Презентация "Добродетели благородства и справедливости" 4 класс

Подписи к слайдам:
Урок по ОРКСЭ (модуль « основы светской этики») УМК: «Перспективная начальная школа» Тема: «Добродетели благородства и справедливости»
  • Разработала:
  • Алина Яковлевна Корогод
  • МБОУ СОШ № 28
  • 2017
Класс: 4 А УМК: «Перспективная начальная школа»
  • Учебный предмет: основы религиозной культуры и светской этики
  • Модуль: Основы светской этики
  • Авторы учебника: Т.Д.Васильева, К.В.Савченко, Т.И.Тюляева
  • Авторы программы: Т.Д.Васильева, К.В.Савченко, Т.И.Тюляева
  •  
Раздел 2 Человек и мир Урок 8 Добродетели благородства и справедливости
  • Тип урока:
  • Первичное представление новых знаний
  • (по Розе Гельфановне Чураковой )
Предметные результаты базовый уровень
  • Ученики узнают,
  • Почему так важны добродетели благородства и справедливости;
  • Почему китайский мудрец Конфуций считал их наиважнейшими среди других добродетелей;
  • В каких качествах человека проявляются эти важнейшие добродетели
Предметные результаты повышенный уровень
  • Ученики получат возможность составить частное представление о главных понятиях урока
ТДЦ: формировать у младших школьников представление о добродетели благородства и справедливости ;познакомить с высказываниями китайского мудреца Конфуция; воспитывать умение слушать и слышать друг друга.
  • Задачи урока:
  • формирование УУД:
  • воспроизводить полученную информацию, приводить примеры из прочитанных текстов и видеофильма;
  • проводить аналогии между героями, их поведением и духовными нравственными ценностями;
  • участвовать в диалоге: высказывать свои суждения, анализировать высказывания участников беседы, добавлять, приводить доказательства;
  • создавать по изображениям словесный портрет героя;
  • описывать впечатления, возникающие от восприятия художественного текста, фильма;
  • высказывать предположения о последствиях неправильного (безнравственного) поведения человека;
  • оценивать поступки реальных лиц, героев произведений.
Организационный процесс  
  • Упражнение на создание благоприятной атмосферы урока: «Улыбка»
  • Дети, у вас улучшилось настроение?
  • Почему оно стало лучше?
  • Что дарит улыбка?
  • Почему надо чаще улыбаться?
  • Может злой человек совершать добрые поступки?
Актуализация знаний в начале урока Опрос по прошлому уроку по теме «Добродетели и пороки»
  • Приведи примеры, когда добродетель может перерасти в порок.
ВЫСКАЗЫВАНИЯ КИТАЙСКОГО МУДРЕЦА КОНФУЦИЯ
  • 1.«Мудрец стыдится своих недостатков, но не стыдится исправить их».
  • 2.«Если у тебя не будет дурных мыслей, не будет и дурных поступков».
  • 3. «Из всех преступлений самое тяжкое – это бессердечие».
  • Прием «Карта группового сознания»
Обсудим
  • Как вы поняли смысл этих высказываний?
  • Подумайте, на какие «вечные вопросы» отвечал Конфуций своим учением.
Основные понятия учения
  • Гуманность (из словаря) – любовь к людям, уважение к человеческой личности, признание за каждым без исключения человеком общечеловеческих прав.
  • Благопристойность (из словаря) – соответствие поведения человека принятым в обществе правилам, морали, нормам приличия.
  • Объясните, как вы понимаете значение слова «благородный».
  • Какого человека можно назвать благородным?
  • Согласны вы с тем, что благородный человек – это человек гуманный и благопристойный?
Обсудим текст
  • Опишите, каким представлял Конфуций благородного мужа.
  • Кого он ему противопоставлял?
  • Подумайте, с каким из этих двух типов людей приятнее общаться, дружить, жить в одном доме, городе. Почему?
Притча «Благородная мышка» Автор притчи: Монах Варнава (Евгений Санин). Из книги: Маленькие притчи для детей и взрослых.
  • Повадилась мышка сыр из мышеловки таскать.
  • Да так ловко, что ни разу не попалась!
  • Но еще более удивительным было то, что сыр, который лежал на столе, она никогда не трогала и питалась только тем, что в мышеловке.
  • - Почему? - спросила, поймав ее, кошка.
  • - Да не хочу хозяевам досаждать! - ответила та. - Мне ведь и моего хватает...
  • «Надо же, какая благородная мышка!»- подумала кошка и, отпустив ее, обо всем рассказала хозяйке.
Чем закончится притча?
  • С тех пор вместо мышеловки на полу стояла маленькая мисочка, в которой лежал кусочек сыра для мышки.
  • Все дело в том, что хозяева - тоже были благородными!
Обсудим
  • Можно мышку назвать благородной?
  • Почему?
  • Почему хозяева были благородными?
Просмотр мультфильма Притча о добром самарянине.mp4 Как бы поступили вы на месте в такой ситуации? Были у вас похожие случаи, когда вам приходилось стоять перед выбором «нельзя и надо»? Подведение итогов занятия
  • Какую тему проходили сегодня на уроке?
  • («Добродетели благородства и справедливости»)
Информация о домашнем задании
  • Поиграем в сказочников. Написать сказку о справедливости, оформить ее в виде книжки-малышки с иллюстрациями.(по желанию).
  •  
Рефлексия
  • Вам понравился урок?
  • Прием «Мое желание»
  • Цель : определить ожидания и опасения учащихся при работе над темой. Благодаря общению в парах ученики чувствуют себя уверенно и комфортно.
  • Напишите на стикере один благородный поступок, который вы хотели бы когда-нибудь совершить. Соберем все записки в волшебную коробочку и в конце 11 класса откроем и узнаем удалось ли вам совершить свой поступок.
Контроль за процессом и результатом деятельности
  • Что нового узнали на уроке?
  • Какой опыт приобрели в учебной деятельности?
  • Что было самым трудным на уроке?
  • Что считаете самым важным, главным, интересным?
  • Что вы поняли?
  • Какие мысли, идеи появились?
  • - Вы сами решали задания?
  • - Вы справились с этими заданиями?
  • - Мы достигли цели?!
  • Какое у вас настроение?