Ученики на Учителя.com


Конспект "Проповедь Христа" 4 класс

«Согласовано» «Утверждено»
Руководитель практики Руководитель практики Методист практики
от базового учреждения
_________________________ ______________________
подпись подпись
_________________________ ______________________
дата дата
Конспект
пробного урока по ОРКСЭ,
который будет проведен 11 октября 2018 года
в 4 «Б» классе МОУ «Оршанская средняя общеобразовательная школа»
у учителя Киселёвой Ирины Сергеевны
студентом 4 курса группы «НК»
ГБПОУ Республики Марий Эл «ОМК им. И.К. Глушкова»
Макаровой Валентиной Вячеславовной
Отметка:________________
Методист:_______________
Оршанка
2018
Паспорт урока
1. Класс: 4 «Б»
2. Место проведения: учебный кабинет
3. Продолжительность: 45 мин
4. Предмет: ОРКСЭ
5. Тема: Проповедь Христа
6. Тип урока: Урок открытия новых знаний
7. Цель: Формирование у учащихся знаний о сути христианского учения и его значения
для мировой культуры
8. Задачи:
8.1 Образовательные:
⎯ Познакомить учащихся с понятиями: проповедь, Нагорная проповедь, мораль,
моральные нормы, заповеди (декалог), золотое правило нравственности;
⎯ Формировать представления у учащихся о нравственности и духовности в рамках
понятий добро – зло, правда – ложь, свобода и ответственность, совесть и долг;
⎯ Формировать нравственный смысл «Нагорной проповеди» призывающей к изменению
жизни.
8.2 Развивающие: (метапредметные результаты):
Направленные на развитие
1. Коммуникативных УУД:
⎯ Развивать умение оформлять свои мысли в устной форме;
⎯ Развивать умение участвовать в диалоге, слушать и слышать своих партнеров в ходе
совместной работы.
2. Регулятивных УУД:
⎯ Развивать умение работать по предложенному учителем плану;
⎯ Развивать умение понимать и принимать учебную задач, решать её под руководством
учителя;
⎯ Развивать умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
3. Познавательных УУД:
⎯ Формировать умение строить логическую цепь рассуждений на основе анализа
объектов делать выводы;
⎯ Развивать умение находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.
8.3 Воспитывающие (личностные результаты):
4. Личностных УУД:
⎯ Воспитать любовь и интерес к предмету ОРКСЭ;
⎯ Воспитать нравственные качества личности: доброта, уважение, любовь к ближним,
взаимопонимание;
⎯ Воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи;
⎯ Формировать умение проводить личностную саморефлексию, способность к
саморазвитию.
9. Методы обучения:
9.1 Основной метод: беседа
9.2 Частные методы:
Словесные: беседа, диалог, рассказ
Наглядные: показ иллюстраций
Методы поощрения: похвала, одобрение, поощрение
Методы контроля: контроль учителя
10. Ресурсы урока:
10.1 Дидактическое средство обучения:
10.1.1 Для учащихся: учебник «Основы православной культуры. 4 класс» под ред. А.В.
Кураева. – М.: Просвещение, 2014, рабочая тетрадь, пенал, дневник;
10.1.2 Для учителя: презентация, проектор, флеш-карта, учебник «Основы православной
культуры. 4 класс» под ред. А.В. Кураева. – М.: Просвещение, 2014.
11. Консультация методиста и учителя:
• консультация с методистом Киселёвой Е.С., преподавателем
обществоведческих дисциплин;
• консультация с учителем Киселёвой И.С., учителем обществознания, истории и
ОРКСЭ.
План урока
1. Организационное начало урока
1.1 Приветствие
1.2 Проверка готовности к уроку
1.3 Настрой учащихся на урок
2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности
2.1 Проверка домашнего задания
2.2 Решение теста «Библия и Евангелие»
3. Определение темы урока
3.1 Решение ребуса
4. Совместное открытие новых знаний
4.1 Работа по тексту: «О мести»
4.2 Работа по тексту: «О богатстве»
4.3 Работа по тексту: «Нагорная проповедь»
4.3.1 Работа в группах
5. Подведение итогов работы
6. Рефлексия
6.1 Продолжи предложения
7. Организационное завершение урока
Ход урока
1. Организационное начало урока
1.1 Приветствие (Слайд 1)
У: Доброе утро, ребята! Сегодня урок основы религиозных культур и светской этики проведу у вас
я. Меня зовут Валентина Вячеславовна.
