Перспективно-тематическое планирование непосредственно-организованной логопедической деятельности (средняя группа)


УТВЕРЖДАЮ
Руководитель СП
«ДЕТСКИЙ САД «БЕРЕЗКА»
______________ А.А. ТУЧИНА
«01» сентября 2017 г.
Перспективно – тематическое планирование непосредственно-организованной логопедической
деятельности (средняя группа)
учителя-логопеда
Васиной М.А.
на 2017-2018 учебный год
Месяц,
неделя
Лексическая
тема
№ занятия
Задачи
Лексико-грамматические игры и
упражнения
Оборудование
4 неделя
Осень. Признаки
осени. Деревья
1.
1. Уточнение и расширение словаря по теме «Осень»
2. Активизация речевой деятельности детей.
3.Совершенствование диалогической речи.
«Осенние листочки», «Дождик»,
«Что перепутал художник?».
Картина «Ранняя осень», мягкие
игрушки для сопровождения
артикуляционной гимнастики.
2.
1. Совершенствование грамматического строя речи (образование
существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами,
согласование существительных мужского рода с прилагательными в
единственном и множественном числе).
2.Развитие длительного выдоха.
3. Развитие речевого слуха.
«На что похожи листья?»,
«Разноцветные листья», «Когда это
бывает?», «Листья», «Назови ласково».
Дыхательные тренажеры по числу детей,
игра «Разноцветные листья», мягкие
игрушки для артикуляционной
гимнастики.
3.
1. Закрепление знания признаков осени, умения различать листья разных
деревьев.
2.Уточнение и активизация словаря по теме «Осень. Деревья».
3.Совершенствование грамматического строя речи (согласование прила-
гательных с существительными).
«Разноцветные листья», «Где звенит?»,
«Укачаем гномиков», «Дождик».
Листьев вырезанные из цветного картона,
мягкие игрушки для выполнения
артикуляционной гимнастики.
4.
1. Обучение отгадыванию загадок об осени.
2.Обучение узнаванию деревьев по характерным особенностям ветвей и
стволов.
3.Совершенствование грамматического строя речи (образование
множественного числа существительных).]
«Осенние листочки», «Топни-хлопни»,
«Подбери признаки», «Один много».
Предметные и сюжетные картинки для игры
«Подбери признаки», мяч среднего размера,
плоскостные изображения деревьев и листьев.
Сентябрь
Исследование индивидуального развития детей учителем- логопедом и воспитателями. Заполнение речевых карт учителем-логопедом.
Октябрь
1 неделя
Огород. Овощи
1.
1 Уточнение и расширение словаря по теме (овощи)
2.Совершенствование грамматического строя речи (образование
множественного числа существительных).
3.Активизация речевой деятельности детей.
«Узнай овощ», «Урожай», «Один
много».
Натуральные овощи (целые и
разрезанные на части), игрушечный
грузовик, мягкие игрушки для выполнения
артикуляционной гимнастики.
2.
1.Обучение использованию прилагательного желтый в речи.
2.Совершенствование грамматического строя речи (согласование
прилагательного желтый с существительными в роде, числе, па-
деже; употребление имен существительных в форме винительного
падежа).
3. Развитие зрительного и слухового внимания.
«Желтая сказка», «Осенние
листья», «Осенние листочки».
Плоскостное изображение девочки,
желтого плаща, желтых сапожек, желтой
шапочки, нескольких берез.
3.
1. Закрепление представлений об овощах.
2.Обучение отгадыванию загадок об овощах. 3.Совершенствование
грамматического строя речи (образование формы родительного
падежа существительных).
«Чего не стало?», «Овощи»,
«Разноцветные флажки».
Муляжи овощей или натуральные
овощи, карточки с контурными
изображениями овощей, корзина,
игрушки для артикуляционной
гимнастики.
4.
1.Развитие связной речи.
2.Развитие речевого слуха.
3.Развитие артикуляционной моторики.
«Чудесный мешочек», «Четвертый
лишний», «Урожай», «Назови
ласково», «Осенние листочки».
