Родительское собрание "Как помочь ребёнку научиться пересказывать" 3 класс


Родительское собрание в 3 классе
Тема: Как помочь ребёнку научиться пересказывать.
Цель: Познакомить с родителями с приёмами обучения пересказу текста.
1 Психологический настрой
Добрый вечер, уважаемые родители! Поздравляю вас с окончанием 2 четверти. Именно вас, так
как вы являетесь самыми главными помощниками своих детей, чтобы им помочь, порой,
требуется великого терпения, сил и времени. Поэтому для вас также наступают долгожданные
каникулы. Поздравляю Вас с наступающими праздниками. Впереди Новый год, от которого мы
всегда ждём каких – то приятных событий, воплощения своей мечты, новых открытий и так далее.
Но и конечно же мы всегда немного опасаемся, чтобы новый год был хотя бы не хуже, чем
уходящий.
У нас в классе тоже есть ёлка, но не очень красиво украшена. Поэтому я вас попрошу мне помочь
её украсить. У вас на столах лежат шарики, напишите свои ожидания от нашего собрания и
повесьте на ёлочку. А на конфетках напишите свои опасения, если они есть, повесьте на ёлку.
Если к концу собрания ваши опасения исчезнут, вы можете их снять.
Когда я попросила ребят точно так же написать свои опасения, то увидела в записках ребят в
основном один и тот же страх. Это страх при пересказе. Они боятся, что не смогут пересказать или
забудут, что нужно говорить.
Поэтому сегодня на нашем собрании мы узнаем, как можно помочь ребёнку научиться
пересказывать.
Устный пересказ текста, умение пересказывать прочитанное своими словами это один из
навыков, которые требуются для успешного обучения в школе. Пересказывая текст своими
словами, ребенок развивает память, мышление и словарный запас, а также учится анализировать
и выделять главное и второстепенное в тексте.
2 Работа по группам.
Каждой группе даются ресурсы. Изучив их, родители находят и выделяют приёмы обучению
пересказу.
При пересказе ребенок должен проанализировать и выделить главные моменты сюжета
прочитанного, запомнить порядок ключевых событий и рассказать о них своими словами.
Существуют несколько методик, позволяющих облегчить пересказ текста:
Анализ и составление плана пересказа текста, предварительный устный разбор сюжета,
главных героев и действующих лиц истории, порядка событий. Отвечая на наводящие
вопросы взрослых, ребенок запоминает содержание текста, после чего пробует пересказать
его самостоятельно.
Пересказ по собственным картинкам. Ребенок сначала вместе со взрослым изображает
несколько иллюстраций к истории, после чего, опираясь на них, выстраивает собственный
текст.
Пересказ по готовым иллюстрациям. У многих детей отличная зрительная память, поэтому
иллюстрации в книге могут стать прекрасной основой для пересказа прочитанной истории.
Научить пересказывать — это сформировать привычку ОБЪЯСНЯТЬ, а не механически
повторять прочитанное. Причем объяснять нужно со всеми необходимыми атрибутами:
жестикуляцией, мимикой, интонацией и т.д. При таком подходе у ребенка формируется
умение естественно передавать чужие мысли, удерживая их в своей памяти.
От одного предложения со временем нужно перейти к целому абзацу, затем к двум абзацам
и т.д. Главное не торопить ребенка. Очень важно, чтобы он поверил в свои силы. Постепенно
ущербная рефлекторная связь «учебник — речь» заменяется связью «учебник — МОЗГ —
речь», и пересказ текста становится для ребенка естественными видом деятельности.
На большом листе бумаги (старых обоях) нарисуйте извилистую дорожку. Вдоль нее
схематично изобразите с ребенком картинки-подсказки, которые помогут ему в дальнейшем
восстановить по памяти ход событий: что случилось сначала, что потом, чем все закончилось.
Рисунки должны быть простыми, без лишних деталей, но в тоже время информативными.
После этого ребенок должен пройти по дорожке от начала до конца, по ходу пересказывая
историю.
Мнемотехника подскажет вам, как научить ребенка пересказывать текст эффективно, легко и
увлекательно. Ее разработал профессор, детский психолог Л. А. Венгер. Он сделал акцент на
способности дошкольников к наглядному моделированию. А сама мнемотехника – это
особая система приемов, которые помогают запомнить, сохранить и воспроизвести
информацию. Она увеличивает объем памяти ребенка благодаря дополнительным
ассоциациям.
Профессор убежден, что для самого успешного детского пересказа нужно использовать
главное средство – пиктограммы (картинно-графический план). Пересказ с опорой на
пиктограмму активизирует не только слуховое, но и зрительное внимание ребенка. Такая
опора позволяет ребенку лучше понять текст, добавляет эмоциональности, информативности
в воспроизведение текста. Кроме того, ребенок учится самоконтролю над тем, как он строит
собственные высказывания.
Как должен быть составлен картинно-графический план?
1. Он должен отражать содержание текста (произведения) последовательно.
2. К 1 тексту, даже если это целая сказка или рассказ, общее количество картинок для
дошкольников не должно превышать 6-8 штук.
3. Все графические объекты, которые вы используете в плане, ребенок должен легко
узнавать.