1.2 Проверка рабочих мест (Слайд 2)
У: Проверьте, всё ли у вас готово к уроку? Сегодня нам с вами понадобится учебник, рабочая
тетрадь, дневник и пенал. Все должно аккуратно лежать на краю стола. Ничего лишнего на столах
быть не должно.
У: Теперь, когда у нас всё с вами готово к уроку, тихо сядет 1 ряд, третий ряд и второй ряд.
1.3 Настрой учащихся на урок
У.: Чтоб урок наш стал светлее,
Мы поделимся добром.
Вы ладони протяните,
В них любовь свою вложите,
Ей с друзьями поделитесь
И друг другу улыбнитесь.
2. Актуализация знаний
У: (Слайд 3). Ребята, прежде чем перейти к основному этапу урока, давайте вспомним прошлую
тему «Библия и Евангелие». Вы должны были нарисовать рисунок Библии. Передай те ваши
рисунки на первые парты. Я передам их Ирине Сергеевне для оценивания.
У: А сейчас выполним тест. Ваша задача на листах, которые лежат у вас на партах записывать
ответы в столбик, вот таким образом (показываю на доске). Всего 8 вопросов, после мы проверим
его по слайду.
У: 1. Итак, смотрим внимательно первый вопрос: «В Ветхом Завете описано ожидание
людьми?»
а) Пророка б) Судии в) Спасителя
(Слайд 4-10).
У: 2. Ветхий Завет заканчивается ………………………………………, и начинается Новый Завет.
В нем Христианину даны правила и нормы поведения, которые важны до сих пор.
а) Рождеством Христовым б) Дарованием заповедей в) Концом света
У: 3. Евангелие описывает события …………… Завета.
а) Нового б) Старого в) Ветхого
У: 4. Как соотносятся между собой Библия и Евангелие?
а) Это две совершенно разные отдельные книги б) Библия входит в состав Евангелия
в) Евангелие входит в состав Библии
У: 5. Ветхий завет – это обещание Бога человеку, что :
а) В мир должен прийти Спаситель б) Прощения человеческому роду не будет
в) Близится конец света
У: 6. Евангелие в переводе означает «благая весть». О чем эта «Благая весть»?
а) О том, что добро победит зло б) О рождении святых людей
в) О том, что в мир пришел Спаситель Иисус Христос
У: 7. Что наиболее важное для христианина описано в Новом Завете?
а) То, что подвиг Христа открыл человеку Небесное Царство б) Интересные истории и
притчи
в) Обещание богом Спасителя
У: 8. Сколько книг входит в Библию?
а) 87 б) 77 в) 88
У: (Слайд 11). Покажите свою готовность те, кто решил тест. Сверяемся по слайду. На месте
ошибок, ставим знак «-».
Д: Сверяются по слайду.
У: Итак, поднимите руки, кто выполнил тест без ошибок? Поднимите руки те, кто допустил 1 или 2
ошибки? А у кого все вопросы с ошибками? Ребята, кто выполнил все вопросы, вы молодцы! А у
кого встречаются ошибки, значит, вы не совсем хорошо подготовились по прошлому уроку. Я
надеюсь, что сегодня на уроке вы будете очень внимательны.
У: Перейдем к основному уроку. Записываем число – 11 октября.
3. Постановка целей и определение темы
У: (Слайд 12). Итак, вы записали число, а теперь нам необходимо узнать новую тему урока. Для
этого вам необходимо разгадать ребус по первым буквам предметов.
Д: Разгадывают ребус.
У: Итак, какое же слово у вас получилось?
Д: Проповедь.
У: А кто изображен, в верхнем правом углу?
Д: Иисус Христос.
У: (Слайд 12). Верно, тема нашего урока «Проповедь Христа».
У: Запишите нашу новую тему себе в тетрадь.
4. Открытие новых знаний
У: А что такое «проповедь»? Кто как понимает?
