Дефектологическое обследование 2-8 лет


Дефектологическое обследование
Возраст 3 года
1.Умение вступать в контакт
_______________________________________________
__________________________________________________________________
______
2.Сведения о себе
_________________________________________________________
__________________________________________________________________
______
3.Понимание обращённой речи
_____________________________________________
__________________________________________________________________
______
4.Уровень общей осведомлённости
__________________________________________
__________________________________________________________________
______
5.Графо-моторные навыки:
А) Ведущая рука
_________________________________________________________
Б) Моторика кистей и пальцев рук
__________________________________________
6.Ориентировка во времени (представление о частях суток: день, ночь, утро,
вечер)
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
____________
7.Сформированность сенсорных эталонов:
А) Цвет:
Выбор цвета по названию
Называние цвета
жёлтый
зелёный
синий
красный
жёлтый
зелёный
красный
Б) Форма:
Выбор фигуры по названию
Называние фигуры
круг
квадрат
треугольник
круг
квадрат
треугольник
В) Величина (складывание матрёшки, пирамидки, чашечек)
____________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
____________
8.Память:
А) Объём слухоречевой памяти:
кот
рука
сын
мыло
дом
1.
2.
3.
4.
5.
Б) Зрительная память:
1) Запомни, что нарисовано:
цветок
кукла
мяч
чашка
рыба
2) Запомни, что держит каждый из зверей?
_______________________________
____________________________________________________________
______
9.Исследование внимания:
А) Рассмотри картинку. Какие предметы на ней спрятались?
____________________
__________________________________________________________________
______
Б) Найди одинаковые предметы
____________________________________________
В) Скажи, чем отличаются?
________________________________________________
__________________________________________________________________
______
10.Мышление:
А) Подбери заплатку к коврику
_____________________________________________
__________________________________________________________________
______
Б) Разрезные картинки
____________________________________________________
__________________________________________________________________
______
В) Что любят животные, нарисованные на картинке?
__________________________
__________________________________________________________________
______
11.Математика:
А) Покажи, каких предметов больше (меньше)?
_______________________________
Б) Сравни 3-4 предмета по величине
_________________________________________
В) Найди много предметов и один
___________________________________________
12. Особенности эмоционально-волевой сферы
_______________________________
Вывод:____________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
______________________________
__________________________________________________________________
______
__________________________________________________________________
______
__________________________________________________________________
______
__________________________________________________________________
______
Заключение:_______________________________________________________
______
__________________________________________________________________
______
План коррекционной работы:
______________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________
Дефектолог:
Дефектологическое обследование.
Возраст 2 года
1. Умение вступать в контакт
_______________________________________________
__________________________________________________________________
______
2.Сведения о себе
________________________________________________________
__________________________________________________________________
______
3.Понимание обращённой речи
_____________________________________________
__________________________________________________________________
______
4.Уровень общей осведомлённости
_________________________________________
__________________________________________________________________
______
5.Графомоторные навыки:
А) Ведущая рука
_________________________________________________________
Б) Моторика кистей и пальцев рук
__________________________________________
__________________________________________________________________
______
6.Сформированность сенсорных эталонов:
А) Форма
_______________________________________________________________
Б) Цвет
_________________________________________________________________
В) Величина (складывание пирамидки, чашечек)
______________________________
__________________________________________________________________
______
__________________________________________________________________
______
7. Особенности эмоционально-волевой сферы
________________________________
__________________________________________________________________
______
Вывод:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Заключение:
_____________________________________________________________
__________________________________________________________________
______
План коррекционной работы:
_______________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
______________________________
Дефектолог:
Дефектологическое обследование
Возраст 4 года.
1.Умение вступать в контакт
_______________________________________________
__________________________________________________________________
______2.Сведения о себе
_________________________________________________________
__________________________________________________________________
______
3.Понимание обращённой речи
_____________________________________________
__________________________________________________________________
______
4.Уровень общей осведомлённости
_________________________________________
__________________________________________________________________
______
5. Графо-моторные навыки:
А) Ведущая рука
_________________________________________________________
Б) Моторика кистей и пальцев рук
__________________________________________
6.Пространственно-временные понятия и отношения:
А) Части суток:
__________________________________________________________
__________________________________________________________________
______
Б) Времена года:
_________________________________________________________
__________________________________________________________________
______
В) Покажи правую, левую руку (ногу)
_______________________________________
Г) Складывание разрезных картинок (из 2-4 частей)
____________________________
__________________________________________________________________
______
Д) Понимание предлогов (на, в, под, над)
____________________________________
7. Сформированность сенсорных эталонов:
А) Цвет:
Выбор цвета по названию
Называние цвета
к
с
з
ж
о
г
к
с
з
ж
о
г
Б) Форма:
Выбор фигуры по названию
Называние фигуры
В) Величина (складывание пирамиды, матрёшки, чашечек)
_____________________
__________________________________________________________________
______
__________________________________________________________________
______
8. Память:
А) Объём слухоречевой памяти:
дом
конь
лес
брат
кот
ночь
мост
1.
