Конспект занятия "Стыд, вина и извинение" 4 класс


Стыд, вина и извинение
Цель: Формирование мотивации к осознанному нравственному
поведению.
Задачи:
1. Воспитывать уважительное отношение друг к другу, к окружающим.
2. Ознакомить обучающихся с нравственными понятиями: стыд, вина,
извинение.
3. Развивать ответственность за свои поступки. Формировать умения
аргументировать свою точку зрения, развивать чувство эмпатии
(понимание эмоционального состояния другого).
Основные понятия: стыд, вина, великодушие
Оборудование: компьютерная презентация, видеоролик социальной рекламы «Отец и
сын», набор карточек-картинок: солнышко, облако, солнышко и тучка
План:
1. Введение в тему
2. Стыд и вина
3. Физкульминутка
4. Извинения
5. Рефлексия
1. Введение в тему. Слайд 1. Называется тема и цель. Выберите смайлики, связанные с
темой нашего занятия. Почему вы выбрали именно эти изображения.
2. Стыд и вина. Слайд 2.
Продолжите фразу «Стыд - это » (метод «мозговой штурм», каждый ученик
выражает свое мнение.
Посмотрите, как авторы учебника объясняют, что такое стыд? СТЫД – осознание вины за
свой проступок
Посмотрите небольшой видеосюжет (видеоролик социальной рекламы). Кто из
персонажей испытывает чувство стыда? Что стало причиной этого чувства?
Назовите другие причины для переживания чувства стыда? (при затруднении
чтение 3 абзаца учебника с.44)
Что такое ложный стыд? Комментированное чтение 4 абзаца на с.44-45.
Стыд и вина это одно тоже? Найдите главное различие между ними? Чтение
текста. 5 абзац с.45.
Слайд 4. Стыд ответственность за проступок перед другими, вина ответственность
перед собой.
3. Физкультминутка. Игра «Говорящие руки. Я называют различные чувства, а вы,
молча, только с помощью кистей рук попытайтесь их выразить: радость, удивление,
уверенность, сожаление, вина, стыд, прощение, дружелюбие.
4. Извинение.
Упражнение «Дискуссионные качели». Чувства вины и стыда это полезные или
вредные эмоции. Класс делится на 2 группы: одна группа должна найти доводы в пользу
этих эмоций, другая группа пытается объяснить, в чем их вред.
Чувство вины тяжелое чувство. Как от него можно избавиться? Выслушиваются ответы
ребят. Принять решение не повторять подобное, т.е. раскаяться, и извиниться перед тем,
кого ты обидел.
Практикум-игра «Корзина ситуаций». В этой корзине много ситуаций. Мы попробуем
найти выход из них. Дети по желанию выбирают ситуации, обсуждают в группе или в
парах и проигрывают их. Остальные группы поднимают одну из трех карточек:
1 карточка – “солнышко” - согласны, поступили бы также.
2 карточка – “облако- не согласны, так не поступили бы.
3 карточка – “солнышко и тучка” - согласны, но добавили бы ещё кое-что. Ребята могут
прокомментировать свое мнение.
1 ситуация. Макар в столовой случайно толкнул другого мальчика. Мальчик толкнул
Макара.
2 ситуация. Свете в автобусе подружка случайно наступила на ногу и пошла дальше.
Света обозвала подругу.
3 ситуация. В классе происходит ЧП: Глеб сорвал кран с огнетушителя и залил пеной
весь пол в кабинете химии. Учитель просит виновника признаться и привести класс в
порядок. Но никто не признается.
Вспомните сюжет видеоролика, который мы смотрели в начале урока, Каким
образом сын попросил прощение у отца?
Слайд 6. Учитель обращает внимание на слайд с советами, как следует извиняться.
Не надо долго и нудно объяснять причины вашего поведения, которые привели к
обиде или оскорблению.
Не ждите мгновенного ответа на ваше извинение, просто принесите свои извинения
и удалитесь.
говорите НЕ «извиняюсь», а «ИЗВИНИТЕ».
Будьте искренними.
Тем, что вы попросили извинения, вы уже частично искупили свою вину.
Извинение – это признак силы, также как и умение прощать.
Как называют человека, который может простить, забыть обиды? Чтение последнего
абзаца учебника.
Великодушие отсутствие злопамятства, умение прощать людей за ошибки, сила и
величие души.
Если гениальность – величие ума, то великодушие – гениальность души. Эдуард Севрус
5. Рефлексия
Продолжите фразу «Сегодняшнее занятие научило меня …».
Слайд 7. Будьте великодушными!