Презентация "Уровневая и профильная дифференциация"


Подписи к слайдам:
Слайд 1

Уровневая и профильная дифференциация

  • Различия в применении уровневой и профильной дифференциации; нормативная и концептуальная база профильного обучения; возможности профилизации
  • в МОУ СОШ №1 г.Ессентуки

  • Дифференциация
  • (от латинского difference)
  • разделение,
  • расслоение целого на различные части,
  • формы, ступени, уровни

Уровневая дифференциация – это форма организации учебно-воспитательного процесса, при которой учащиеся обучаются в отдельных группах, сформированных с учётом их доминирующих особенностей.

  • Цель применения
  • уровневой дифференциации:
  • обучение каждого на уровне его
  • возможностей и способностей;
  • адаптация обучения к особенностям
  • различных групп учащихся, когда
  • базовый уровень обеспечивает
  • возможность для эволюционного
  • развития личности.

Профильная дифференциация – средство индивидуализации обучения, позволяющее за счет изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса более полно учитывать интересы, склонности и способности учащихся.

Цели профильной дифференциации:

  • обеспечить углубленное изучение отдельных предметов учебного плана полного общего образования;
  • дифференциация содержания обучения старшеклассников через построение индивидуальных образовательных программ;
  • социализация учащихся, преемственность между общим и профессиональным образованием;
  • эффективная подготовка выпускников школы к получению высшего профессионального образования.

Из Концепции модернизации российского образования:

  • «Основная идея обновления старшей ступени образования состоит в том, что образование должно стать более индивидуализированным, функциональным и эффективным»

Данные Всероссийского центра изучения общественного мнения:

  • Исходный документ
  • Распоряжение Правительства РФ
  • от 29 декабря 2001 г. №1756-р
  • об одобрении Концепции модернизации
  • российского образования на период до 2010 г.

Концептуальное и нормативно-правовое обеспечение профильного обучения:

  • Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования (приказ МО РФ от 18.07.2002 №2783)
  • Постановление Правительства РФ от 09.06.2003 №334 «О проведении эксперимента по введению профильного обучения учащихся»

Концептуальное и нормативно-правовое обеспечение профильного обучения:

  • Письмо МО РФ от 09.07.2003 №13-51-144/13
  • «О проекте базисного учебного плана для среднего (полного) общего образования»;
  • Приказ МО РФ от 29.01.2004 №315/2
  • «О поэтапном введении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального, основного и среднего (полного) общего образования в 2005-2007 г.»
  • Приказ МО РФ от 05.03.2004 №518-р
  • «О переходе на профильное обучение старшей ступени общего образования». (Определён срок массового перехода – с 2006 г.)

  • Модели профилизации
  • сетевая
  • внутришкольная
  • однопрофильная
  • многопрофильная
  • ОУ
  • УДО
  • ССУЗ
  • ВУЗ

  • Этапы профильного обучения :
  • I.Поступление в старшую школу
  • (начинается в 9 классе)
  • Задачи
  • педагогического коллектива на этом этапе:
  • создание достаточного информационного поля
  • для учеников и их родителей
  • о целях и задачах старшей школы,
  • об условиях поступления и обучения в старшей школе;
  • подготовка и проведение конкурса портфолио
  • через школьную приёмную комиссию.

  • Задачи школьников и их родителей
  • на первом этапе:
  • соотнесение содержания образования
  • в старшей школе и своих
  • образовательных притязаний;
  • соблюдение процедуры поступления
  • в старшую школу.

  • II.Адаптация и идентификация в пространстве
  • старшей школы
  • Задачи педагогического коллектива:
  • установление партнёрских отношений;
  • выстраивание запуска процессов образовательного
  • самоопределения и самореализации учащихся;
  • корректировка неадекватного
  • самоопределения старшеклассников.

  • Задачи старшеклассников
  • на втором этапе:
  • формирование индивидуального
  • учебного плана;
  • соотнесение индивидуального
  • учебного плана и персонального
  • представления о будущем.

  • III.Образовательная самореализация
  • старшеклассников
  • (период стабильного учения)
  • Задачи педагогического коллектива:
  • обеспечение учебного контроля
  • и стабильной обратной связи;
  • знакомство старшеклассников
  • с формой проведения ЕГЭ;
  • обеспечение психолого-педагогического
  • сопровождения обучения учащихся.