2.
3.
4.
5.
Б) Зрительная память:
1) Запомни, что нарисовано:
машина
ручка
телевизор
книга
дом
телефон
2) Найди такую же матрёшку
__________________________________________
9. Исследование внимания:
А) Расскажи, чем похожи, чем отличаются?
________________________________
Б) Найди такой же предмет
________________________________________________
10. Мышление:
А) Подбери заплатки к коврикам
____________________________________________ Б) Найди лишний
предмет _________________________________________________
В) Подбери подходящую картинку
__________________________________________
11. Математика:
А) Счёт
_________________________________________________________________
Б) Сформированность понятий:
большой - маленький высокий – низкий
длинный – короткий широкий - узкий
В) Соотнесение количества предметов с количеством пальцев
___________________
__________________________________________________________________
______
Г) Выделение предметов из множества (1-5) по слову, образцу, показу
____________
__________________________________________________________________
______
12. Особенности эмоционально-волевой сферы
________________________________
__________________________________________________________________
______
Вывод:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
______________________________
Заключение:
_____________________________________________________________
__________________________________________________________________
______
План коррекционной работы:
______________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
______________________________
Дефектолог:
Дефектологическое обследование
Возраст 5 лет
1мение вступать в контакт
_______________________________________________
2.Сведения о себе
_________________________________________________________
3.Понимание обращённой речи
_____________________________________________
4.Уровень общей осведомлённости
__________________________________________
5.Графо-моторные навыки:
А) Ведущая рука
_________________________________________________________
Б) Моторика кистей и пальцев рук
__________________________________________
6.Пространственно-временные понятия и отношения:
А) Части суток, времена года
______________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
____________
Б) Различает правую, левую стороны на своём теле
____________________________
__________________________________________________________________
______
В) Складывание разрезных картинок (горизонтали, вертикали, диагонали из
4-6 частей)
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
______
Г) Понимание простых, сложных
предлогов__________________________________
7.Сформированность сенсорных эталонов:
А) Цвет:
Называние цвета
Выбор цвета по названию
основные цвета
оттенки
основные цвета
оттенки
Б) Форма:
Называние формы
Выбор формы по названию
-Узнавание формы в рисунке, в предмете
____________________________________
__________________________________________________________________
______
В) Величина
____________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
____________
8.Память:
А) Объём слухоречевой памяти:
конь
каша
машина
брат
кот
окно
рука
стол
цветок
1.
2.
3.
4.
5.
- Повторение фразы: «Летом в лесу было много ягод и грибов»
_________________
__________________________________________________________________
______
Б) Зрительная память:
- Запомни, что нарисовано (предъявляется 7 картинок)
_________________________
__________________________________________________________________
______
9. Исследование внимания:
А) Найди пару каждому зонтику
____________________________________________
Б) Расставь значки в фигурках по
образцу_____________________________________
__________________________________________________________________
______
10. Мышление:
А) Чего не хватает?
_______________________________________________________
Б) «4-ый лишний»
________________________________________________________
__________________________________________________________________
______
В) Подбор обобщающего слова
_____________________________________________
__________________________________________________________________
______
Г) Чем похожи, чем отличаются?
____________________________________________
__________________________________________________________________
______
Д) Что сначала, а что потом?