Муляжи овощей или натуральные
овощи, мяч среднего размера.
2 неделя
Сад. Фрукты
1.
1. Расширение словаря по теме (фрукты).
2. Совершенствование грамматического строя речи (образование
множественного числа имен существительных).
3. Развитие артикуляционной моторики
«Что растет в моем саду»,
«Четвертый лишний», «Ежик и
барабан», «Узнай фрукт», «Один
много».
Игра «Один много», карточки с
изображениями фруктов, меховая
собачка для артикуляционной
гимнастики.
2.
1. Обучение различению фруктов и овощей по месту произрастания.
2.Уточнение словаря по теме «Сад. Фрукты». 3.Совершенствование
грамматического строя речи (согласование прилагательных с
существительными в роде и числе).
«Что лишнее?», «Компот»,
«Овощи».
Игра «Поможем клоуну Роме», меховой
щенок для сопровождения
артикуляционной гимнастики.
3.
1. Уточнение словаря по теме.
2. Развитие диалогической речи.
3. Развитие зрительного и слухового внимания.
«Назови ласково», «Ежик и
барабан», «Что изменилось?»,
«Лесенка».
Карточки с контурными изображениями
фруктов, мягкие игрушки.
4.
1.Уточнение и активизация словаря.
2.Совершенствование грамматического строя речи (образование
имен существительных с уменьшительно-ласкательными
суффиксами, согласование имен существительных с именами
3. Развитие диалогической речи.
«Чудесный мешочек», «Чего не
стало?», «Дождик».
Предметные картинки с изображениями:
зеленой груши, круглых синих слив,
красного яблока, апельсина; мягкие
игрушки.
3 неделя
Лес. Грибы.
Ягоды
1.
1. Расширение и уточнение словаря по теме.
2. Совершенствование грамматического строя речи (образование
множественного числа имен существительных).
3. Активизация речевой деятельности детей.
«За малиной», «Один — много».
Муляжи грибов, мягкие игрушки для
артикуляционной гимнастики.
2.
1. Расширение, уточнение и активизация словаря.
2.Активизация речевой деятельности детей.
3.Развитие зрительного внимания.
«За малиной», «Что лишнее?», «За
грибами».
Дидактическая игра «За грибами»,
флажки красного цвета по числу детей,
игрушки.
3.
1. Уточнение представлений детей о грибах.
2. Совершенствование грамматического строя речи.
3.Развитие фонематического слуха.
«Четвертый лишний», «Чего не
стало?», «Подними семафор»,
«Эхо».
Предметные картинки с изображениями
лесных ягод и грибов, игрушки.
4.
1. Уточнение и активизация словаря.
2.Обучение составлению простого предложения по вопросам
логопеда и с опорой на картинку.
3.Развитие фонематического слуха.
«Что изменилось?», «Листья»,
«Подними ягодку», «Собери
грибок».
Плоскостные изображения грибов и
лесных ягод.
4 неделя
Игрушки.
1.
1. Формирование обобщающего понятия игрушки.
2. Развитие диалогической речи.
3. Совершенствование грамматического строя речи (образование
множественного числа имен существительных), слоговой структуры
слова.
«Посылка», «Что изменилось?»,
«Мячик», «Эхо», «Один — много».
Лото «Один много», игрушки для
сопровождения артикуляционной
гимнастики, магнитофон, аудиокассета.
2.
1. Закрепление обобщающего понятия игрушки.
2.Уточнение и расширение словаря по теме.
3.Развитие связной речи.
«Большой маленький», «Собери
мишку», «Пароходы», «Лошадка»,
«Внимательные ушки».
Игрушки и предметные картинки
игрушек, лото «Большой — маленький».
3.
1. Формирование умения отвечать на вопросы по картине.
2. Развитие речевого общения.
3.Развитие творческого воображения.
«Строим дом».
Большой грузовик с кубиками, схема
постройки домика из кубиков.
4.
1. Совершенствование грамматического строя речи (употребление
простых предлогов, образование существительных с
уменьшительно-ласкательными суффиксами).
2. Развитие фонематического слуха.
3. Расширение представлений об игрушках и частях.
«Играйка-собирайка», «Мячик»,
«Чудесный мешочек»,
«Разноцветные флажки».
Мешочек с игрушками, пособие «Кресло
и мячик», «Играйка-собирайка»,
наклейки, игрушки для сопровождения
артикуляционной гимнастики.
Ноябрь
1 неделя
Одежда
1.
1. Уточнение и расширение словаря по теме (одежда)
2. Совершенствование грамматического строя речи (образование
имен существительных во множественном числе).
3. Развитие фонематического слуха.
«В магазине», «Четвертый
лишний», «Гномики-прачки»,
«Разноцветные флажки», «Один
много».
Предметные картинки с изображениями
одежды, мяч, флажки двух цветов по
числу детей.
2.
1. Совершенствование грамматического строя речи.
2. Развитие фонематического слуха.
3. Развитие артикуляционной моторики.
«Алешка», «Большой
маленький», «Топни-хлопни», «Что
лишнее?», «Мячик».
«Играйка-собирайка», синий и желтый
флажки на каждого ребенка, игрушки.
3.
1.Расширение представлений об одежде, ее назначении, деталях.
2. Развитие фонематического слуха.
3. Развитие артикуляционной моторики.
«Соберем кукол на прогулку», «В
раздевалке», «Я перчатку
надеваю», «У меня нет...»,
«Разноцветные семафоры»,
«Улавливай шепот»
Картинки с изображениями одежды,
которая начинается со звуков [а] и [у],
семафоры.
4.
1.Обучение повторению за взрослым рассказа-описания.
2.Активизация словаря.
3. Развитие фонематического слуха.
«Собираемся на прогулку»,
«Дождик», «Разноцветные
флажки», «Гномики-прачки».
Флажки двух цветов на каждого ребенка,
игрушки для артикуляционной
гимнастики.
2 неделя
Обувь
1.
1. Закрепление в речи существительного с обобщающим значением.
2. Совершенствование грамматического строя речи (образование
формы имен существительных во множественном числе), слоговой
структуры слов.
3. Развитие фонематического слуха.
«Четвертый лишний», «Один
много», «Телеграф», «Что без
чего?».
Предметные картинки с изображениями
обуви
1
и одежды, лото «Один много»,
массажные мячики.
2
1. Закрепление представления о зеленом цвете. 2.Обучение
использованию прилагательного зеленый в речи.
3. Развитие речевого слуха.
«Зеленой сказки», «Дождик»,
«Зеленой сказке», «Разноцветные
грузовики».
Корзина с муляжами овощей и фруктов;
зеленый и желтый игрушечные
грузовики; центр.
3.
1. Расширение и конкретизация представлений об обуви, ее
назначении, деталях.
2.Обучение составлению предложения из трех слов с опорой на
картинку.
3. Развитие фонематического слуха.
«У меня и у куклы», «Что
прибавилось?», «Кто самый
меткий?», «Помоги аисту и утке».
Предметные картинки с изображениями,
названия которых начинаются со звуков
[а], [у], игрушечные утка и аист,
наклейки.
4.
1. Обучение составлению рассказа-описания из двух предложений
по образцу.
2.Совершенствование грамматического строя речи (употребление
простых предлогов).
3. Формирование навыков звукового анализа и синтеза.
«Что привез грузовик?»,
«Волшебные звуки», «Был
сапожник?», «Обезьянка», «Что
лишнее?», «Сколько обуви у нас».
Предметные картинки с изображениями
обуви и одежды, картинка с
изображением грузовика.
3 неделя
Мебель
1.
1. Уточнение и расширение словаря по теме.
2. Совершенствование грамматического строя речи (образование
имен существительных во множественном числе), слоговой
структуры слов.
3. Развитие физиологического дыхания.
«Наша квартира», «Волшебные
звуки», «Обезьянка», «Будь
внимательным».
Картинки с изображениями детской
комнаты, гостиной, кухни, спальни; ваза,
массажные мячики
2.
1. Активизация речевой деятельности детей.
2.Развитие физиологического дыхания.