  • Задачи старшеклассников
  • на третьем этапе:
  • работа по реализации индивидуального
  • образовательного маршрута
  • и индивидуального учебного плана;
  • подготовка индивидуальных
  • творческих проектов с целью
  • приобретения навыков
  • исследовательской работы.

  • IV. Подготовка к выпуску из старшей школы и
  • поступлению в профессиональные
  • учебные заведения
  • Задачи педагогического коллектива:
  • обеспечение благоприятного режима для
  • подготовки к вступительным экзаменам;
  • подготовка школьников к сдаче ЕГЭ;
  • подготовка и проведение выпускных процедур.

  • Задачи для старшеклассников
  • на четвёртом этапе:
  • определение перечня собственных
  • экзаменов;
  • подготовка к процедурам ЕГЭ;
  • изучение требований учебного
  • заведения, выбранного выпускниками
  • для поступления.

  • УЧЕБНЫЙ
  • ПЛАН
  • ПРОФИЛЬНОГО
  • КЛАССА
  • БАЗОВЫЕ
  • ОБЩЕОБРАЗОВА-
  • ТЕЛЬНЫЕ
  • ПРЕДМЕТЫ
  • ПРОФИЛЬНЫЕ
  • ОБЩЕОБРАЗОВА-
  • ТЕЛЬНЫЕ
  • ПРЕДМЕТЫ
  • ЭЛЕКТИВНЫЕ
  • КУРСЫ
  • И
  • РЕГИОНАЛЬНЫЙ
  • КОМПОНЕНТ

  • Физико-математический профиль
  • Базовые общеобразовательные предметы
  • Профильные общеобразовательные предметы
  • русский язык
  • литература
  • иностранный язык
  • история
  • обществознание
  • география
  • химия
  • биология
  • физкультура
  • ОБЖ
  • математика
  • информатика
  • физика

  • Естественно-научный профиль
  • Базовые общеобразовательные предметы
  • Профильные общеобразовательные предметы
  • русский язык
  • литература
  • иностранный язык
  • история
  • обществознание
  • физкультура
  • ОБЖ
  • математика
  • химия
  • физика
  • биология
  • география

  • Естественно-научный профиль
  • Базовые общеобразовательные предметы
  • Профильные общеобразовательные предметы
  • русский язык
  • литература
  • иностранный язык
  • история
  • обществознание
  • география
  • физика
  • математика
  • физкультура
  • ОБЖ
  • химия
  • биология
  • технология
  • (медико- биологическая и химическая направленность)

  • Социально-экономический профиль
  • Базовые общеобразовательные предметы
  • Профильные общеобразовательные предметы
  • русский язык
  • литература
  • иностранный язык
  • история
  • физика
  • химия
  • биология
  • физкультура
  • ОБЖ
  • математика
  • экономика
  • право
  • обществознание
  • география
  • информатика и ИКТ

  • Гуманитарный профиль
  • Базовые общеобразовательные предметы
  • Профильные общеобразовательные предметы
  • математика
  • химия
  • физика
  • биология
  • физкультура
  • ОБЖ
  • русский язык
  • литература
  • иностранный язык
  • второй иностранный язык
  • география
  • история
  • обществознание
  • МХК

  • Тип курсов
  • Характеристика
  • Уровень стандартизации
  • Базовые курсы
  • Обязательны для всех во всех профилях.
  • Завершают общеобразовательную подготовку.
  • Набор предметов зависит от профиля.
  • Базовый уровень государствен-ных образова-тельных
  • стандартов
  • Характеристика учебных курсов

  • Тип курсов
  • Характеристика
  • Уровень стандартизации
  • Профиль-ные
  • курсы
  • Составляют профильную подготовку.
  • Набор предметов зависит от профиля.
  • Профильный уровень государствен-ных образова-тельных
  • стандартов

  • Тип курсов
  • Характеристика
  • Уровень стандартизации
  • Элективные курсы
  • Обязательные курсы по выбору.
  • Поддерживают профиль, обеспечивают профильную специализацию.
  • Удовлетворяют познавательные интересы учащихся.
  • Региональный уровень образова-тельных
  • стандартов

  • Оцените, пожалуйста, школьные и
  • Ваши личные возможности
  • и готовность к введению
  • профильного
  • обучения.
  • (педагоги заполняют предложенную анкету)
  • Благодарим за сотрудничество