Конспект урока "Пасха" 4 класс


Учитель: Беляевская Татьяна Яновна
Тема урока: Пасха
Класс: 4
Тип урока: урок «открытия» нового знания
Цель урока: создать условия для формирования представления о Пасхе как празднике воскресения Иисуса Христа в традиции православных
христиан.
Задачи: 1.Познакомить учащихся с традициями и обычаями православного праздника;
2.Раскрыть значение понятий, связанных с празднованием Пасхи;
3.Воспитывать эмоционально-нравственное отношение к празднованию Пасхи на Руси;
4.Развивать умение работать с текстом;
5.Развивать коммуникативные качества.
Планируемые результаты:
Личностные: приобщение к традициям празднования православного праздника Пасхи;
Метапредметные: умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий; овладение навыками смыслового чтения
текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации; излагать
своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
Предметные: осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.
Методы: частично-поисковый, наглядный, АМО.
Формы работы: индивидуальная, парная, групповая.
Средства обучения: учебник А.В.Кураева «Основы православной культуры», рабочая тетрадь А.В.Кураева, мультимедийная презентация.
ТСО: мультимедиапроектор, ПК.
Ход урока:
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
1.Мотивация и
самоопределение
к деятельности
-Послушайте притчу:
«Желая испытать мальчика в знании
истинной веры, родственник сказал
ему:
Если ты скажешь мне, где
находится Бог, то я сделаю тебе
прекрасный подарок»
-Как вы думаете, что ответил
мальчик?
Включение в диалог
Личностные:
самоопределение к
деятельности.
Коммуникативные:
установление
взаимодействия учитель -
ученик, ученик-ученик
(планирование учебного
сотрудничества с учителем
А я, – возразил мальчик, – сделал
бы вам два подарка, если б вы
сказали мне, где Его нет!
-Как вы считаете, почему вера
мальчика была истинной?
Ребята строят разные предположения
и сверстниками).
Регулятивные: внесение
корректив в своё действие,
умение выдвигать версии.
2.Актуализация
знаний учащихся
-Давайте вспомним, что мы знаем о
жизни Христа?
-Чем закончилась жизнь Иисуса на
земле?
-Расскажите, что вы знаете о крестах
в православии?
Ответы учащихся
Познавательные: анализ с
целью выделения
признаков.
Коммуникативные:
регулирование поведением
партнера, умение
высказывать свою точку
зрения.
Регулятивные: выделение и
осознание учащимися того,
что уже усвоено и что ещё
подлежит усвоению, оценка
качества и уровня усвоения.
3.Постановка
проблемы
-Итак, Иисус умер. А что же было
дальше?
-А о чем же мы сегодня будем
говорить? Может быть, и говорить
уже не о чем?
-Составьте вопросы, на которые вы
хотели бы получить ответ? Запишите
их в тетрадь.
-Откройте урок 8. Прочитайте тему
урока. Прочитайте врезку «Вы
узнаете». Совпали ли ваши вопросы
с вопросами автора?
Дети могут высказаться, что Христос
воскрес, являлся ученикам.
Регулятивные:
целеполагание,
прогнозирование.
Коммуникативные:
постановка вопросов.
Познавательные:
общеучебные-
формулирование
познавательной цели.
4.Построение
выхода из
проблемной
ситуации
-Прочитайте текст Евангелия от
Марка (Приложение 3)
По прошествии субботы Мария
Магдалина и Мария Иаковлева и
Саломия купили ароматы, чтобы
Смысловое чтение и работа по тексту
Евангелия
Познавательные: поиск и
выделение информации,
умение перерабатывать
полученную информацию,
идти помазать Его. И весьма рано, в
первый день недели, приходят ко
гробу, при восходе солнца, и говорят
между собою: кто отвалит нам
камень от двери гроба? И, взглянув,
видят, что камень отвален; а он был
весьма велик. И, войдя во гроб,
увидели юношу, сидящего на правой
стороне, облеченного в белую
одежду; и ужаснулись. Он же говорит
им: не ужасайтесь. Иисуса ищете
Назарянина, распятого; Он воскрес,
Его нет здесь. Вот место, где Он
был положен. Но идите, скажите
ученикам Его и Петру, что Он
предваряет вас в Галилее; там Его
увидите, как Он сказал вам. И, выйдя,
побежали от гроба; их объял трепет
и ужас, и никому ничего не сказали,
потому что боялись.(Мк. 15:43-16:8)
-Кто был у гроба Господня?
