ПРОГРАММА ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ 5А КЛАССА на 2013-2018 гг «Семья как социально-культурная среда»


Рассмотрено на заседании
методического объединения
протокол № 1
от «28» августа 2013 г.
Согласовано.
Заместитель директора
по УВР
______________М.А.Сотниченко
от «___»__________2013 г.
Утверждаю.
Директор Лицея им.
Г.Ф.Атякшева
_____________Е.Ю.Павлюк
от «___»__________2013 г.
ПРОГРАММА
ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАНИЯ И
СОЦИАЛИЗАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ 5А КЛАССА
на 2013-2018 гг.
«Семья как социально-культурная среда»
Автор:Крайнова Наталья Ильгизяровна,
классный руководитель 5акласса
Лицей им.Г.Ф.Атякшева
Югорск, 2013
2
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
1. Теоретическая основа программы «Семья как социально-культурная среда»
2. Исходная характеристика ученического коллектива
3. Концепция воспитательной работы с классом
4. Проектирование желаемого результата
5. Этапы реализации программы
6. Содержание и формы воспитательной деятельности по реализации целевых модулей:
- Модуль «Творческая семья» 5 класс;
- Модуль «Здоровая семья» 6 класс;
- Модуль «Толерантная семья» 7 класс;
- Модуль «Интеллектуальная семья» 8 класс;
- Модуль «Активная семья» 9 класс.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ
3
5
10
11
12
12
15
16
18
3
ВВЕДЕНИЕ
Нормативно-правовая база основа программы:
1. Конституция Российской Федерации;
2. Всеобщая декларация прав человека;
3. Конвенция о правах ребенка;
4. Послание Президента Российской Федерации Федеральному Собранию Российской
Федерации от 12 декабря 2012 года;
5. Стратегия государственной национальной политики Российской Федерации на период
до 2015 г.;
6. Федеральный Закон от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
7. Указ Президента Российской Федерации «О мерах по реализации государственной
политики в области образования и науки» от 7 мая 2012 года № 599;
8. Указ Президента Российской Федерации «О национальной стратегии действий в
интересах детей на 2012-2017 годы» от 1 июня 2012 года № 761;
9. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» (Приказ №271 от
04.02.2010 г.);
10. Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования»,
утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 22 ноября
2012 г. № 2148-р;
11. Концепция долгосрочного социально-экономического развития до 2020 года, раздел
III «Образование» (одобрена Правительством РФ 1 октября 2008 года, протокол № 36);
12. Концепция развития воспитания в системе общего образования ХМАО-Югры
(Приложение к приказу Департамента образования и молодежной политики ХМАО-
Югры №63 от 31.01.2013 г.);
13. Программа развития Лицея на 2012-2015 гг.;
14. Положение о планировании классными руководителями работы по воспитанию и
социализации обучающихся муниципального бюджетного общеобразовательного
учреждения «Лицей им. Г.Ф.Атякшева».
Традиционно главным институтом воспитания является семья. То, что ребенок в детские
годы приобретает в семье, он сохраняет в течение всей последующей жизни. Важность семьи
как института воспитания обусловлена тем, что в ней ребенок находится в течение значительной
части своей жизни и по длительности своего воздействия на личность ни один из институтов
воспитания не может сравниться с семьей. В ней закладываются основы личности ребенка, и к
поступлению в школу он уже более чем наполовину сформировался как личность. [9, 204с.]
Семья может выступать в качестве как положительного, так и отрицательного фактора
воспитания. Положительное воздействие на личность ребенка состоит в том, что никто, кроме
самых близких для него в семье людей матери, отца, бабушки, дедушки, брата, сестры, не
относится к ребенку лучше, не любит его так и не заботится столько о нем. И вместе с тем
никакой другой социальный институт не может потенциально нанести столько вреда в
воспитании детей, сколько может сделать семья.
Семья – это особого рода коллектив, играющий в воспитании основную, долговременную
и важнейшую роль.
Актуальность программы
В связи с особой воспитательной ролью семьи возникает вопрос о том, что необходимо
сделать так, чтобы максимизировать сотрудничество семьи и школы, для более
действенного процесса воспитания гармонично развитой личности, а также развить
механизмы согласованности и взаимодействия в цепочке «школа – ученик - родитель».
В настоящее время проблема психофизического благополучия детей в условиях семьи и
школы приобретают особую актуальность, так как является одной из важнейших составляющих
государственной политики сохранения здоровья нации.
4
Методы:
1. Беседы.
2. Наблюдение.
3. Тестирование.
4. Методологической основой программы является: учение о влиянии семьи как
социальной и культурной среды на развитие личности; теория развития личности;
положение о педагогизации семейно-бытовой среды; положение о самоорганизующей
сущности личности ребенка.
Направления воспитательной работы с классом
Основные направления организации воспитания и социализации обучающихся в
соответствии с федеральной программой развития воспитательной компоненты в
общеобразовательной школе (2013 г.) и Концепцией развития воспитания в системе общего
образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры (2013 г.):
гражданско-патриотическое;
нравственное и духовное воспитание;
воспитание положительного отношения к труду и творчеству;
интеллектуальное воспитание;
здоровьесберегающее воспитание;
социокультурное и медиакультурное воспитание;
культуротворческое и эстетическое воспитание;
правовое воспитание и культура безопасности;
воспитание семейных ценностей;
формирование коммуникативной культуры;
экологическое воспитание.
Программа охватывает весь период обучения ребенка в среднем звене (5-9 класс),
рассчитана на пять лет 2013 по 2018 гг.). Она является общепедагогической, подразумевает
активное включение в воспитательный процесс всех участников воспитательного процесса: кл.
руководитель, родители и учащиеся.
Программа построена с учетом психологических особенностей и потребностей детей
различных возрастов.
Программа включает 5 воспитательных модулей (как относительно “самостоятельных”
частей воспитательного процесса), так как они позволяют комплексно воздействовать на
коллектив и отдельную личность, в них участвуют все ученики данного класса:
- Модуль «Творческая семья» 5 класс;
- Модуль «Здоровая семья» 6 класс;
- Модуль «Толерантная семья» 7 класс;
- Модуль «Интеллектуальная семья» 8 класс;
- Модуль «Активная семья» 9 класс.
Предполагаемый результат: по итогам реализации программы планируется воспитать
гармонично развитую личность, способную к самостоятельному творчеству, самообразованию,
социальной активности и ведению здорового образа жизни, имеющую культуру жизненного
самоопределения и гражданскую ответственность.