Конспект урока по ОРКСЭ по теме "Нравственный поступок. Совесть" 4 класс


Государственное бюджетное образовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа №2100
Конспект урока по ОРКСЭ
в 4 классе
«Нравственный поступок. Совесть.»
подготовила
учитель начальных классов
Космынина Наталья Александровна
г. Москва
2015
Цель: помочь осмыслить такие нравственные понятия, как совесть, стыд,
раскаяние.
Задачи:
- формировать умение критически относиться к себе, давать честную оценку
чужих и своих поступков;
-учить детей оценивать поступки героев, используя свой небольшой
жизненный опыт, пробуждать в них чувства сопереживания;
-развить представление о значении нравственных норм и ценностей для
достойной жизни .
Стихотворение С.Копыловой
(Учитель делит стихотворение на блоки.)
Блок 1.
Лежали в больнице в палате одной два тяжко больных человека.
Один у окошка лежал, а другой – у двери, где не было света.
Один постоянно в окошко глядел, другой – лишь на краску дверную.
И тот, что у двери, узнать захотел про жизнь за окошком другую.
-Представьте себя на месте этих больных. Где бы вы хотели лежать?(У окна.
(И это справедливо!))
-Прочитайте последнюю строчку.
-Это реакция завистливого человека или нет? (Нет, это реакция практически
любого человека.)
Блок2.
С готовностью первый больной рассказал, что видно ему из окошка:
-Там тихая речка, дощатый причал и ходит по берегу кошка.
По синему небу плывут облака причудливые, как зверушки.
Сидят на причале там два рыбака, и с внуком гуляет старушка.
И так каждый день: то про сказочный лес рассказывал, то про
влюблённых.
Другой же сосед перестал даже есть, считая себя обделённым.
-Хотелось бы вам увидеть такой пейзаж? (Конечно)
-Какие чувства мог испытывать первый больной, видя такую
красоту?(Радость, восторг)
-А какие чувства испытывал второй больной? (Зависть, обиду)
-Почему он перестал есть? (Ему очень хотелось на место первого больного.
Его зависть становилась всё больше и больше)
-Что значит «обделённым»? (Когда тебе чего-то не додают)
Блок 3.
Он мучился злобой, и зависть росла, его постепенно съедая,
Не мог он понять, почему же была тут несправедливость такая.
-О какой несправедливости говорит автор? (Один видит красоту из окна, а
другой дверь и стены)
Блок 4.
Однажды сосед у окна занемог, что не было сил разогнуться,
Он стал задыхаться и даже не смог до кнопки своей дотянуться.
Какой выход можно найти из этой ситуации? (Второй больной мог позвать
сестру)
Блок 5.
У двери сосед мог на кнопку нажать и вызвать сестру милосердья,
Но он не нажал, а остался лежать, глаза закрывая усердно.
-Предположите, почему он так поступил? (Он думал, что тот больной умрёт
и он займёт его место)
-Почему он так закрывал глаза? (Чтобы не видеть того, как умирает
первый больной. Он понимал, что надо позвать сестру, но делал вид, что
спит.)
Блок 6.
Наутро сестра милосердья пришла постель поменять за покойным.
Сосед попросил, и она помогла занять эту самую койку.
-Какое теперь чувство испытывает больной?(Облегчения, радости)
-Почему? (Теперь он может видеть всю ту красоту, которую видел первый
больной)
Блок 7.
Когда ж он в окно, наконец, посмотрел, на шее задёргалась вена.
-Как вы понимаете выражение «задёргалась вена»?
-В каких ситуациях может такое проявиться?
Блок 8.
Увидел он вместо того, что хотел, глухую высокую стену.
-Совпало ли желаемое увидеть с действительным? (Нет)
-Какое теперь чувство он испытывает? (Недоумение, непонимание,
потрясение)
Блок 9.
Он был потрясён и сестре рассказал про тихую чистую речку,
Про сказочный лес, про дощатый причал и небо в кудрявых овечках…
-Ах, если б он видел,- сказала сестра,-всю жизнь он слепым оставался.
-Зачем же тогда…? – тут больной прошептал.
-Прочитайте последнюю строчку. Какой вопрос задал больной?
-Давайте предположим, зачем слепой так поступил?
Блок 10.
-Прочитайте ответ на этот вопрос.
Да Вас он утешить старался…
Работа после прочтения.
-Давайте проследим эмоциональное состояние нашего персонажа на
протяжении всего стихотворения.
-Виноват ли он в смерти соседа по палате? (Да)
-Осознано он совершил это преступление или зависть и злоба подтолкнули
его к этому поступку? (Зависть и злоба его подтолкнули)
-Он осознал последствия своего поступка? (Да)
-Какие слова помогают нам это понять?
-Мог ли он поступить иначе? Был ли у него выбор? (Да, он мог позвать
сестру)
-Какое самое большое наказание понесёт наш персонаж через всю свою
жизнь?(угрызение совести)
-А что такое совесть?
-Ребята, человеку на протяжении всей своей жизни всегда приходится самому
решать, как поступить и самому нести ответственность за свой выбор.
ожно включить песню С.Капыловой «Два соседа»)
Список использованной литературы:
http://pesni.fm/search/%D0%A1%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%
D0%B0+%D0%9A%D0%BE%D0%BF%D1%8B%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0/%D
0%9B%D0%B5%D0%B6%D0%B0%D0%BB%D0%B8+%D0%92+%D0%91%D0%BE%D0%
BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B5
http://webkind.ru/text/66136574_5444562025p664945534_text_pesni_pro-bolshuyu-dobrotu-i-
glupuyu-zavist.html