-Когда произошли описанные
события?
-Зачем шли женщины-мироносицы?
-Что они увидели?
-Что сообщил им ангел?
-Почему седьмой день недели
называется воскресенье?
-Что происходило в это время с
Иисусом вы можете узнать у
апостола Петра (Приложение 3)
Прочитайте в парах, составьте
вопросы своим товарищам.
Работа в парах.
установление причинно-
следственных связей.
Коммуникативные:
формулирование и
аргументация своего
мнения и позиции в
коммуникации, умение
оформлять свою мысль в
устной и письменной
форме; слушать и понимать
речь других.
Личностные: понимание и
сопереживание чувствам
других людей.
Регулятивные: определять
средства решения
проблемы;
планировать свою учебную
деятельность.
Ребята могут записать следующие
вопросы:
-Зачем Христос спустился в
преисподнюю?
-Кем он туда пришёл?
-Всех ли Христос спас?
-Какую Победу одержал Иисус Христос?
5.Первичное
закрепление
Работа с новым понятием
«Пасха» - переход, избавление. В
православии – переход от смерти к
жизни, от земли к Небу.
-От чего же Иисус спас людей? Что
угрожало тогда людям? Прочитаем
на с.29 третий абзац.
-Что же означает праздник Пасха в
православии? Почему Христос
принес себя в жертву?
Ребята записывают новое понятие.
Чтение учебника, ответы на вопросы.
Коммуникативные:
инициативное
сотрудничество в поиске и
сборе информации,
понимание позиции автора;
Личностные: понимание
христианского смысла
праздника;
Познавательные: умение
извлекать информацию.
6.Самостоятельная
работа с
проверкой.
-Как праздник Пасхи отмечает
православный народ?
-Расскажите по слайдам, как
христиане готовятся к Пасхе и
отмечают её? Составьте план.
-Когда начинается служба?
-Какими словами люди
приветствуют друг друга на Пасху?
-Что дарят? Почему?
-Почему яйца красят в красный цвет?
Составление плана учащимися:
1.Великий пост
2.Крестный ход
3.Посещение церкви
4.Поздравления и подарки, христосование.
Регулятивные: умение
планировать и
организовывать свою
работу.
Коммуникативные: умение
управлять поведением
партнера.
Познавательные: выделение
качеств милосердной
личности.
Личностные: соотнесение
поступков других людей со
своими.
7.Включение в
систему знаний
Работа на карточках (Приложение 1)
Соедини событие и день недели.
Регулятивные: умение
планировать и
организовывать свою
деятельность, осуществлять
самоконтроль.
8.Рефлексия
-Получили ли ответы на свои
вопросы?
-Что узнали?
-Что понравилось на уроке?
-Раскрась цветным карандашом свой
путь познания (Приложение 2)
Учащиеся работают со схемой.
Коммуникативные: умение
с достаточной точностью
выражать свои мысли.
Познавательные:
рефлексия.
Личностные:
смыслообразование.
9. Домашнее
задание:
Урок 8 – прочитать
По выбору:
Нарисовать пасхальную открытку
или пасхальное яйцо
Приложение 1.
Соедини событие и день недели.
Явление Христа мироносицам
Среда Тайная вечеря
Четверг Воскресение Господня
Пятница Арест Христа
Суббота Распятие Христа
Воскресенье Суд у первосвященников
Предательство Иуды
Приложение 2.
Приложение 3. Библейские тексты.
По прошествии субботы Мария Магдалина и Мария Иаковлева и Саломия купили ароматы, чтобы идти помазать Его.
И весьма рано, в первый день недели, приходят ко гробу, при восходе солнца, и говорят между собою: кто отвалит нам
камень от двери гроба? И, взглянув, видят, что камень отвален; а он был весьма велик. И, войдя во гроб, увидели
юношу, сидящего на правой стороне, облеченного в белую одежду; и ужаснулись. Он же говорит им: не ужасайтесь.