Конспект урока "Хранители предания в религиях мира" 4 класс

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
Школа №1282 « Сокольники»
Конспект урока
по курс «Основы духовно-нравственной культуры
народов России»,
модуль «Основы мировых религиозных культур»
учитель начальных классов
Кутанова Галина Анатольевна
Тема урока: Хранители предания в религиях мира.
Цели урока :
- знакомство с особенностями религиозной иерархии и функциями хранителей
предания в религиях мира
- формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур,
- развивать доверия и уважения к истории и культуре всех народов;
- воспитывать гражданственность, уважение к предмету.
Задачи:
- предметные
Формирование представления о преданиях в религиях мира и их хранителях.
Познакомить с особенностями религиозной иерархии и функциями хранителей
предания в религиозном мире
- метапредметные
Формирование познавательных УУД: самостоятельное выделение и
формулирование познавательной цели.
Формирование регулятивных УУД: целеполагание как постановка учебной задачи
на основе соотнесения того, что уже известно и того, что ещё неизвестно.
Формирование коммуникативных УУД: умение формулировать собственное
мнение и позицию
- личностные
Формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур,
национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре
всех народов.
Формы и виды учебной деятельности:
Беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа в группах,
самостоятельная работа с источниками информации, заполнение таблицы.
Оборудование: интерактивная доска, проектор, презентация, карточки с
фотографиями, учебник «Основы мировых религиозных культур» 4-5 кл., Москва,
изд. «Просвещение» 2012г. ; И.Н. Донина « Основы мировых религиозных
культур» Рабочая тетрадь. Москва, изд. «Просвещение» 2015 г.
Основные понятия: жрецы, раввин, епископ, священник, диакон, иерархия,
умма, имам, хафиз, сангха, лама.
План урока:
1.Организационый момент.
Громко прозвенел звонок –
Начинается урок.
Мы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться,
Работаем старательно,
Слушаем внимательно.
2. Проверка домашнего задания.
- Вспомните, о чём шла речь на прошлом уроке?
- Распознайте по описанию, о какой священной книге идёт речь?
а) В переводе это слово означает «Чтение». В понимании верующих эта
книга – прямая речь Бога, обращённая к людям. В ней 114 частей, которые
называются сурами. ( Коран)
б) Это свод священных текстов, созданных в V-III вв.до нашей эры. Тексты
были записаны на пальмовых листьях. В переводе означает «Три корзины». (
Типитака)
в) Это Священная книга включает в себя две части – Ветхий Завет и
Новый Завет. В переводе означает «Книги». ( Библия)
г) Слово в переводе на русский язык означает «учение». Это писание
состоит из пяти книг, пишется с древности до наших дней вручную, справа
налево на пергаменте (особым образом выделанной коже теленка). Кусок
пергамента скрепляются в один большой свиток и хранятся в храме в особом
священном шкафу.( Тора)
3. Мотивация учебной деятельности. Сообщение темы и задач урока..
- Чем являются для людей священные книги?
- Кто хранит предания, истории в вашей семье?
- Зачем нам нужны хранители историй?
- В Толковом словаре дано такое толкование слова «Хранитель»:
1. Тот, кто охраняет что-либо
2. Тот, кто хранит незыблемость чего-либо, кто остается верен чему-
либо
3. В составе названий некоторых должностей
- Как вы думаете, какое из значений слова подходит к нашему уроку?
- Какова тема нашего урока?
- Мы узнаем о хранителях преданий в каждой религии, их роли в жизни
верующих людей.
4.. Знакомство с хранителями религий.
а) Беседа учителя.
- На предыдущих уроках вы узнали , что каждая религия имеет свои священные
книги. Но ведь только книг для верующего человека недостаточно, чтобы
общаться с Богом. Люди всегда нуждались в тех, кто хранил религиозные
традиции, мог растолковать значение тех или иных событий с точки зрения
религии, дать совет. Каждая религия имеет свои обряды. Всё это могли делать
только те люди, которые были посредниками между Богом и человеком.
- В ранние периоды зарождения религий хранителями традиций были жрецы.
Жрецы почитались как посредники между богами и духов и людьми,
занимавшаяся изучением природных явлений и отправлением культов. По своему
значению жрецы были предшественниками учёных, юристов, врачей, философов
и т. д.
- В разных странах их называли по разному.
- Прочитайте, о жрецах Кельтов на стр. 22.
- Как их называли?
- Как стать друидом?
В России жрецы назывались волхвами. Они осуществляли богослужения и
прорицали будущее; использовали магические заклинания, изготавливали идолов
и амулеты, покрытыми заклинательными символами.
- Вспомните, в каком известном литературном произведении волхвы
предсказали судьбу князю? ( «И вспомнил Олег коня своего», А. С. Пушкин. «
Песнь о Вещем Олеге».)
- С течением времени и укреплением религий преемником жрецов стало
духовенство.
- Духовенство - служители культа в ряде современных религий.
Удовлетворяет духовные потребности верующих, совершает культовые обряды и
действия, проповедует вероучение.
б) Работа с текстом учебника. Групповая работа.
Задания группам. План работы группы.
1. - Прочитайте статью в учебнике с. 22 – 23 , которая соответствует
названию вашей общины и информацию к фотографии.
2. Определите хранителей предания в религии.
3. Обязанности хранителя религии.
4.Рассмотрите фотографию. Опишите священнослужителя :
- опишите одежду;
- опишите головной убор ( если он есть) или причёску.
5. Обсудите вопрос: Что бы изменилось, если бы не было хранителей
религии. Запишите свои мысли.(4-5 предложений)
в) Представление группами своей работы.
- Как вы думаете, почему хранители предания в каждой из религий должны
обязательно одеваться в специальную одежду?
5. Обобщение и систематизация знаний.
Работа в тетради.
- Откройте рабочую тетрадь на стр. 30. Впишите слова в круг с названием той
религии, которой оно соответствует.
- Взаимопроверка.
6. Итог урока.
- Как вы думаете . почему же во всех религиях существуют хранители
предания и что общего в деятельности священослужителей, кроме соблюдений
традиций и ритуалов?
7. Рефлексия
Продолжи предложения:
Сегодня я познакомился....
Самым интересным было.....
Мне непонятно.....
Я ещё хотел бы узнать.....
8. Домашнее задание.
- Прочитать в учебнике стр22-23, ответить на вопросы.
- Найти информацию об одном из хранители нашего времени в России,
приготовить рассказ.
Литература:
1. Основы религиозных культур и светской этики. Сборник рабочих программ. 4
класс. Данилюк А.Я., Емельянова Т.В., Марченко О.Н. и др. Москва,
«Просвещение». 2014г.
2. Основы религиозных культур и светской этики. Основы мировых религиозных
культур. Методическое пособие. 4 класс. Е.В.Мацыяка. Москва, «Просвещение».
2014г.
3. «Энциклопедия для детей. Религии мира.» Научно – популярное издание.
Москва « Аванта +», 1996
4. Учебник «Основы мировых религиозных культур» 4-5 кл., Москва, изд.
«Просвещение» 2012г.
5. И.Н. Донина « Основы мировых религиозных культур» Рабочая тетрадь.
Москва, изд. «Просвещение» 2015 г.
6. Электронные рессурсы:
https://ru.wikipedia.org/wiki
http://fedoroff.net/publ/best/
https://yandex.ru/images/search?img
https://yandex.ru/images/search?text