_______________________________________________
__________________________________________________________________
______
11. Математика:
А) Счёт
_________________________________________________________________
Б) Сравнение множеств (больше, меньше, равно)
______________________________
В) Выделение предметов из множества
______________________________________
__________________________________________________________________
______
Г) Соотнесение количества предметов с числом
_______________________________
12. Особенности эмоционально-волевой сферы
________________________________
__________________________________________________________________
______
Вывод:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_____________________________________________________
__________________________________________________________________
______
__________________________________________________________________
______
__________________________________________________________________
______
__________________________________________________________________
______
Заключение:
____________________________________________________________
__________________________________________________________________
______
План коррекции:
_________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________Дефектолог:
Дефектологическое обследование
Возраст 6 лет
1.Умение вступать в контакт
___________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_______
2.Сведения о себе
____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_______
3.Понимание обращённой речи
_________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_______
4.Уровень общей осведомлённости
_____________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_______
5.Графо-моторные навыки:
А) Ведущая рука
_____________________________________________________________________
Б) Моторика кистей и пальцев рук
______________________________________________________
6.Пространственно-временные понятия и отношения:
А) Восприятие времени
_______________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
________
Б) Различает правую, левую стороны на своём теле, на теле другого человека
__________________
_____________________________________________________________________________
________
В) Ориентировка на листе бумаги (слева, справа, вверху, внизу, в середине)
___________________
_____________________________________________________________________________
________
Г) Понимание простых, сложных предлогов
______________________________________________
_____________________________________________________________________________
________
Д) Складывание разрезной картинки (из 4-8
частей)________________________________________
_____________________________________________________________________________
________
7. Сформированность сенсорных эталонов:
А) Цвет:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
________
Б) Форма:
В)
Величина:_____________________________________________________________________
____
8.Память:
А) Объём слухоречевой памяти:
сумка
дом
зима
книга
лес
утро
мост
каша
конь
Окно
1.
2.
3.
4.
5.
Б) Зрительная память:
- Запомни, что нарисовано (предъявляется 10 картинок)
____________________________________
9. Исследование внимания:
А) Корректурная проба (изменённый тест Пьерона-Рузера)
__________________________________
_____________________________________________________________________________
________
Б) Узнавание предмета в пересекающемся, схематическом изображении
______________________
_____________________________________________________________________________
________
В) Что изменилось?
___________________________________________________________________
10. Мышление:
А) Обобщение родовых категорий (мебель, посуда и т.д.)
___________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________
Б) 4-ый лишний
______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
________
В) Понимание серии сюжетных картинок, связанных единым сюжетом
_______________________
_____________________________________________________________________________
________
Г) Придумывание начала и конца рассказа по серии картинок
_______________________________
_____________________________________________________________________________
________
Д) Устанавливает ли причинно-следственные связи
________________________________________
_____________________________________________________________________________
________
Е) Умение абстрагировать
_____________________________________________________________
11. Математика:
А) Счёт
_____________________________________________________________________________
Б) Сравнение множеств
________________________________________________________________
В) Сформированность цифрового гнозиса
________________________________________________
_____________________________________________________________________________
________
Г) Решение простых задач:
На конкретном материале
________________________________________________________
Отвлечённо
____________________________________________________________________
Придумывание простых задач:
На конкретном материале
________________________________________________________
Отвлечённо
____________________________________________________________________
12. Особенности эмоционально-волевой сферы:
___________________________________________
_____________________________________________________________________________
_______
Вывод:
_____________________________________________________________________________
_
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
__________________________
Заключение:
_________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
________
План коррекционной работы:
___________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
________________________
Дефектолог:
Дефектологическое обследование
Возраст 7 лет
1.Умение вступать в контакт
___________________________________________________________
2.Сведения о себе
____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
________
3.Понимание обращённой речи
_________________________________________________________
4.Уровень общей осведомлённости
______________________________________________________
5.Пространственно-временные понятия и отношения:
А) Времена года (последовательность, признаки)
__________________________________________
_____________________________________________________________________________
________
_____________________________________________________________________________
_______Б) Части суток
_______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
______
В) Дни недели
________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
________
Г) Схема собственного тела
____________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
________
Д) Понимание понятий:
Впереди- напротив- вниз-
Посередине- налево- близко-
Внизу- направо- далеко-
Между- вверх-
Е) Ориентировка на листе бумаги
_______________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_______
6. Сформированность сенсорных эталонов (цвет, форма,
величина)___________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
________________________
7. Память:
А) Объём слухоречевой памяти:
- Запомни и повтори:
дом
кот
лес
брат
мост
ночь
игла
конь
стол
окно
1.
2.
3.
4.
5.
- Воспроизведение пар слов, предъявленных последовательно:
дом – окно дом -
стол – цветок стол -
дверь – песок дверь -
мышь - река мышь -
- Пересказать рассказ:
_______________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
________
Б) Зрительная память:
- Запомни, что нарисовано (10 картинок)
_______________________________________________
_____________________________________________________________________________
________
- Чего не хватает?
____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
________
8. Исследование внимания:
А) Какое слово встречается чаще других:
Тучи, снег, зима, окно, лицо, мак, зима, дочка, мама, зима, стол, дерево, зима.
Б) Что изменилось?