3. Развитие фонематического анализа и синтеза.
«Куклина комната», «Обезьянка»,
«Чего не хватает?», «Много мебели
в квартире», «Что ты слышишь?».
Деревянный конструктор, мелкие
игрушки, предметные картинки мебели.
3.
1. Уточнение и расширение словаря по теме «Мебель».
2.Обучение повторению рассказа-описания вслед за взрослым.
3.Развитие связной речи.
«Подбери пару», «Кто скорее?»,
«Живые звуки».
Предметная картинка с изображением
стула, массажные мячики.
4.
1. Обучение отгадыванию загадок со зрительной опорой.
2.Совершенствование грамматического строя речи.
3. Развитие артикуляционной моторики.
«Кто внимательный?», «Помоги
мне», «Много мебели в квартире»,
«Будь внимательным».
Предметные картинки, изображения на
которых начинаются со звуков [а], [у],
мяч.
4 неделя
Посуда
1.
1. Развитие диалогической речи.
2.Развитие речевого дыхания.
3.Развитие артикуляционной моторики.
«У белочки в гостях», «Что
изменилось?», «Помощники», «Что
купили?», «Обезьянка».
Игрушки для артикуляционной
гимнастики, дыхательные тренажеры.
2.
1.Обучение суффиксальному способу словообразования.
2. Развитие слухового внимания.
3.Развитие артикуляционной моторики.
«Разбитая чашка», «Куклы
принимают гостей», «Посуда»,
«Подуем на чай», «Внимательные
ушки», «Что лишнее?»
Игрушки для сопровождения
артикуляционной гимнастики, 2 куклы и
2 мишки разного размера.
3.
1. Развитие связной речи, обучение повторению за взрослым
рассказа-описания.
2. Активизация речевой деятельности.
3.Развитие физиологического дыхания.
«Подбери картинки», «Подуем на
чай», «Посуда», «Чего не
хватает?».
Книга К. Чуковского «Федорино горе»,
наклейки.
4.
1. Обучение составлению загадок-описаний по образцу со
зрительной опорой.
2. Развитие фонематического восприятия.
3.Развитие связной речи.
«Посуда», «Горячая каша», «Что
изменилось?», «Подбери
картинки».
Предметные картинки с изображениями
посуды, наклейки, игрушки для
артикуляционной гимнастики.
Декабрь
1 неделя
Зима
1.
1. Закрепление в речи существительного с обобщающим значением
зима.
2.Развитие физиологического дыхания.
3.Развитие фонематического восприятия.
«Снежная баба», «В зимнем
парке», «Снежки», «Подними
семафор», «Собери снеговика».
Игрушки для сопровождения
выполнения артикуляционной
гимнастики, плоскостные изображения
снеговиков.
2.
1.Совершенствование грамматического строя речи (обучение
использованию прилагательного красный в речи, согласованию его
с существительными в роде, числе, падеже).
2.Развитие слухового внимания.
3. Развитие артикуляционной моторики.
«Собери яблоки», «Красная
сказка», «За малиной»,
«Разноцветные вазы», «Переход»,
Игрушки для выполнения
артикуляционной гимнастики;
контейнер для картинок, красная ткань.
3.
1. Обучение составлению рассказа по серии картинок.
2.Формирование целостного впечатления об изображенном на серии
картинок.
3. Развитие фонематического восприятия.
«Находка», «Снежная баба», «Что
лишнее?», «Подними мишку»,
«Снежки»
Предметные картинки с изображением
признаков осени и зимы.
4.
1.Совершенствование грамматического строя речи (различение и
употребление простых предлогов).
2.Развитие речевого дыхания.
3. Развитие фонематического восприятия.
«Что перепутал художник?»,
«Подними мишку», «Вьюга», «Мы
во двор пошли гулять»,
«Разноцветные круги».
4 меховых медвежонка, сюжетная
картинка с зимним пейзажем, на которой
допущены фактические ошибки
2 неделя
Зимующие
птицы
1.
1 Уточнение и расширение словаря по теме.
2. Развитие диалогической речи.
