Презентация "Способы оценивания качества образовательных результатов при изучении курса ОРКСЭ"
Подписи к слайдам:
Методическая разработка по теме
« Способы оценивания качества образовательных результатов при изучении курса ОРКСЭ»
Работу выполняла: Дудорова Е.А.
Отсутствие оценочной системы в курсе ОРКСЭ поставило многих педагогов в тупик. Как оценить уровень знаний учащихся? Как оценить полученные навыки коммуникации, критического мышления и т.д.? Как оценить воспитательные результаты курса или измерить уровень гражданской ответственности и самостоятельности?
Проблема
Цель – создать информационные условия для формирования целостного представления о качественных и количественных изменениях в условиях внедрения специализированного курса «Основы религиозной культуры и светской этики».
Задачи:
- сформулировать основные направления и цели оценочной деятельности, описание объекта и содержание оценки, критерии, процедуры и состав инструментария оценивания, формы представления результатов, условия и границы применения системы оценки;
· обеспечить комплексный подход к оценке результатов, позволяющий вести оценку предметных, метапредметных и личностных результатов ;
· представить свою систему оценки достижений обучающихся, позволяющую осуществлять оценку динамики учебных достижений обучающихся.
Оценка -есть определение качества достигнутых школьником результатов обучения.
Система оценки знаний по вводимому курсу- Образовательное учреждение самостоятельно в выборе системы оценок (пункт 3 статьи 15 Закона Российской Федерации «Об образовании»)
- Система оценивания в каждом классе, учебной группе может определяться, исходя из конкретной ситуации (готовность учащихся к изучению материала, новизна его для них, численность групп и др.).
Принципы оценивания.
1) комплексность
2) содержательность и позитивность
3) определённость
4) открытость
5) объективность
6)диагностичность
7) технологичность
Правила оценивания
1-е правило. Что контролировать и оценивать?
2-е правило. Кто оценивает?
3-е правило. Как оценивать?
4-е правило. Где фиксировать результаты?
5-е правило. Когда ставить отметку?
6-е правило. По какой шкале оценивать? (Необходимый уровень . Программный уровень . максимальный уровень )
Результаты
личностные
метапредметные
предметные
Методы
Педагогическое наблюдение
Самооценка учащихся по результатам урока
мозговой штурм
работа по методу TASC
концептуальные карты и таблицы (которые помогают организовать и систематизировать материал),
расстановка приоритетов
составление логической последовательности
Формы контроля и возможные варианты его проведения:
Индивидуальный контроль (контроль учителем): устный опрос, домашняя работа(поисковая, творческая), самостоятельная работа (воспроизводящая; вариативная;эвристическая; творческая).
Взаимоконтроль: проверка работы по эталону (образцу), устный опрос (в парах, в группах).
Самоконтроль;
Фронтальный контроль;
Тестирование, викторины, кроссворды и т.п.
Итоговой формой оценки деятельности учащегося является проектная работа.
Образовательные результаты учащихся|
Форма результата |
Критерии (признак, основание оценки) |
Показатели (что наблюдать, отслеживать, измерять) |
Инструментарий измерения (чем измерять) |
|
Знание, понимание |
Знание культурных и религиозных традиций многонационального народа России |
Знает символы, традиции, обряды, праздники, атрибуты разных народов России (светских и религиозных |
Тесты Анкеты Беседы |
|
Осведомленность в основах православной, мусульманской, буддийской, иудейской культур, основами мировых религиозных культур и светской этики |
Знает термины, определения, понятия, святые места, основные постулаты священных книг |
Составление словаря Отзывы о посещении святых мест Презентации Эссе |
|
|
Обобщенные знания понятий духовной культуры и морали |
1. Умеет рассказать, назвать, что относится к духовной культуре, рассуждать на эту тему 2. Знает, понимает основные светские и религиозные моральные нормы |
Презентации Эссе Обсуждение конкретных ситуаций |
|
|
Понимание значения нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества |
1. Знает и применяет «золотое правило нравственности» 2. Может ответить на вопросы: стыдно, совестно ли ему и почему. 3. Умеет оценивать поступки как «хорошие» или «плохие» и применять в поведении нравственные нормы взаимоотношений в семье, школе, с друзьями |
Результаты деятельности Опрос родителей Беседы Тестирование Составление генеалогического дерева Смоделированные ситуации |
<number>
|
Форма результата |
Критерии (признак, основание оценки) |
Показатели (что наблюдать, отслеживать, измерять) |
Инструментарий измерения (чем измерять) |
|
Отношение, переживание чувств |
Уважение культурных и религиозных традиций многонационального народа России |
1. Высказывается позитивно о других культурах, религиях, языках 2. Использует элементы религиозных и культурных традиций в общественной жизни 3. Бережно относится (не ломает, не портит) атрибуту других народов |
Наблюдения Опрос Презентации Эссе |
|
Ценностно-смысловые мировоззренческие основы |
1. Может объяснить, что для него значить семья, Родина, друзья, взрослые, учителя 2.Адекватность знаний и поведения |
Беседа Ролевая игра Наблюдение |
|
|
Поведение |
Нравственно ориентированное поведение |
1. Уровень и глубина выполнения с родителями домашних заданий 2. Умение сотрудничать, работать в группе 3. Умеет сопереживать, помогать другим. 4. Умение вести себя дома в общественных местах, соблюдая правила 5. Участие в религиозных и светских праздниках |
Домашние задания Тренинг Результаты деятельности Участие в акциях Опрос родителей Наблюдение |
<number>
|
Форма результата |
Критерии (признак, основание оценки) |
Показатели (что наблюдать, отслеживать, измерять) |
Инструментарий измерения (чем измерять) |
|
Поведение |
Способность общению в полиэтнической и многоконфессиональной среде |
1. Умеет строить позитивные отношения, дружить с людьми других национальностей 2. Организует и участвует в праздниках и мероприятиях различных конфессий |
Наблюдение Беседа Анкета |
|
Умение вести диалог с представителями других культур и мировоззрений |
1. Доброжелательность, терпимость в отношении к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им. 2. Умеет задавать вопросы и слушать, не перебивая 3. Умеет аргументировать свою позицию, приводить в подтверждение факты и убеждать другого человека |
Наблюдение Тренинг Ролевая игра |
«Понимание, великодушие, милосердие, терпимость и вера в ребёнка – вот наши главные лекарства. И ещё – полнокровная, радостная, яркая, наполненная трудом, общением и заботой о других, жизнь.» Дубровский А.
Спасибо за внимание
ОРКСЭ - еще материалы к урокам:
- Методическая разработка "Способы оценивания качества образовательных результатов при изучении курса ОРКСЭ"
- Конспект урока по ОПК "Добрые и злые ангелы. Ангел-хранитель"
- Сценарий праздника "Пасха – праздник светлого Христова воскресения"
- Пасха 4 класс
- Презентация "Любовь и уважение к Отечеству"
- Конспект урока "Любовь и уважение к Отечеству"
