Презентация "Мониторинг УУД"


Подписи к слайдам:
PowerPoint Presentation

Мониторинг УУД

  • Подготовила:
  • учитель начальных классов
  • МБОУ СОШ с.Берёзовка
  • Данковского муниципального района
  • Липецкой области
  • Чучукина Светлана Алексеевна

Мониторинг – это инструмент, помогающий педагогу «настроить» учебный процесс на индивидуальные возможности каждого ученика, создать для него оптимальные условия для достижения качественного образовательного результата.

  • Цель мониторинга – отслеживание процесса развития и формирования метапредметных УУД у учащихся 1–4 классов для проектирования и своевременной корректировки учебного процесса.

Задачи мониторинга

  • 1. Определение уровня сформированности метапредметных УУД каждого ученика на разных этапах обучения в начальной школе.
  • 2. Отслеживание индивидуальной динамики продвижения учащихся к метапредметным образовательным результатам, определение проблемных зон в решении задач образования учащихся и разработка на этой основе стратегии помощи учащимся, испытывающим трудности в формировании тех или иных метапредметных УУД.

Характеристика мониторинга УУД

  • 1 класс
  • 2 класс
  • 3 класс
  • 4 класс
  • Количество показателей мониторинга
  • 8
  • 13
  • Более 20
  • Более 20
  • Вид диагностируе-мых УУД: 1-я группа – универсаль-ные способы,
  • 2-я группа – элементы учебной деятельности
  • 1-я группа
  • 1-я группа
  • 1-я и 2-я группы
  • 1-я и 2-я группы
  • Требования к уровню сформированности УУД
  • Действие по образцу
  • (2 вида диагностиче-ских заданий)
  • Действие по образцу
  • (3 вида диагностиче-ских заданий)
  • Выполнение на основе подводящих вопросов и реализация в учебной деятельности
  • Выполнение на основе подводящих вопросов, усвоенного алгоритма и реализация в учебной деятельности

  • Школьный старт
  • Авторы комплекта:
  • Т.В. Беглова, М.Р. Битянова, Т.В. Меркулова, А.Г. Теплицкая
  • Под ред. к. психол. н. М.Р. Битяновой
  • Рабочая тетрадь
  • Методические рекомендации

  • Школьный старт
  • «Школьный старт» -
  • это принципиально новый
  • подход к педагогической
  • диагностике и организации
  • учителем первых недель
  • и месяцев обучения
  • детей в школе.
  • Он позволяет:
  • - получить достоверную информацию о том, готов ли ребенок успешно учиться;
  • - создать основу для развития универсальных учебных действий;
  • - обеспечить эмоционально комфортную образовательную среду для каждого ребенка;
  • - подобрать педагогические методы и приемы с учетом уровня готовности и спланировать индивидуальную работу с детьми.

  • Как устроена диагностика
  • Каждый ребенок работает в своей личной рабочей тетради.
  • Специальные диагностические упражнения позволяют выявить те умения, которые помогают детям справляться с учебными заданиями в начале 1 класса.
  • Задания выстроены на основе цветных рисунков, что облегчает их восприятие ребенком.

  • Как проводится диагностика
  • Все упражнения выполняются под руководством учителя. В помощь учителю разработаны методические рекомендации. Они предоставляют всю необходимую информацию: цель задания, инструкцию, время выполнения, советы, что делать в тех или иных непредвиденных ситуациях, как реагировать на вопросы детей и т.д.
  • Педагогическая диагностика стартовой готовности проводится на 3-4 неделе обучения первоклассника.
  • «Методические рекомендации. Педагогическая диагностика стартовой готовности к успешному обучению в начальной школе», стр. 27

  • Обработка
  • результатов диагностики
  • Все данные заносятся в 2 сводные таблицы, что в дальнейшем позволяет использовать их для качественного педагогического анализа.

  • Школьный старт: что дальше?
  • Успешный старт – хорошее начало обучения в школе!
  • Результаты стартовой диагностики помогут учителю выстроить работу в первые месяцы обучения, а дальше ориентирами для работы будут данные мониторинга метапредметных образовательных результатов.
  • Программа мониторинга метапредметных образовательных результатов для 1 - 4 классов
  • Учимся учиться и действовать

  • Школьный старт
  • Мониторинг метапредметных
  • универсальных
  • учебных
  • действий
  • Учимся учиться и действовать
  • Диагностика стартовой готовности
  • к успешному
  • обучению
  • в начальной школе

  • Учимся учиться и действовать
  • Учебно-методический
  • комплект «Учимся учиться и действовать»
  • представляет собой программу мониторинга развития УУД учащихся
  • 1 – 4 классов.
  • В программе реализуется комплексный психолого-педагогический подход к отслеживанию и оценке процесса развития ребенка с первых недель его обучения в начальной школе и до конца 4 класса.
  • )

  • Учимся учиться и действовать
  • Комплект открывает уникальные возможности для индивидуализации процесса обучения и достижения каждым ребенком высокого образовательного результата на основании системного, комплексного изучения его продвижения по образовательной траектории.
  • Осуществляется ежегодное отслеживание процесса формирования УУД на основе единой «линейки» показателей.
  • Комплект включает тетрадь для учащихся ( 1класс – тетрадь-перевертыш, 2-4 классы – тетради в двух вариантах) с диагностическими заданиями «Учимся учиться и действовать» и методическое пособие для учителя.

  • Учимся учиться и действовать
  • Возрастные особенности учащихся 1 класса учтены в форме диагностических заданий: это история-сказка, участвуя в которой, дети помогают учащимся лесной школы, зверятам, и их учителю, Еноту Енотовичу. Все задания (2 варианта) дети выполняют в индивидуальной рабочей тетради «Учимся учиться и действовать».
  • 1 вариант 2 вариант
  • тетради-«перевертыша»

Рабочая тетрадь для 2 класса

Рабочая тетрадь для 3 класса

Рабочая тетрадь для 4 класса

Диагностические уроки 3 класс 4 класс

3 класс 4 класс

  • Учимся учиться и действовать
  • Каждый вариант представляет собой диагностические модули, которые имеют одинаковую структуру:
  • - введение,
  • - образец,
  • - три диагностических задания (А, Б, В)
  • - и дополнительное задание,
  • отмеченное значком
  • или на внимательность

  • Учимся учиться и действовать
  • Введение – история в лесной школе
  • Задание А –
  • выполнение
  • по образцу
  • Дополнительное задание
  • (выполняется по желанию
  • ребенка)
  • Образец
  • Номер диагностического
  • модуля
  • Задание Б –
  • на ориентацию
  • Задание В – на ориентацию

  • Пример заполнения мини-таблицы
  • задание
  • история
  • А
  • Б
  • В
  • 3
  • 1
  • 1
  • 1
  • 16
  • 1
  • 1
  • 0
  • Ё
  • 2
  • 2
  • 1
  • Ё общ.
  • 5

  • Таблицы по каждому модулю и сводные электронные таблицы размещены на сайте
  • www.zankov.ru

  • Спасибо за внимание!