Рабочая программа по окружающему миру 1 класс ФГОС (Плешакова А.А)


1
ФИО автора материала: Рыбак Наталья Владимировна
Должность: учитель начальных классов
Наименование образовательного учреждения: МБОУ СОШ 23
муниципального образования городской округ Симферополь Республик Крым
Адрес: Республика Крым, г. Симферополь, ул. Б. Куна, 13
Название материала: «Рабочая программа по окружающему миру для 1 класса»
Аннотация: Рабочая программа разработана с учетом требований Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования. Примерной
программы по окружающему миру, Концепции духовно-нравственного развития и
воспитания личности гражданина России и планируемых результатов начального общего
образования. Рабочая программа создана ориентируясь на УМК «Школа России», учебник:
Плешакова А.А. Окружающий мир. Учебник. 1 класс. В 2-х частях. + СD, М.: Просвещение,
2011. Структура рабочей программы отвечает требованиям ФГОС, включает календарно-
тематическое планирование.
2
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ШКОЛА № 23» МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДСКОЙ
ОКРУГ СИМФЕРОПОЛЬ РЕСПУБЛИКА КРЫМ
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР
_______
РАССМОТРЕНО
на заседании педагогического
совета протокол № ____
от «___» ____20____
УТВЕРЖДАЮ
Директор
МБОУСОШ №23
________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по окружающему миру
1 класс
Составитель: Рыбак Наталья Владимировна,
учитель начальных классов
Симферополь
2015
3
Содержание
Пояснительная записка
Учебно-тематический план
Содержание программы учебного курса
Календарно-тематическое планирование
Требования к уровню подготовки обучающихся
Перечень учебно-методических средств обучения
4
Пояснительная записка
Данная учебная программа ориентирована на учащихся 1 класса и реализуется на
основе следующих документов:
1. Федеральный закон 273 ФЗ от 28.12.2012 «Об образовании в Российской
Федерации».
2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования (Приказ Министерства образования и науки РФ №373 от 06.10.2009).
3. Приказ Министерства образования и науки РФ 2357 от 22.09.2011 «О
внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального
общего образования №373 от 06.10.2009».
4. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ №189 от
29.12.2010 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2.282110 «Санитарно-эпидемиологические
требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».
5. Приказ Минобрнауки России №253 от 31.03.2013 «Об утверждении перечня
учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную
аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего
общего образования».
6. Приказ Управления образования №765от 19.08.2014 «Об утверждении
примерного положения о структуре¸ порядке, разработке и утверждения рабочих программ
учебных курсов, предметов, дисциплин образовательными учреждениями, расположенными
на территории Республики Крым, реализующих программы общего образования».
7. Примерная основная общеобразовательная программа образовательного
учреждения, утвержденная педагогическим советом № 8 от 28.08.2014.
Программа разработана на основе Концепции духовно-нравственного развития и
воспитания гражданина России.
«Окружающий мир» курс интегрированный, соединяет в равной мере
природоведческие, обществоведческие, исторические знания и дает обучающемуся материал
естественных и социально-гуманитарных наук, обеспечивающий целостное восприятие
природы, общества и человека и влияющий положительно на психическое и социальное
развитие ребенка.
Новизна данной рабочей программы заключается в том, что одним из основных
методовобозначен исследовательский метод. Внедрение методики организации
исследовательской деятельности на уроках окружающего мира обосновано, тем, что
исследовательский метод является одним из эффективных способов познания окружающего
мира ребенком и средством формирования общеучебных и учебных навыков.
Цель изучения окружающего мира:
- формирование целостной картины мира и осознание места в нем человека на
основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления
ребенком личностного опыта взаимодействия-общения с людьми, обществом и природой;
- духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России,
уважительно и бережно относящегося к среде своего обитания, к природному и культурному
достоянию своей страны и всего человечества.
Основными задачами реализации содержания курса являются:
- развитие умений наблюдать, характеризовать, анализировать, обобщать
объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;
- формирование личностного восприятия, эмоционального, оценочного
отношения к миру природы и культуры в их единстве;
5
- воспитание экологической и духовно-нравственной культуры, патриотических
чувств;
- формирование потребности участвовать в созидательной деятельности по
умелому преобразованию природы и общественной жизни;
- формирование ориентаций и установок на активную заботу о природе родного
края и места жительства, с учетом реальных возможностей и приобретенных знаний.
