Конспект урока "Чудо в жизни христианина" 4 класс

Учитель МБОУ «СШ № 55» Гаврилова Е.В.
Урок по курсу ОРКСЭ, 4 класс, модуль «Основы православной культуры».
Тема урока: ««Чудо в жизни христианина»
Используемая образовательная технология :Технология проблемного обучения .
Технология учебного сотрудничества.
Тип урока :Открытие новых знаний .
Цель урока: Организовать учебную деятельность учащихся
по осознанию ими того факта, что дела и поступки человека могут быть источником чуда
для окружающих;
по формированию представления о соотношении чуда и доброделания в понимании
православных христиан
Задачи урока: Обучающие : Познакомить со Святой Троицей. Ознакомить с понятием чуда, с
определением смысла чуда, что чудо в жизни христианина не бывает без веры. Углубить
понятия главных христианских добродетелей.
Воспитывающие: Создать условия для осознания того, что доброделание есть норма жизни
христианина и следствие его доброго внутреннего настроя. Способствовать воспитанию
доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и
сопереживания чувствам других людей.
Развивающие: Способствовать развитию умения работать с текстом, иллюстративным
материалом, умения высказывать свои мысли, вести диалог, умения работать в парах.
Продолжить формирование умения анализировать и обобщать изученный материал,
пользоваться полученными знаниями, применять полученные теоретические знания на
практике. Способствовать развитию навыков самостоятельной исследовательской
деятельности.
Цели учебной деятельности (цели ученика):
Познакомиться с христианским пониманием чуда. Узнать, что такое добродетель. Уяснить,
что доброделание есть норма жизни христианина и следствие его доброго внутреннего
настроя.
Формы и виды деятельности:
Беседа, поисковое чтение, устный рассказ, работа с иллюстративным материалом,
самостоятельная работа со словарем, работа в парах, работа со схемой.
Ключевые понятия:
Чудо, Святая Троица, доброделание, добродетель: вера, надежда, любовь.
Оборудование: АРМ учителя, учебники, презентация, толковый словарь С. И. Ожегова,
карточки со словами названиями добродетелей, карточки – план урока, текст притчи
«Божия коровка», схемы для притчи, набор лепестков.
Этапы урока, задачи в
деятельности
учащихся
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
УУД
1.Организационный
этап.
Задачи: подготовить
обучающихся к
изучению нового
материала.
-Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться: «Доброе
утро!»
И каждый становиться добрым,
доверчивым,
И доброе утро длиться до вечера!
-Повернёмся друг к другу и покажем
Личностные:
Развитие
доброжелательност
и и эмоционально-
нравственной
отзывчивости.
глазками , как вы рады друг другу.
Улыбнитесь друг другу.
И я вам хочу пожелать, чтобы доброе
настроение длилось весь день!
Эмоционально-
нравственный
настрой на урок:
дети приветствуют
друг друга.
2.Актуализация
знаний
1) Давайте вспомним, зачем христиане
делают добро?
Вспоминают «Зачем
творить добро»,
называют две
причины, почему
христиане делают
добро.
Личностные:
выражать
положительное
отношение к
процессу познания
Коммуникативные:
развитие
коммуникативных
навыков, умение
слушать и
высказываться.
Регулятивные:
фиксирование
индивидуального
затруднения в
пробном учебном
действии
3.Самоопределение к
деятельности
Сейчас я вам покажу некое действие с
воздушным шариком. Ваша задача
ответить на вопрос: чудо это или нет?
(опыт с надуванием воздушного
шарика)
Почему мы точно не можем сказать,
что это такое?
Как нам узнать, что такое чудо?
Найдите определение слова в толковом
словаре С. И. Ожегова «Чудо
1.В религиозных представлениях:
явление, вызванное вмешательством
божественной силы, нечто небывалое.
2.Нечто поразительное, удивляющее
своей необычностью.
Смотрят опыт.
Высказывают
предположения. Мы
не знаем, что такое
чудо.
В словаре. Работа со
словарём. Чтение
вслух определения
Я вам подскажу, ради чего христиане
еще делают добрые дела.
Послушайте стихотворение :Давай
поговорим о чудесах
Ты веришь в них? Я верю.
Правда, верю.
Когда я вижу звезды в небесах
И наблюдаю грациозность зверя
. О, сколько раз я видел тот закат,
Расписанный Божественной рукой,
Ив плачущих, волнительный наряд
Над безупречной красоты рекой...
Я каждый раз о чуде говорю,
Осознавая, как прекрасна сущность
Тех мест, где я бываю и творю
Свой каждый день, опровергая
скучность.