4. Характерные особенности изображенного предмета пиктограмма должна усиливать.
5. Не нужно стремиться к идеальному рисунку. Можно изображать схематично, с помощью
геометрических фигур. Но ребенок должен запоминать, что зайчик – это, например,
треугольник. Хорошо, если ребенок сам предложит, как изобразить что-то.
Как работать с текстом по мнемотехнике?
1. Сначала читаете произведение.
2. Потом, основываясь на предложениях ребенка, рисуете картинно-графический план текста.
3. Читаете текст еще раз, указывая по ходу произведения на определенные картинки
картинно-графического плана.
4. Предлагаете ребенку попробовать пересказать текст по картинно-графическому плану.
5. Если у ребенка не выходит пересказ с первого раза, пересказываете его сами по
картинкам, указывая на них. А после просите ребенка повторить попытку.
Родители могут добавить свои способы.
2 группы работают с текстом.
1-ая группа – рисует лестницу пересказа текста. На каждую лестницу вписывают главное слово из
абзаца.
2 –ая группа- рисует схематично рисунки к тексту (6-8)
3 Родители обмениваются информацией.
Я хочу вам предложить инструкцию, которая может помочь вам и вашим детям готовиться к
пересказу. то может помочь вам и с младшими детьми)
Инструкция
1 Начните с ознакомления с простым, доступным пониманию ребенка текстом. Дошкольникам и
младшим школьникам лучше предложить сказку или короткое литературное произведение. Если
ребенок умеет читать, попросите это сделать вслух. Детям старшего возраста под силу будут
рассказы или учебные тексты.
2 Разделите текст на части - по абзацам или по смыслу. Задавайте ребенку последовательно по
одному вопросу к каждому отрывку. Постарайтесь дать возможность ему самому сформулировать
ответы, но если у него не получается, помогите.
3 Помогая ребенку отвечать на вопросы, вместе с ним ищите главные слова или смысловые
словосочетания. Используя их, составьте план текста письменно или выделите их карандашом в
абзацах. Не пишите в плане большие предложения, используйте 2 -3 слова в каждом пункте.
4 Попросите ребенка, глядя на опорные слова, пересказать текст. Пусть это будет краткий и
односложный пересказ, не требуйте многого. Затем вместе вернитесь к изучаемому
произведению, чтобы свериться.
5Прорабатывая текст во второй раз, показывайте ребенку яркие примеры, сопровождающие
каждый пункт плана. Выразительные определения, образы, метафоры, словом, все, что поможет
ему запомнить смысл и последовательность пунктов. Особенно это полезно для детей младшего
школьного возраста и всех, у кого правополушарное мышление. Попросите ребенка сделать
второй пересказ, уже более подробно. Подсказывайте, как формулировать развернутые
предложения.
6 Поработайте над текстом в третий раз для уточнения второстепенных деталей, лучшего
понимания и запоминания. Затем предложите ребенку снова, уже самостоятельно, пересказать
его. Проработайте вместе несколько текстов в течение 3 – 5 дней, за это время ребенок
приобретет навык самостоятельной работы с ними.
4 Разные вопросы:
1 Итоги четверти.
2 Проблемы четверти.
3 Планы на будущее.
5 Рефлексия
1 Нарисуйте своё настроение, дорисовав смайлик.
2 Шкатулка предложений.
Инструкция
1 Начните с ознакомления с простым, доступным пониманию ребенка текстом.
Дошкольникам и младшим школьникам лучше предложить сказку или короткое
литературное произведение. Если ребенок умеет читать, попросите это сделать
вслух. Детям старшего возраста под силу будут рассказы или учебные тексты.
2 Разделите текст на части - по абзацам или по смыслу. Задавайте ребенку
последовательно по одному вопросу к каждому отрывку. Постарайтесь дать
возможность ему самому сформулировать ответы, но если у него не получается,
помогите.
3 Помогая ребенку отвечать на вопросы, вместе с ним ищите главные слова или
смысловые словосочетания. Используя их, составьте план текста письменно или
выделите их карандашом в абзацах. Не пишите в плане большие предложения,
используйте 2 -3 слова в каждом пункте.
4 Попросите ребенка, глядя на опорные слова, пересказать текст. Пусть это будет
краткий и односложный пересказ, не требуйте многого. Затем вместе вернитесь к
изучаемому произведению, чтобы свериться.
5Прорабатывая текст во второй раз, показывайте ребенку яркие примеры,
сопровождающие каждый пункт плана. Выразительные определения, образы,
метафоры, словом, все, что поможет ему запомнить смысл и последовательность
пунктов. Особенно это полезно для детей младшего школьного возраста и всех, у
кого правополушарное мышление. Попросите ребенка сделать второй пересказ,
уже более подробно. Подсказывайте, как формулировать развернутые
предложения.
6 Поработайте над текстом в третий раз для уточнения второстепенных деталей,
лучшего понимания и запоминания. Затем предложите ребенку снова, уже
самостоятельно, пересказать его. Проработайте вместе несколько текстов в течение
3 5 дней, за это время ребенок приобретет навык самостоятельной работы с
ними.