Знакомство с началами естественных и социально-гуманитарных наук в их единстве
и взаимосвязях даёт ученику ключ (метод) к осмыслению личного опыта, позволяя сделать
явления окружающего мира понятными, знакомыми и предсказуемыми, найти своё место в
ближайшем окружении, прогнозировать направление своих личных интересов в гармонии с
интересами природы и общества, тем самым обеспечивая в дальнейшем как своё личное, так
и социальное благополучие. Курс «Окружающий мир» представляет детям широкую
панораму природных и общественных явлений как компонентов единого мира. В основной
школе этот материал будет изучаться дифференцированно на уроках различных предметных
областей: физики, химии, биологии, географии, обществознания, истории, литературы и
других дисциплин. В рамках же данного предмета благодаря интеграции естественно-
научных и социально-гуманитарных знаний могут быть успешно, в полном соответствии с
возрастными особенностями младшего школьника решены задачи экологического
образования и воспитания, формирования системы позитивных национальных ценностей,
идеалов взаимного уважения, патриотизма, опирающегося на этнокультурное многообразие
и общекультурное единство российского общества как важнейшее национальное достояние
России. Таким образом, курс создаёт прочный фундамент для изучения значительной части
предметов основной школы и для дальнейшего развития личности.
Существенная особенность курса состоит в том, что в нём заложена содержательная
основа для широкой реализации межпредметных связей всех дисциплин начальной школы.
Предмет «Окружающий мир» использует и тем самым подкрепляет умения, полученные на
уроках чтения, русского языка и математики, музыки и изобразительного искусства,
технологии и физической культуры, совместно с ними приучая детей к рационально-
научному и эмоционально-ценностному постижению окружающего мира.
Формы организации учебного процесса при реализации предмета «Окружающий
мир» разнообразны: дидактические игры, уроки в музеях, на пришкольном участке, в парке,
на улицах города и др.; уроки исследования и экспериментальной проверки каких-то
гипотез; уроки-путешествия, уроки-заседания экологического совета.Учебно-познавательная
деятельность учащихся на уроке может быть индивидуальной, в парах, в проектной группе и
фронтальной. Содержание, методы, средства и формы организации познавательной
деятельности ориентированы на обеспечение мотивационного и волевого, ориентировочного
и содержательно-операционного, оценочного компонентов учения и создание условий для
самопознания и самоанализа личности ученика. Особенность организации образовательного
процесса в 1 классе заключается в том, что содержание учебного материала в адаптационный
период (первая четверть) осваивается в рамках внеурочных форм организации
образовательного процесса: целевых прогулок, игр на свежем воздухе, экскурсий и т.д.
Особенностью контроля обучающихся 1 класса является безотметочное обучение, но
основные функции контроля: обучающие, развивающие, воспитывающие могут нести на
себе следующий инструментарий контроля: портфолио, устное тестирование, рефлексия, что
позволяет формировать навыки контроля и самоконтроля.
Из федерального компонента на преподавание окружающего мира в 1 классе
отводится 2 часа в неделю, всего 66 часов.
Освоение курса «Окружающий мир» вносит существенный вклад в
достижение личностных результатов начального образования, а именно:
- формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости
за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и
6
национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского
общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентации;
- формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его
органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре
других народов;
- овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и
развивающемся мире;
- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов
учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том
числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах,
социальной справедливости и свободе;
- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных
социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных
ситуаций;
- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие
мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к
материальным и духовным ценностям.
Изучение курса «Окружающий мир» играет значительную роль в
достижении метапредметных результатов начального образования, таких как:
- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, поиска средств её осуществления;
- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять
наиболее эффективные способы достижения результата;
- формирование умения понимать причины успеха неуспеха учебной
деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
- освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
- использование знаково-символических средств представления информации для
создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических
задач;
- активное использование речевых средств и средств информационных и
коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных
задач;
- использование различных способов поиска справочных источниках и
открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки,
анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с
коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета
«Окружающий мир»;
- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,
классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-
следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
- готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать
возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать
своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
7
- определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о
распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный
контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и
поведение окружающих;
- овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов,
процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и
др.) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир»;
- умение работать в материальной и информационной среде начального общего
образования том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного
предмета «Окружающий мир».
При изучении курса «Окружающий мир» достигаются следующие предметные
результаты:
- понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства
гордости за национальные свершения, открытия, победы;
- сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей
семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;
- осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической
грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм
здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;
- освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение,
запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации из
семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);
- развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в
окружающем мире.
Учебно-тематический план
Содержание рабочей программы соответствует требованиям ФГОС, целям и задачам
образовательной программы МБОУ СОШ 23. Содержание рабочей программы
определено с учётом особенностей изучения предмета в классе, занимающегося по УМК
«Школа России».
Содержание тем учебного курса
Введение (1 ч.)
Мир вокруг нас, его многообразие. Учимся задавать вопросы об окружающем мире.
Наша школа. Дорога от дома до школы. Правила и безопасность дорожного движения
частности, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств).
Что и кто? (20 ч)
№ п/п
Название темы
1
Введение
2
Кто и что?
3
Как, откуда и куда?
4
Где и когда?
5
Почему и зачем?
6
Заключение
Итого