___________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_______
9. Мышление:
А) Обобщение родовых категорий
_______________________________________________________
_____________________________________________________________________________
________
Б) 4-ый лишний
______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
________
В) Сравнение понятий:
Девочка – кукла _____________________________ птица - самолёт
___________________________
Мяч – арбуз ________________________________утка – лодка
______________________________
Г) Понимание метафор:
Золотые руки ______________________________Каменное сердце
___________________________
Светлая голова ____________________________ Ядовитый человек
__________________________
Д) Устанавливает ли причинно-следственные связи
________________________________________
_____________________________________________________________________________
________
Е) Составление рассказа по серии сюжетных картин
_______________________________________
_____________________________________________________________________________
________
Ж) Понимание и пересказ прочитанного
_________________________________________________
_____________________________________________________________________________
________
З) Умение абстрагировать
_____________________________________________________________
10. Математика:
А) Счёт
_____________________________________________________________________________
Б) Пересчитывание предметов с называнием итога (Сколько всего?)
__________________________
_____________________________________________________________________________
________
В) Сформированность цифрового гнозиса
________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_______
Г) Знание математических знаков
_______________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_______
Д) Счётные операции в пределах 5-ти, 10-ти (отвлечённо, на конкретном материале)
___________
_____________________________________________________________________________
_______
Е) Решение задач (отвлечённо, на конкретном материале)
__________________________________
11. Чтение:
А) Знание букв, написание букв (печатных, письменных)
___________________________________
_____________________________________________________________________________
________
Б) Чтение (побуквенное, послоговое, целыми словами)
_____________________________________
12. Особенности эмоционально-волевой сферы
____________________________________________
Вывод:_______________________________________________________________________
_______
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
________________________
_____________________________________________________________________________
________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_______________________________
Заключение:
_________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
________
План коррекционной работы:
___________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_______
_____________________________________________________________________________
________
Дефектолог:
Дефектологическое обследование
Возраст 8 лет
Ф.И.О._____________________________________________________________________________________
1. Умение вступать в контакт __________________________________________________________________
2. Сведения о себе ___________________________________________________________________________
3. Понимание обращённой речи ________________________________________________________________
4. Уровень общей осведомлённости _____________________________________________________________
5. Пространственно-временные понятия и отношения:
А) Времена года (последовательность; количество месяцев в году, в одном времени года; выделение
специфических признаков и т.д.) _______________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
Б) Дни недели (последовательность, «соседи») ___________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
В) Части суток ______________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
Г) Ориентировка на листе бумаги ______________________________________________________________
Д) Понятие направления ______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
Е) Понятие расстояния _______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
6. Сформированность сенсорных эталонов (цвет, форма, величина) __________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
7. Память:
А) Объём слухоречевой памяти:
- Запомни и повтори:
медведь
зима
дом
книга
сумка
конверт
окно
воробей
лес
утро
1.
2.
3.
4.
5.
- Воспроизведение пар слов:
небо – луна небо-
туча – дождь туча-
лягушка – цапля лягушка-
ковёр – комната ковёр -
- Воспроизведение предложения: «В саду за высоким забором росли яблоки» _________________________
____________________________________________________________________________________________
- Пересказ прочитанного рассказа ____________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
Б) Зрительная память:
- Запомни, что нарисовано ___________________________________________________________________
- Чего не хватает? ___________________________________________________________________________
8. Исследование внимания:
А) Корректурная проба (изменённый тест Пьерона-Рузера) _________________________________________
____________________________________________________________________________________________
Б) Какое слово встречается чаще других:
Тучи, снег, зима, окно, лицо, мак, зима, дочка, мама, зима, стол, дерево, зима.
В) Запомни и нарисуй:
3143 _________________________
9. Мышление:
А) Обобщение родовых категорий ______________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
Б) Исключение ______________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
В) Отгадывание загадок_______________________________________________________________________
Г) Выделение существенных признаков:
- Выбери,2 слова без чего нет сада: Сад (садовник, собака, земля, забор)
Д) Понимание пословиц, поговорок ____________________________________________________________
Е) Сравнение по памяти:
Муха - бабочка
Вода – молоко
Город – деревня
10. Математика:
А) Счёт ____________________________________________________________________________________
Б) Состав чисел в пределах 10-ти _______________________________________________________________
В) Решение задач ____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
11.Чтение (побуквенное, послоговое, целыми словами) ____________________________________________
12. Письмо:
А) Списывание ______________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
Б) Письмо слов, предложений под диктовку ______________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
13. Особенности эмоционально-волевой сферы ___________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
Заключение: ________________________________________________________________________________
Рекомендации:_______________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
Дата:_________________________________
Дефектолог:____________ Лукашенко Е. В.