Как можно унывать или хандрить
В том мире, что Господь для нас
придумал.
Он дал нам - жить, любить, и говорить
Возможность. Да еще и думать.
Все реже говорим о красоте
Все меньше видим в каждом вдохе
чудо.
Я не хочу болтать о суете.
О чудесах - твержу, твердил и буду.
О чем идет речь в этом
стихотворении? О чуде. А вы верите
в чудеса?
Были ли в вашей жизни события,
которые вы воспринимали как чудо?
Что такое чудо?
Ответы детей.
Ответы детей.
Предположение
детей.
4.Постановка темы и
цели урока.
Работа по теме
Как вы думаете, о чем будем говорить
на уроке?
Наша тема: Чудо в жизни христианина.
Какие цели перед собой поставим? Что
желаете узнать о чуде? На уроке
поговорим о чуде. Узнаем, какие
бывают чудеса? Кто творит чудеса?
Что такое христианское чудо? (вопросы
на доску) Как мы проверим, что цели
достигнуты?
Готовы вы заниматься этой темой?
Опора на жизненный опыт: Где мы
можем встретить чудеса в жизни?
Вспомните сказки с добрыми чудесами.
Назовите героев, которые совершают
добрые чудеса.
Вывод: христиане верят, в то, что для
чуда есть место не только в сказке, но и
в жизни. Поэтому они стараются делать
добро. Итак, христиане делают добро
для чего? И это мы должны с вами на
уроке доказать.
Работа над понятием
«Сверхъестественные чудеса»
1) Проговаривание
темы урока.
2) Побуждающий к
открытию новых
знаний диалог.
Мы будем знать,
какие бывают
чудеса, кто их
творит?
1) В сказках
«Золушка», «По
щучьему велению»
Фея, Яблонька, Щука
3)Рассматривают
икону.
Регулятивные:
самостоятельное
формулирование
познавательной цели.
Какова логика чуда, с точки зрения
христиан? Нашему миру Бог дал такие
законы, в нем единица не может
равняться тройке. Понятно, что в
математике 1 не равняется 3, но
христиане убеждены, что это закон не
для Бога. Единственность и Троичность
едины и совместимы. Христиане верят
в Одного, Единого Бога, который есть
Святая Троица. Святую Троицу
изобразил иконописец Андрей Рублёв.
Эта же икона у вас в учебнике на с. 70. -
Левый Ангел - Бог-Отец. Над головой
Его – дом. Таким приёмом
подчёркивается Его заслуга основателя
мира, мироустроителя и хозяина мира.
Одежды его красного - поистине
царского цвета. -Центральный Ангел -
Бог-Сын. Над головой Его
Мамврийский дуб как символ райского
Древа Жизни. Отведав кусочек плода
этого Дерева, человек обретал
бессмертие. Человек, уверовавший во
Христа, спасал свою душу и дарил
райское бессмертие ей. Одет Бог-Сын в
красный хитон с нашитым клавом -
земное одеяние Иисуса Христа. -
Правый Ангел - Бог-Святой Дух. Над
головой Его - гора Мориа, как символ
устремления праведной души
человеческой, спасённой Христом, к
райским высотам. Животворящий
Святой Дух одет в зелёные одежды -
символ обновления, объединения
человека и Бога.
Названное чудо невозможно объяснить.
Это - «Сверхъестественное чудо».
Простой человек совершить их не
может. В них нужно только верить.
Сверхъестественные чудеса
продолжаются и в наши дни. Например,
мироточение икон, образ Богородицы в
небе и др.
Итак, чудо не может быть объяснено,
иначе оно перестает быть чудом. И это
чудо творит БОГ. Действие с шариком
относится к сверхъестественному чуду?
5.Динамическая пауза
Пошепчите, помолчите,
Попищите, покричите,
Все замрите, отомрите
И немного поскачите.
Встаньте прямо, улыбайтесь,
Быть весёлыми старайтесь.
А сейчас на место сели,
Кашу вкусную поели.
А сейчас мы все в полёте,
Все летим на самолёте.
Встаньте! Сядьте!
Встаньте! Сядьте!
Плечи, грудь свою расправьте.
Как приятно мне сейчас
Посмотреть ,друзья, на вас.
1ряд, второй и третий .
Что за прелесть мои дети!
6.Продолжение работы
по теме
Работа над понятием «естественные
чудеса»
- Ребята, посмотрите на слайд. Что вы
видите? Разве это не чудо!? Среди
камней пробивается маленький росток.
А разве не чудо на небе радуга!? А
первые цветы из-под снега!? Сколько
таких чудес рядом с нами! Ситуации,
которые мы не можем объяснить,
называем «случайностями»,
«совпадениями». А на самом деле
«привычно пользуемся Божьими
чудесами, не утруждая себя мыслями о
том, Кто их творит». (Прот. А. Ткачев).
Только внимательный человек может
Рассматривают
слайды, называют,
что увидели.
Бог творит чудеса
сам
(сверхъестественные
и естественные
чудеса)
Дети отгадывают
загадку: божья
коровка
Слушают чтение
учителем
Ученики отвечают на
вопросы учителя.
это заметить, удивиться, порадоваться и
назвать чудом! Это чудеса
естественные. Подытожим. Чудеса:
естественные и сверхъестественные.
Итак, кто творит такие чудеса?
Осмысление того, что Бог может делать
чудеса и через человека.
Осмысление того, что нет чуда без
добра - Отгадайте загадку: Красный
маленький комочек. На спине немного
точек. Не кричит и не поёт, А по
листику ползёт. Чтение притчи «Божья
коровка». Текст у детей на партах.
Я вам прочитаю притчу о божьей
коровке. Назовите героев притчи. Как
жила букашка? Почему ее никто не
замечал? Что произошло однажды
утром? Почему она покраснела? Какое
чудо произошло с БК и почему?
Что же лежит в основе чуда?
Вывод: В какой фразе заключается
главная мысль притчи?
Как для букашки встреча с
солнечным лучиком стала чудом, так и
для верующих людей чудом может стать
встреча с тем человеком, который
только и мог помочь в трудной
ситуации. Может быть, вы знаете тому
примеры из нашей жизни?
Представьте себе, что вы неожиданно
попали в современный мир из 18 века.
Посмотрите на компьютер,
выполняющий огромное количество
операций, или операция на сердце, где
хирург спасает жизнь человека, заменяя
больное сердце искусственным. Разве
это не чудеса? А ведь эти «чудеса» - не
результат какого-то
сверхъестественного вмешательства,
они дело рук человека,
использовавшего данные ему Богом
способности, чтобы действовать в
рамках законов природы. Значит, чудеса
может творить и человек. Только надо
захотеть.
А сейчас мы поработаем в группах. Я
вам даю тексты, а вы должны их
прочитать, подумать и сказать: является
ли описанное событие чудом. Свой
ответ обоснуйте.
Обобщение: Итак, мы с вами
установили, что чудеса творит Бог сам
и через людей.
Ученики отвечают на вопросы учителя.
Анализируют, делают вывод – коровка
стала красивой, стала счастливой, ей
Анализируют, делают
вывод – коровка
стала красивой, стала
счастливой, ей
захотелось
совершить чудо –
принести радость
ближнему.
Добрые дела
«Каждый может
стать счастливым,
нужно просто делать
добро
другим»!(читают
хором)
Дети приводят
примеры из своей
жизни, из жизни
своих знакомых,
вспоминают случаи
из телепередач.
Работают в группах,
читают, один из
группы докладывает
о результатах работы
Высказывают свое
мнение
Высказывают свое
мнение
работа детей в парах
с последующей
проверкой.
захотелось совершить чудо принести
радость ближнему.
Добрые дела
«Каждый может стать счастливым,
нужно просто делать добро
другим»!(читают хором)
Дети приводят примеры из своей
жизни, из жизни своих знакомых,
вспоминают случаи из телепередач.
Работают в группах, читают, один из
группы докладывает о результатах
работы
Знакомство с понятием «добродетель»
Как вы считаете, для чего человек
совершает чудо, добрый поступок:
чтобы его заметили и похвалили,
или….(ваше мнение). - Какими
качествами должен обладать человек,
чтобы совершить чудо?
Вы узнаете об этих качествах,
поработав с учебником на с. 71, читаем
4 последних абзаца. Задание по
прочитанному тексту у каждого ряда
свое: 1 ряд составляет объяснение
фразы «…он стяжал добродетель»
2 ряд объясняет, что такое добродетель,
составляет схему «Христианские
добродетели»
3 ряд объясняет, добродетель и
доброделание родственные слова?
Во II веке, в царствование императора
Адриана (117-138 гг.) в Риме жила
благочестивая вдова София (имя София
значит премудрость). У нее были три
дочери, носившие имена главных
христианских добродетелей: Вера,
Надежда и Любовь. Пострадали они за
веру Христову в 137 году. Старшей,
Вере, тогда было 12 лет, второй,
Надежде, 10, а младшей, Любови,
лишь 9 лет.
7.Закрепление и
коррекция новых
знаний.
Задачи: применение
новых умений.
1) - Так каким же должен быть
человек, верующий в чудеса? Как он
должен относиться к другим людям?
2) - Посмотрите на доску и
оставьте среди карточек те, где есть
христианские добродетели:
(справедливость, рассудительность,
любовь, мужество, великодушие,
терпение, благотворительность, помощь
странникам и переселенцам, вера,
зависть, щедрость, равнодушие,
надежда, сострадание, готовность
помочь в любую минуту, трудолюбие,
1)рассуждения
детей
2) работа на слайде.
Объясняют. Вера,
надежда, любовь.
Пишут на лепестках.
Приклеивают
лепестки
Регулятивные:
оценивать
правильность
выполнения задания;
Познавательные:
умение
структурировать
знания, выбор
наиболее
эффективных
способов решения
задания, умение
осознанно и
милосердие.)
3) Почему убрали карточки
зависть, равнодушие? Какие
добродетели главные?
4)Перед вами лежат
разноцветные лепестки. Напишите на
них, какие добродетели вы видите в
своих одноклассниках 5)Собираем
чудо-цветок, который дарит нам веру,
что мы можем сделать мир светлей,
надежду, что от нашей любви всё вокруг
изменится и станет лучше.
произвольно строить
речевое
высказывание;
Коммуникативные:
управление
поведением партнёра
контроль,
коррекция, оценка
действий партнёра
8.Подведение итога
1) - Над чем заставил
задуматься этот урок?
- Как мы сможем
сотворить чудо? -
Захотелось ли вам
сделать добрые дела?
2) Составим
СИНКВЕЙН слова
чудо(слайд12) Чудо
Необъяснимое.
Необычное,
(неожиданное) Радует,
воодушевляет,
удивляет Любое чудо
не может быть
объяснено – иначе оно
перестает быть чудом.
Добродетель
Осознание учащимися своей учебной
деятельности
Составляется коллективно
Личностные:
следование в
поведении
моральным и
этическим
требованиям;
самооценка на основе
критерия
успешности;
самоопределение
Познавательные:
обобщение,
построение
логической цепи
рассуждений,
доказательство
Регулятивные:
контроль, коррекция,
выделение и
осознание того, что
уже усвоено и что
ещё подлежит
усвоению, осознание
качества и уровня
усвоения
9.Рефлексия.
Задачи: формирование
умения
оценивать работу на
уроке.
В начале урока мы поставили перед
собой цели. Проверим, смогли ли мы их
достичь. Что такое чудо?
Какие бывают чудеса? Приведите
примеры.
Кто творит чудеса?
Что является чудом для христианина?
- А сейчас споем песню «Землю
обмотали тоненькие нити» (слайд) По
капле, по кирпичику медленно
строится мир доброты. Он хрупкий и
его надо защищать. Спешите делать
добро!
Обсуждение по
пунктам плана. Нечто
необъяснимое
Сверхъестественные:
схождение святого
огня и т
Естественные:
радуга, рождение
человека Бог сам и
через человека
Чудо связано с Богом.
Встреча с тем
человеком, который
только и мог помочь
в трудной ситуации
Регулятивные:
оценивать
достигнутые
результаты общей и
собственной
деятельности;
удерживать учебную
задачу на всем
протяжении урока
10.Информирование
обучающихся о
домашнем задании.
Задачи: принятие
Домашнее задание - подберите
примеры чудес из жизни, которые
делают люди.
- Спасибо за урок.
домашнего задания
-
Приложение Притча «Божья коровка»
Современная притча для детей
Посреди прекрасного, яркого божьего мира жила маленькая серенькая букашка. Все другие
насекомые очень гордились своими яркими цветами и не обращали на неё никакого внимания,
а колорадский жук даже насмехался над ней. Маленькая букашечка очень горевала. Но
однажды утром её погладил по спинке солнечный лучик. Малышка обрадовалась, что её кто-
то любит, и подумала с благодарностью: «Я могу сделать доброе дело! Очищу листики от
тлей», — и листик за листиком, веточка за веточкой за день очистила целое дерево. И каждый
листочек на дереве зашептал ей:
Спасибо, ты спасла нас!
Серенькая букашечка была так рада и смущена, что покраснела. Это было так красиво!
С тех пор она всегда сияла и излучала такую радость, что все полюбили её и стали называть
«божьей коровкой». И теперь, когда люди просят её полететь на небо и исполнить их желание,
она с радостью это делает, ведь она — «божья», и она точно знает, что каждый может стать
счастливым, нужно просто делать добро другим!