3. Развитие фонематического восприятия.
«У кормушки», «Снегири»,
«Птички», «Телефон».
Предметные картинки с изображениями
зимующих птиц, картина «У кормушки».
2.
1.Совершенствование грамматического строя речи (образование и
использование существительных в форме единственного и
множественного числа именительного падежа).
2.Развитие связной речи.
3.Развитие речевого слуха.
«Один два», «Воробей»,
«Лесенка», «Разноцветные
корзинки», «Кто лишний?».
Предметные картинки, названия
которых начинаются со звуков [а], [у],
[о], картинки для упражнения
«Лесенка».
3.
1. Обучение повторению рассказа вслед за логопедом со зрительной
опорой.
2. Развитие связной речи.
3. Уточнение и расширение словаря по теме «Зимующие птицы»
«Птички», «Красные кружки»,
«Снегири».
Предметные картинки с изображениями
зимующих птиц, игрушки для
сопровождения артикуляционной
гимнастики.
4
1.Развитие диалогической речи.
2.Развитие речевого дыхания и силы голоса.
3.Развитие фонематического восприятия.
«Вспоминай-ка», «Сосчитай-ка»,
«Воробей», «Красные кружки»,
«Повтори за мной».
Плоскостные изображения зимующих
птиц
3 неделя
Комнатные
растения
1.
1. Уточнение и расширение словаря по теме (растение)
2.Обеспечение целостного восприятия картины.
3.Обучение повторению рассказа по отдельному эпизоду картины
вслед за логопедом.
«Цветочки», «В уголке природы».
Картина «В уголке природы», целые и
разрезные картинки с изображениями
комнатных растений.
2.
1.Закрепление представления о синем цвете.
2.Совершенствование грамматического строя речи (обучение
использованию прилагательного синий в речи, согласованию его с
существительными в роде, числе, падеже).
3.Развитие зрительного и слухового внимания.
«Карусель», «Капитаны», «На
рыбалку», «Речка».
Синяя ткань; тазик и предметные
карточки с изображениями синих рыбок;
игрушки для сопровождения
артикуляционной гимнастики.
3.
1. Уточнение и расширение словаря по теме.
2. Развитие связной речи .
3.Развитие зрительного восприятия.
«Что лишнее?», «Обезьянка»,
«Слушайте внимательно».
Картинки с изображениями комнатных
растений, игрушки для артикуляционной
гимнастики.
4.
1. Уточнение и расширение словаря по теме.
2.Совершенствование грамматического строя речи (употребление
предложно-падежных конструкций).
3.Развиттие силы голоса.
«Комнатные растения», «Подскажи
словечко», «Кто кого?», «Кто
больше?», «Повтори за мной».
Пазлы с изображениями комнатных
растений, мячи средней величины,
цветные фишки, игрушки.
4 неделя
Новогодний
праздник
1.
1. Формирование представлений о новогоднем празднике.
2. Уточнение и расширение словаря по теме.
3. Развитие речевого дыхания.
«Разноцветный снег», «У елки»,
«Снежная баба», «Украсим
елочку», «Приятный запах»,
«Подними флажок».
Цветные флажки по числу детей,
предметные картинки с изображениями
елочных игрушек.
2.
1.Совершенствование грамматического строя речи (согласование
числительных с существительными в роде и числе), элементарных
математических представлений (навыки счета в пределах пяти).
2.Развитие речевого дыхания.
3. Развитие фонематического слуха.
«Чудесный мешочек», «Приятный
запах», «Елочка», «Лесенка»,
«Подними флажок».
Разноцветные флажки, мешочек с
елочными игрушками, игрушки для
сопровождения проведения
артикуляционной гимнастики.
3.
1. Уточнение и расширение словаря. 2.Обучение повторению
рассказа-описания за логопедом со зрительной опорой.
3. Развитие слухового восприятия
«Где звенит колокольчик?»,
«Медведь», «Подними флажок»,
«Приятный запах».
Сюжетная картинка, апельсин, тарелка,
игрушки и картинки
4.
1. Развитие физиологического дыхания.
2. Развитие речевого слуха.
3.Развитие фонематических представлений.
«Выполни поручение», «Елочка»,
«Парные картинки», «Подуй на
снежинку», «Воробей», «Повтори
за мной».
Бумажные снежинки, маленькая елочка с
комплектом игрушек, парные картинки.
Январь
2 неделя
Домашние
птицы
1.
1. Уточнение и расширение словаря по теме.
2.Совершенствование грамматического строя речи (образование и
употребление существительных с суффиксами -онок, -енок, -ат, -ят).
3.Развитие навыков фонематического анализа и синтеза.
«Птичий двор», «Найди маму»,
«Домашние птицы», «Приготовим
корм птицам», «Слушайте
внимательно».
Предметные картинки с изображениями
домашних птиц, чашечки двух цветов по
числу детей, контейнер с фасолью и
горохом.
2.
1. Обучение составлению рассказа по картине.
2.Обеспечение целостного восприятия картины.
3.Развитие речевой активности.
«Птичий двор», «Домашние
птицы».
Пазлы «Домашние птицы», картинки и
игрушки для артикуляционной
гимнастики.
3.
1.Обучение повторению описательного рассказа вслед за логопедом
с опорой на картинку.
2.Совершенствование грамматического строя речи (согласование
числительных с существительными).
3. Развитие связной речи
«Петушок», «Назови ласково»,
«Кто лишний?», «Курица с
цыплятами».
Тетрадь №1 по числу детей, контейнер с
цветными карандашами, игра
«Петушок».
4.
1. Обучение пересказу знакомой сказки, передаче ее содержания без
пропусков и искажений.
2.Развитие связной речи.
3.Развитие общих речевых навыков (звукопроизношения).
«Домашние птицы», «Курочка
ряба».
Цветная иллюстрация к сказке «Курочка
Ряба», плоскостные фигурки персонажей
сказки
3 неделя
Домашние
животные
1.
1. Совершенствование грамматического строя речи (образование
существительных с суффиксами -онок, -енок, -ат, -ят).
2. Развитие речевого дыхания.
3.Развитие диалогической речи.
«Стадо», «Теленок», «Домашние
животные», «Повтори за мной».
Кубики «Домашние животные»,
сюжетные картинки с изображениями
лошадей.
2.
1. Обучение составлению рассказа по картине.
2.Уточнение и расширение словаря по теме «Домашние животные».
3. Развитие связной речи.
«Кошка с котятами», «Кошка»
Картина «Кошка с котятами»
3.
1.Совершенствование грамматического строя речи (предложно-
падежные конструкции).
2.Развитие речевого дыхания.
3.Развитие речевого слуха.
«Веселый котенок», «Заплетем
лошадке гриву», «Кошка»,
«Исправим ошибки», «Повтори за
мной».
Предметные картинки с изображениями
домашних животных и птиц, игрушка-
лошадка с длинной гривой.
4.
1. Формирование способности передавать ее содержание без
пропусков и искажений.
2. Формирование представлений о главном в характере сказочных
героев.
3. Развитие связной речи.
«Хозяюшка».
Цветная иллюстрация к сказке «Волк и
козлятки», плоскостные фигурки
персонажей сказки.
4 неделя
Дикие животные
1.
1. Обучение составлению описательного рассказа о диком животном
по образцу и данному плану.
2.Совершенствование грамматического строя речи (предложно-
падежные формы, употребление существительных в форме
родительного падежа).
3.Развитие речевого дыхания.
«Лиса и мышка», «Сидит белка на
тележке», «Кого не стало?»,
«Помоги Ане и Оле».
Фигурки и плоскостные изображения
диких животных, комплект предметных
картинок, названия которых начинаются
со звуков [а], [о].
2.
1.Совершенствование грамматического строя речи (образование
существительных с суффиксами -онок, -енок, -ат, -ят).
2.Развитие просодической стороны речи, речи.
3.Развитиефонематических представлений.
«Зайка», «Помоги Уле и Инне»
«Мамы и детеныши», «Кто
лишний?», «Дикие животные»,
«Гуси и лиса».