Д: Предположения детей.
У: На самом деле, проповедь — нравственное и религиозное наставление, призыв к изменению
жизни.
• Как же Христос предлагает это сделать?
• Какие для этого надо приложить усилия? Вот об этом сегодня и пойдет разговор.
У: Запишите понятие «проповеди» в тетрадь.
У: Сейчас, давайте прочтем текст на стр. 20. (О мести).
Д: Чтение главы учебника.
У: Тебя обидели, ударили, обозвали - такое встречается часто. Как поступить? Дать сдачи,
отомстить? (по щелчку - месть)
У: Как вы думаете, что означает слово «месть». (по щелчку)
Д: Предположения детей.
У: Месть – мести – место – у всех одинаковый корень, т.е. «мест» - удалять, возвращать на место,
выметать, метать, возмещать . Вас обидели – вы «вернули» обиду, обозвали –«вернули» обидное
слово, ударили – «вернули» удар… Вроде бы все справедливо. Но так ли это на самом деле?
У: Как вам кажется, на какую игру похожа месть?
Д: Предположения детей.
У: Месть похожа, на игру с перекидыванием мяча. Вспомните ссорящихся людей, которые бросают
друг другу обвинения (по щелчку – ссора). Только уже не мяч они кидают друг другу, а злые слова.
Зло же подобно грязи – темное и липкое. Запачкан тот, кто кидает, и тот, в кого кидают. Как если
играть грязным мячом. И как грязь от мяча пачкает наши руки, одежду, лицо… так и зло внешне
отражается на наших лицах неприятным выражением (по щелчку – злые лица). А внутренне
человек каменеет, становится все более бесчувственным.
У: Но какой вопрос у нас возникает?
Д: Откуда мы берем злые слова, чтобы кинуть их другому человеку?
У: Верно, а берем мы злые слова из собственного сердца.
Слайд 4. Сердце
У: Вы спросите, а в сердце откуда зло? Мы растим его там сами. (по щелчку – сердце-сад)
Сердце подобно саду. Часто так и говорят: сердце – сад души. Что взрастим – то и
получим. Если сад ухоженный, то и одаривает нас богатым урожаем (по щелчку – цветущий сад). А
если сад заброшенный (по щелчку – заброшенный сад)?
Вот также и наше сердце. Если мы следим за ним, за его действиями, то сердце становится
добрым, чистым и мягким (по щелчку – доброе сердце). От человека с таким сердцем исходит свет
и радость. А если допускаем злу селиться в сердце, то оно становится темным, заросшим
колючками и каменеет (по щелчку – злое сердце). Рядом с таким сердцем неуютно, холодно и
страшно.
У: Как же избежать окаменелости сердца?
Доклад 1: А вот этому и учил Иисус Христос учил в своих проповедях: «Не противься злому. Но
кто ударит тебя в правую щеку твою, обрати к нему и другую. Любите врагов ваших, благотворите
ненавидящим вас». Очень немногие люди смогли прожить жизнь в соответствии с этим советом
Христа. Но если бы этих немногих людей не было, если бы все всегда мстили за себя, - наш мир
стал бы менее человечным.
Доклад 2: Если отвечать злом на зло – зло будет расти. Чтобы вся жизнь не превратилась в войну
всех против всех, кто-то должен мужественно отказаться от защиты своих мелких интересов,
перестать копить обиды. Именно отказ от мести кладет предел разрастанию зла. Поэтому даже
мастера боевых искусств говорят, что «Лучший бой – это тот, которого удалось избежать!».
Доклад 3: Как так, спросите вы? Наши обиды – это семена зла. Попадая в сердце и, не встречая
сопротивления, обида, как сорняк, начинает очень быстро расти, цвести и рассеивать дальше семена
зла. Поэтому все обиды нужно сразу вырывать из сердца (по щелчку – чистое сердце). Сеять же в
сердце надо семена любви и добра, ухаживать за ними и оберегать от сорняков зла (по щелчку –
стража).
У: Итак, что вы поняли из рассказа своих одноклассников?
Д: Если отвечать злом на зло – зло будет расти, поэтому нужно сеять в своем сердце только семена
добра.
