Методическая разработка внеклассного мероприятия по профилактике приобщения учащихся к психоактивным веществам «Самое главное в жизни»


МОУ Алексеевская средняя общеобразовательная школа
Москаленского муниципального района Омской области
Енаки Евгения Ивановна,
учитель русского языка, литературы
Методическая разработка внеклассного мероприятия по профилактике приобщения
учащихся к психоактивным веществам
Тема: «Самое главное в жизни...»
Цель: познакомить с основными понятиями, связанными с проблемами наркомании;
расширить осведомление подростков по вопросам профилактики наркомании; создать
условия для формирования осознания личной ответственности за сбережение не только
своего здоровья, но и окружающих людей как одной из важнейших ценностей; развитие
коммуникативных навыков.
Методы: мозговой штурм, дискуссия, работа в группах.
Вступительное слово ведущего. Нашу дискуссию я хочу начать с вопроса к каждому из вас
«Что для тебя является самым главным в жизни?» (выслушиваются высказывания каждого
участника по цепочке). Конечно, жизнь громадна, сложна. И в чем заключается главное,
очень трудно определить главное, ради которого можно пожертвовать многим. Можно
потерять все, но сохранить это главное. Но от того, что ты будешь считать королем на
шахматной доске твоей жизни, зависит многое: и для тебя и для людей, тебя окружающих.
И сегодня нам предстоит трудный разговор о коварном враге человечества
наркомании, о том, что некоторые люди для себя выбрали главным в своей жизни.
Информационная часть.
Слово «наркотики прочно существует в словаре 21 века как одно из самых употребляемых
слов. Готовясь к сегодняшнему разговору, было интересно узнать, как реагируют люди на это
слово чисто внешне.
(Заранее подготовленный участник дискуссии анализирует статистику опроса жителей
села)
Ведущий (подведение итогов высказывания). Да, проблема наркотиков на слуху у всех
членов общества. Все о ней знают или слышали, все пытаются существовать с этой
проблемой параллельно.
Наркотики открыты человеком очень давно и использовались в основном для
обезболивания. Но с некоторых пор их начали использовать для одурманивания сознания.
Появилось понятие «наркомания» (от греч. «narco» - оцепенение, «mania» - страстное
влечение).
Практическая работа в группах. Закончите трижды предложение «Наркоман это
человек...»
Анализ ситуаций.
Ведущий. Люди, принимающие наркотики, воспринимаются вами по-разному, и чувства,
которые вы испытываете к этим людям, разнообразны.
Какой информацией о воздействии на организм наркотиков вы обладаете? (после
высказываний участников дискуссии выступает ученик с докладом «Наркотики
смертельная игра. 10 наркотических веществ, разрушающих мозг и тело»).
Ведущий. Устрашающая информация. Как вы думаете, в чем причина того, что люди, зная о
вреде наркотиков, начинают их употреблять?
Работа в группах. «Причины, по которым человек начинает употреблять наркотики».
(желательно, чтобы учащиеся их аргументировали)
Ведущий. Знаете ли вы лично людей, употребляющих наркотики?
Работа в группах. Анализ ситуации.
1. Знакомые в компании предлагают тебе попробовать наркотики. Они успокаивают тебя
тем, что от одного раза ничего страшного не случится, зато попробуешь и ощутишь
блаженство, «кайф». Сможешь ли ты отказаться? Если да, то какими способами?
После анализа ситуации можно предложить участникам дискуссии возможные варианты
отказа и обсудить их.
Правильно мотивируй причину отказа: «Мне это не нужно», «Я не хочу вредить
своему здоровью», «Для меня ценно мое здоровье», «Мне это не нравится».
Всегда будь готов к давлению, умей противостоять и отказаться.
Распространители наркотиков очень изощренны, их задача получить прибыль, вовлекая
все больше людей.
Можно просто сказать «НЕТ» и уйти. Не бойся показаться самостоятельным в
выборе решения.
Умей избегать неприятных ситуаций. Старайся быть подальше от тех мест, где
собираются наркоманы.
Умей развлечь себя другими способами. Спорт — лучше чем наркотики.
2. Твой самый лучший друг (подруга) рассказывает тебе, что принимает наркотики и
чувствует, что пристрастился к ним. Он (она) просит денег у тебя, так как больше
взять негде, и он (она) готов на все, чтобы их раздобыть. Что ты сделаешь? Почему?
После анализа ситуации необходимо дать учащимся информацию, куда они могут обратиться
за помощью, если возникнет такая ситуация (ГУ «Омский областной центр социально-
психологической помощи несовершеннолетним и молодежи» по адресу ул.Авангардная, 8
Тел. 212-056; 213-676).
3. Прочитайте отрывок из интервью с наркоманкой. Проанализируйте ситуацию.
«Погибну? Не знаю, посмотрим. Почему вы думаете, что ради этого не стоит погубить
свою жизнь? Вы же не пробовали. Сенека, если не ошибаюсь, сказал, что качество
жизни не определяется количеством прожитых дней. Так что не надо, благодарю
покорно, меня спасать, не нужна мне ваша жизнь, каждый погибает по-своему, не
мешайте мне погибать так, как я хочу...» Как вы думаете, следует ли убеждать эту
девушку в том, что ей необходимо лечение. Нужно ли изолировать наркомана, лечить
его принудительно?
После анализа ситуации можно предложить участникам дискуссии противоречивую
информацию об эффективности лечения наркомании.
Ведущий. Конечно, при столкновении с такой проблемой прежде всего не нужно горячность.
Необходимо понять, что и почему происходит, понять людей, с которыми это происходит.
Отношение к наркоманам как к преступнику ведет к тому, что они сами начинают
чувствовать себя преступниками. Чем сильнее давление, тем более враждебными становятся
они с остальным миром.
Для дальнейшего разговора предлагаю вам просмотреть видеофильм (просмотр
видеофильма «Исповедь наркомана»)
Анализ ситуации. Итак, человек все-таки решает для себя «Я не буду наркоманом». А что
дальше? Как сказал герой фильма, «...от наркомании нельзя излечиться. Спасти от
наркомании можно свою душу». Как вы понимаете это? Как можно спасти душу человека?
(после обсуждения этого вопроса можно предложить вариант обращения человека к Богу).
Как вы считаете, нужно ли бороться с наркоманией, если ты убежден, что тебя это не
коснется?
Практическая работа в группах.
1 группа. Разработка участниками дискуссии мер по преодолению наркотической
зависимости. «Если бы я был президентом...»
2 группа. Разработка участниками дискуссии мер по профилактике употребления
психотропных средств в своей школе.
3 группа. Изображение с помощью красок понятия «наркотики», которое заставит человека
задуматься при принятии определенного решения.
Время выступления 5-7 минут.
Можно предложить на завершающем этапе дискуссии участникам сделать вывод по
обсуждаемой проблеме.
Ведущий. Изгнать наркоманию мы не в силах, но сделать так, чтобы она не губила жизни
многих людей в силах каждого человека. Ведь все, что происходит вокруг нас, зависит от
каждого. И каждый несет ответственность за находящегося рядом. Нельзя быть
равнодушным. И это должно быть главным в поведении каждого человека: не остаться
равнодушным к тому, что мешает жить нам всем. «Кто работает один прибавляет. Кто
работает вместе — умножает» (восточная мудрость).