Плоскостные изображения диких
животных и их детенышей, предметных
картинок, названия которых начинаются
со звуков [и], [у],
3.
1. Формирование навыка пересказа сказки со зрительной опорой.
2.Совершенствование грамматического строя речи (составление
простого предложения со зрительной опорой).
3. Развитие познавательной и регулирующей функции речи.
«Заяц Егорка».
Цветная иллюстрация к сказке
«Заюшкина избушка», плоскостные
фигурки персонажей сказки.
4.
1. Уточнение и расширение словаря по теме «Дикие животные».
2. Развитие просодической стороны речи.
3.Развитие артикуляционной моторики.
«Угости животных», «Ежик и
барабан», «Повтори за мной»,
«Сидит белка на тележке», «Кто
лишний?»
Игра «Угости животных», плоскостные
изображения диких животных.
Февраль
1 неделя
Профессии.
Продавец. Звук и
буква А
1.
1. Формирование представлений о необходимости и пользе труда
взрослых.
2.Совершенствование грамматического строя речи (образование
формы имен существительных в винительном падеже).
3. Развитие диалогической речи.
«В магазине», «В универмаге»,
«Снежная баба», «Веселый
магазин», «Помоги аисту».
Плоскостные фигурки для игр «В
универмаге» и «Помоги аисту».
2.
1. Совершенствование грамматического строя речи (обучение
использованию прилагательного «белый» в речи, согласованию его
с существительными в роде, числе, падеже).
2. Развитие зрительного и слухового внимания.
3. Развитие артикуляционной моторики.
«Снежная баба», «Белая сказка»,
«Кто быстрее?».
Игрушки для артикуляционной
гимнастики.
3.
1. Уточнение и расширение словаря по теме «Профессии».
2.Знакомство с буквой А, формирование умения находить ее среди
других букв алфавита.
3.Развитие фонематических представлений
«Лесенка», «Кто больше покупок
сделает?», «Живой конструктор».
Палочки, пластилин, пластмассовые
объемные буквы, буквы для магнитной
доски.
4.
1. Уточнение и расширение словаря по теме «Профессии.
Продавец». 2.Закрепление знания буквы А и умения находить ее
среди других букв алфавита.
3. Развитие фонематических представлений.
«Подскажи словечко», «В
магазине», «Подбери картинки»,
«Найди буквы», «Покупка».
Буквы для магнитной доски, корзинка,
тетради №3 по числу детей, цветные
карандаши.
2 неделя
Профессии.
Почтальон. Звук
и буква У
1.
1. Закрепление в речи существительного с обобщающим значением
профессии. 2.Уточнение и расширение словаря по теме.
3. Развитие фонематического восприятия.
«Почтальон», «Отправь письмо»,
«Что принес нам почтальон?»,
«Угадайка», «Внимательные
ушки».
Газеты, журналы, игрушечный почтовый
ящик, «марки», цветные флажки по
количеству детей.
2.
1. Уточнение и расширение словаря по теме «Профессии.
Почтальон».
2.Обучение составлению описательного рассказа по данному плану.
3.Ознакомление с буквой У, упражнения в нахождении ее среди
других букв.
«Звук и буква У», «Утки».
Конверты с картинками, пластмассовые
объемные буквы, «Мой букварь».
3.
1. Уточнение и расширение словаря по теме «Профессии.
Почтальон». 2.Закрепление знания буквы У и умения находить ее
среди других букв алфавита.
3. Развитие фонематических представлений.
«Кому письмо?», «Буквы
перепутались», «Вьюга», «Насос»,
«Телеграф», «Найди буквы».
Буквы для магнитной доски, корзинка,
тетрадь №3 по числу детей, цветные
карандаши.
4.
1. Уточнение и расширение словаря по теме «Профессии.
Почтальон».
2.Закрепление знания изученных букв.
3.Обучение отгадыванию загадок.
«Почта», «Что принес нам
почтальон?», «Слушай
внимательно», «Песенка водички»,
«Вам письмо», «Телеграф».
Предметные картинки по теме,
разноцветные конверты с карточками.
3 неделя
Транспорт. Звук
и буква О
1.
1.Совершенствование грамматического строя речи потребление
предложно-падежных конструкций).
2.Развитие диалогической речи.
3.Развитие фонематического восприятия.
«Транспорт», «Мчится поезд»,
«Что перепутал художник?»,
«Подними флажок».
Игрушечный самосвал, палочки, игра
«Что перепутал художник?», цветные
флажки по числу детей.
2.
1.Обучение использованию прилагательного оранжевый в речи.
2.Совершенствование грамматического строя речи (согласование
прилагательных с существительными в роде, числе, падеже).
3.Закрепление навыка дифференциации желтого, красного и
оранжевого цветов.
«Разноцветные кружки»,
«Оранжевая сказка», «Листья»,
«Отгадай загадки», «Мосточек».
Плоскостные изображения девочки,
оранжевого комбинезона, оранжевой
бейсболки, рябины с темно-оранжевыми
листьями.
3.
1. Уточнение и расширение словаря по теме «Транспорт»
2. Ознакомление с буквой О.
3.Формирование умения находить ее среди других букв алфавита.
«Что здесь нарисовано?»,
«Самолет», «Комарики», «Звук и
буква О»
Картинка с наложенными контурными
изображениями транспорта, игрушечный
грузовик, муляжи овощей.
4.
1. Уточнение и расширение словаря по теме «Транспорт».
2.Закрепление знания изученных букв.
3.Обучение отгадыванию загадок.
«Что лишнее?», «Что привез
грузовик?».
Предметные картинки по теме, тетрадь
№2 по числу детей, простые и цветные
карандаши.
4 неделя
Профессии на
транспорте. Звук
и буква И
1.
1. Уточнение и расширение словаря по теме.
2. Формирование умения находить буквы А, У, О среди других букв
алфавита.
3.Воспитание навыка чтения (слияние гласных).
«Четвертый лишний», «Шофер»,
«Насос» и «Комарик», «Найди
букву».
Магнитная доска, разные буквы для
магнитной доски.
2.
1. Уточнение и расширение словаря по теме «Профессии на
транспорте».
2.Ознакомление с буквой И.
3.Формирование умения находить ее среди других букв алфавита.
«Слушайте внимательно», «Найди
картинки», «Давайте почитаем»,
«Соедини картинки и буквы»,
«Живой конструктор».
Игрушечная лошадка, палочки,
пластмассовые объемные буквы,
ведерко, «Мой букварь»
3.
1. Уточнение и расширение словаря по теме «Профессии на
транспорте».
2.Совершенствование навыка чтения слияний гласных с
пройденными буквами, грамматического строя речи (согласование
прилагательных с существительными в роде и числе).
3. Развитие связной речи
«Кто лишний?», «Пароходы», «Кто
больше?», «Парусная регата»,
«Повтори за мной».
Маленькие пластиковые бутылочки,
игрушечный поезд из четырех
вагончиков, пластмассовые буквы,
разноцветные фишки.
4.
1.Совершенствование навыков чтения слияний гласных с
пройденными буквами.
2.совершенствование грамматического строя речи (образование и
употребление имен существительных в форме творительного
падежа).
3. Развитие связной речи
«Чем управляет?», «Подскажи
словечко», «Парусная регата»,
«Повтори за мной».
Контейнер с геометрическими фигурами
на магнитах, предметные картинки по
теме, картинка с изображением
паровозика, мяч.
Март
1 неделя
Весна
1.
1. Формирование словаря по теме «Весна»
2. Уточнение и расширение представлений о ранней весне и ее
признаках.
3. Развитие связной речи
«Зима прошла», «Повтори за
мной».
Картина «Ранняя весна», горшок с
одним растением мать-и-мачехи.
2.
1. Обучение составлению предложений с опорой на картинки.
2. Развитие зрительного внимания.
3.Развитие артикуляционной моторики.
«Разноцветные кораблики»,
«Повтори за мной», «Кап, кап...»,
«Подскажи словечко».
Корзинка с бумажными корабликами,
надувной бассейн с водой.