Технологическая карта урока "Род и семья - исток нравственных отношений" 4 класс


1
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
урока ОРКСЭ, модуль Светская этика, класс 4
Составила учитель начальных классов МБОУ «СШ № 16» г. Ачинска Бернгардт Татьяна Дмитриевна
Тема урока
Место урока по теме
Род и семья – исток
нравственных отношений
Первый урок в теме, в курсе урок № 18
Тип урока
Формы, приемы, методы
открытие новых знаний
Формы организации: групповая, парная, фронтальная
Прием прогнозирования, «Пятерочка»
Цель урока
Задачи урока
Формирование у обучающихся
представлений о семье как о
важнейшей нравственной
ценности, о моральных
правилах человека в отношении
к окружающим людям.
- познакомить с понятиями: «род», «семья», «родословная», с терминами ближайшего родства;
- представить образ семьи, как великую нравственную ценность;
- формировать умение рассуждать на тему урока с привлечением личного опыта;
- развивать коммуникативные навыки и культуру выражения мысли;
- развивать логическое мышление, воображение, эмоциональную сферу;
- формировать положительное отношение к семейным ценностям;
- развивать навыки доброжелательности, адекватной самооценки;
- воспитывать толерантность, нравственный долг, ответственность детей перед родителями, представителями
старшего поколения.
Предполагаемый результат
Знать
Уметь
- что такое «семья», «род»,
«родословная», «фамилия» и
т.д.;
- не менее 3 семейных
заповедей;
- не менее 3 качеств
добропорядочного семьянина;
- как составлять свою
родословную;
- ориентироваться в этических нормах взаимоотношений в семье и степени родства;
- формулировать свою точку зрения;
- приводить в качестве аргументации своего мнения примеры из личного жизненного опыта и литературных
произведений;
УУД
Педагогические
технологии
Оборудование
- личностные УУД: развитие этических чувств, доброжелательности и
эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и
Технология
деятельностного
1. Описание игры «Пятерочка »
http://tdbern16.ucoz.ru/load/organizacija_uchebnoj_d
2
сопереживания чувствам других людей;
- регулятивные УУД: определять и формулировать цель деятельности
на уроке с помощью учителя;
-коммуникативные УУД: признавать различные точки зрения и право
каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку
зрения и оценку событий, договариваться и приходить к общему
решению в совместной деятельности;
- познавательные УУД: перерабатывать полученную информацию:
делать выводы в результате совместной работы всего класса.
подхода
(организация
целеполагания,
рефлексии,
оценки
результатов)
ejatelnosti/uchebnaja_dejatelnost/igra_pjatjorochka/2
0-1-0-179
2. Видеоролик «Дети говорят о любви»
https://www.youtube.com/watch?v=B61cw3P0b9I
3. Фрагмент урока Работа с притчей «Корзину-то
возьми..» https://xn--j1ahfl.xn--
p1ai/library/fragment_uroka_po_teme_rod_i_semya_
istok_nravs_104358.html
4. Мультимедийная презентация
Ход урока
Цель этапа
Деятельность ученика
/УУД
Оценива
ние/фор
мы
контрол
я
Результат
Целеполаган
ие (создать
условия для
определения
темы урока,
задач урока)
Игра «Пятёрочка»
5. Это самое дорогое в
жизни любого
человека.
Ученики предлагают
варианты своих ответов,
формулируют тему урока
«Семья», корректируют ее
после просмотра видеофильма,
формулируют с помощью
опорных слов (вспомним,
поймем, научимся, научим
других, будем рассуждать)
учебные задачи урока.
Формирование и
развитие УУД
(регулятивных)
Умение
определять тему
урока, ставить с
помощью
учителя задачи
урока
Наблюд
ение,
самокон
троль
Умеют с
помощью
учителя
определять
тему урока,
формулировать
задачи урока