форме, размеру, длине черенка).
Д. И. «От какого дерева лист», игры с листочками «Дорожка из листьев», «Образы из листьев».
Д/и "Загадай, мы отгадаем", "С какой ветки детки? ", "Найди дерево по семенам", "Найди лист
такой, как покажу".
Ситуативный разговор: «Почему не нужно срезать и ломать ветки? », «Как помочь раненому
деревцу?».
Д. И. «Что лишнее? » (берёза, дуб, малина).
Учить образовывать однокоренные слова: дуб - дубрава, берёза – березняк.
Чтение рассказов и сказок по данной теме: Л. Н. Соколов-Микитов, «Осень», М. Пришвин
«Листопад», Е. Трутнева «Осень», Н. Сладков «Осень на пороге».
Беседа с детьми:
«Почему могут быть опасны старые засохшие деревья? »
«Почему опасно бегать с палками? »
Беседа «О пользе деревьев для человека».
Викторина «Осень»
НОД «Осенние хлопоты человека».
Аппликация «Старичок – лесовичок».
Рисование «Осенний лес».
Путешествие в «Грибное царство».
НОД «Осенние заботы животных и птиц».
Лепка декоративная
«Листья танцуют и превращаются в деревья».
Рисование с натуры «Осенние листья».
НОД «Осень золотая».
Аппликация симметричная Заучивание стихотворения И. Белоусовой «Осень»
Сюжетно - дидактическая игра «Юные защитники природы»
Цель: Воспитание бережного отношения природе, желание беречь и защищать природу.
Д/игра «Прогулка по осеннему лесу»
Цель: Закрепить название деревьев и кустарников, расширение словаря детей и обучение
творческому рассказыванию.
Подвижные игры: "Поймай листок", " Листопад".
Создание условий для самостоятельной деятельности детей: трафареты листьев, альбомы для
раскрашивания «Осень», цветные отпечатки листьев.
Экскурсии: по участку детского сада
Раскрашивание деревьев, листьев.
Сбор природного материала - листьев, цветов, ягод.
изготовление осенних букетов, изготовление поделок из листьев, овощей и фруктов.
Беседы о: «Настроении и ощущениях, которые возникают во время прогулки в осеннем парке».
Подбирать яркие эпитеты для описания деревьев осенью.
Разучивание стихотворений об осени.
Итоги проекта: 1. В результате познавательной деятельности, у детей появилось стремление
расширить свой кругозор по данной теме, желание выявить, чем же интересна осень.
2. В процессе знакомства со сказками, рассказами, стихами, пословицами, загадками осенней
тематики, у детей пополнился словарный запас, они стали более грамотно изъясняться, с
большим удовольствием участвовать в коллективном разговоре; появилось желание
самостоятельно заняться творчеством – сочинять свои загадки и небольшие стихи об осени, где
выражали свои чувства, свое позитивное отношение к миру. Все это способствовало развитию
эстетического сознания детей, формированию их мировоззрения.
3. Одной из важных составляющих данного проекта является художественно-эстетическое
воспитание: дети ознакомились с художественными произведениями осенней тематики,
различных видов искусства – музыки, живописи, поэзии. Они научились получать эстетическое
удовольствие от общения с прекрасным, стали более восприимчивы, чувствительны,
эмоциональны.
Стали более умело передавать свои ощущения:
в своих рассказах;
в рисунках;
в музыкально-ритмических движениях.
Реализация данного проекта научила детей:
- С огромным желанием участвовать в продуктивной деятельности.
Дети обогатили активный словарь образными эпитетами, поговорками и стихами на осеннюю
тему.
Они расширили свой кругозор и закрепили знания о деревьях, их строение и внешнем виде.
Закрепили информацию о пользе деревьев для здоровья, узнали о лечебных свойствах.
Результат проекта принёс детям удовлетворённость, радость и бережное отношение в общение с
деревьями.