У: Я согласна с вами. Нельзя приносить зло. Нужно на зло отвечать добром – ИМЕНО этому надо
учиться, говорил Христос.
У: Сейчас, вы должны выбрать утверждения, с которыми вы согласны. Также объясните свою
позицию.
• Худой мир лучше доброй ссоры.
• Если всех жалеть, никакого здоровья не хватит.
• Мстят только слабые люди, сильные умеют прощать.
Д: Объясняют каждое высказывание.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА!
У: Прочитайте 2 часть «О богатстве» про себя до Нагорной проповеди.
Д: Читают текст.
У: Найдите главную мысль 2 части. Какое бывает богатство?
Д: Богатство бывает земным и духовным.
У: Как вы понимаете духовное богатство?
Д: Это то, чем наполнен наш внутренний мир. Умение сострадать, любить, восхищаться искусству,
музыке. Чем больше в человеке духовных качеств, тем он светлее.
У: Хорошо, а что такое в вашем понимании «земное богатство»?
Д: Это деньги, слава, дорогие вещи и т.п.
У: Верно, богатство может измеряться объемом собственности, количеством зданий,
площадью земли.
У: Что понимал Христос под выражением «Сокровища на Небе»?
Д: Это добро, которое сделал человек на земле.
У: Как вы понимаете выражение «духовные сокровища вечные»?
Д: Все хорошее, которое сделал человек: добро, помощь ближним, о котором вечно помнит Бог.
У: Рассмотрите иллюстрацию учебника на с. 21. Как вы думаете, на что благословляет священник в
храме верующих?
Д: Священник благословляет людей на добрые дела.
У: В заключение этой части «о богатстве» давайте посмотрим видеофрагмент из мультфильма
«Золотая антилопа», где вы должны ответить, к чему приводит излишнее богатство.
Д: Смотрят фрагмент мультфильма.
У: Ну и к чему же приводит излишнее богатство, давайте сделаем вывод?
Д: Излишнее богатство приводит к жадности.
Работа в группах.
У: Хорошо, давайте поработаем в группах. Но сначала слушаем внимательно.
У: Однажды собралось к Иисусу Христу много людей. Он взошёл на гору и стал говорить, какими
должны быть христиане, как они должны исполнять законы Божьи, чтобы получить блаженную
вечную Жизнь в Царстве Небесном. Нагорная проповедь, которую Иисус Христос произнёс перед
народом, является важной и в нашей жизни.
Но не только о мести, о любви к врагам своим говорил Христос в Нагорной проповеди
людям. О чем он говорил, вы узнаете сейчас сами, работая в группах.
(Учитель объясняет правила работы в группах).
У: Каждая группа получает отрывок из Нагорной проповеди Иисуса Христа. Вы читаете её
вполголоса, обсуждаете, о чём идёт речь в отрывке. Затем один из вас рассказывает, чему учит
Христос людей.
(Работа в группах. Выступление представителей от групп).
У: (Подводит к выводу). Актуальна ли в наши дни проповедь Христа? Над какими словами нам
необходимо задуматься.
Д: Чего именно в мире становится больше? Зла или добра?
У: Как вы считаете? Аргументируйте.
Д: Поясняют свои ответы.
Можно использовать фрагмент Нагорной проповеди Христа из фильма Ф. Дзефирелли «Иисус из
Назарета»
5. Итог урока
У: Какое сокровище нельзя украсть?
Д: Сокровище на небе – добро, которое сделал человек и о котором помнит Бог.
У: Почему проповедь Иисуса Христа называется Нагорной?
Д: Иисус Христос проповедовал её на горе.
У: Где записана эта проповедь?
Д: В Евангелие.
У: Кто её записал?
Д: Его ученики апостолы.
6. Рефлексия «Продолжи предложения»
У: А сейчас ребята, я попрошу вас продолжить предложения.
• О чем я расскажу дома………
• На уроке мне понравилось …..
• Для меня было сложно ……
7. Организационное завершение
У: Ребята, спасибо вам большое за урок. Сегодня вы были энергичными, активными, работали
продуктивно, в темпе, мы с вами все успели. Молодцы! До свидания!
Скачать материал

ОРКСЭ - еще материалы к урокам: