Урок окружающего мира в 1 классе "Выйдем в сад и огород"


Урок окружающего мира в 1б классе
Дата 20 декабря 2016г
Тема Выйдем в сад и огород
Тип урока Открытие новых знаний
Цель урока формирование представлений учащихся о растениях сада и огорода.
Предметные результаты:
• усвоить понятия «дерево», «кустарник», «травянистое растение» на примере садовых культур;
• узнавать растения сада на иллюстрациях в учебнике;
• узнавать и называть фрукты, ягоды, овощи (по иллюстрациям и в натуральном виде).
Личностные результаты ориентироваться на принятия образца «хорошего ученика»; широкая мотивационная основа учебной деятельности;
•осознавать необходимость бережного отношения к природе (к садовым и огородным культурам).
Метапредметные результаты:
Регулятивные принимать и сохранять учебную задачу; оценивать правильность выполнения действия соответствие результата требованию
данной задачи; осуществлять итоговый контроль по результату адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, одноклассников;
осуществлять самопроверку знаний по теме урока.
Познавательные различать сад и огород, фрукты и ягоды, фрукты и овощи;
• классифицировать садовые культуры по признакам «дерево — кустарник — травянистое растение»;
• различать значение слов «сад» и «огород», «фрукты», «ягоды» и «овощи»
Коммуникативные • уметь слушать работая в паре; • уметь доказывать свою точку зрения, работая в паре; • рассказывать о своём огороде (саде), о
помощи взрослым в огородных (садовых) работах.
Оборудование учебник «А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая. Окружающий мир. 1 часть», Рабочая тетрадь «А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая.
Окружающий мир. 1 часть», выписки из толкового словаря со значением слов «сад» и «огород», ручка, простой карандаш, цветные карандаши или
фломастеры, клубок ниток.
Этапы урока.
Методы и приемы
Время
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
1
1.Самоопределение
1 мин
Здравствуйте ребята! Сегодня нас ждет интересный
урок. Прежде чем узнать тему урока и его цель
давайте вспомним правила поведения на уроке
Настраиваются на урок,
вспоминают правила поведения на
уроке.
Мы знаем два правила поведения
на уроке: никому не мешать во
время урока, сидеть за партой
правильно: спинка прямая, руки на
парте.
Л: ориентироваться
на принятия образца
«хорошего ученика»
2
Актуализация
знаний,
фиксирование
затруднений
3 мин
Давайте вспомним, о чем мы говорили на прошлом
уроке? (учитель демонстрирует растения на слайде
№2 дети читают названия)
Как надо ухаживать за растениями?
Давайте посмотрим хорошо ли вы запомнили
названия комнатных растений (слайд №3)
Сверим с образцом. Оцените свою работу
Мы говорили о комнатных
растениях и как за ними
ухаживать.
Дети отвечают
Дети показывают растение и
указкой соединяют с названием
Мы указали верно
Р: осуществлять
итоговый контроль
по результату
Р: адекватно
воспринимать
предложения и
оценку учителя,
одноклассников.
3
Постановка учебной
задачи, целей урока.
10мин
(Слайд №4) На доске вы видите что одно слово
нашей темы открыто «Выйдем …». А вот куда
выйдем, вы должны догадаться сами.
Звучит отрывок из народной песни «Калинка».
Какое слово часто повторялось в этой песне?
Что такое калинка? Что такое малинка?
Как называется место около дома, где человек
собирает ягоды?
Второе слово темы открыто «Выйдем в сад и …».
Последнее слово помогут вам открыть загадки:
1. Он в пупырышках, зеленый,
Часто в парнике растет.
Маринованным, соленым
Калинка.
Это ягода.
Сад.
П: различать сад и
огород
Р: оценивать
правильность
выполнения действия
соответствие
результата
требованию данной
задачи
Станет он под Новый год.
2. Вырастал в жару и слякоть
Этот горький корнеплод.
Хоть заставит нас поплакать,
Но от гриппа он спасет.
3. Вот любимый вкусный овощ.
Это - чипсы и гарнир.
В бедный дом придет на помощь,
А в богатый дом - на пир.
4. Это овощ с круглым боком
И с бордовым сладким соком.
Если хочешь есть борщи,
То ее скорей ищи.
5. Этот овощ рыжий, длинный,
Свежий, сочный, витаминный.
Как наступит теплый май,
Ты скорей ее сажай.
Как называется место около дома где растут
ОГУРЕЦ, ЛУК, КАРТОШКА, СВЁКЛА, МОРКОВЬ
У нас в стране любят не только комнатные растения,
но и растения, которые растут в садах, огородах.
В нашем поселке есть огороды. У кого из вас есть
огород возле дома? Что вы и ваши родители там
выращиваете?
Кто догадался, какова тема урока?
Зачем нам выходить в сад и огород? Какова цель
нашего урока?
Огурец
Лук
Картошка
Свекла
Морковь
Огород
Ответы детей
«Выйдем в сад и огород»
Цель урока: узнать какие
растения есть в саду и в
огороде; знать отличие сада от
огорода
Л: широкая
мотивационная
основа учебной
деятельности.
4
Составление плана,
стратегии по
разрешению
затруднения.
10
мин
Поиграем в клубочек. Представьте, что из дома мы
вслед за волшебным клубочком вышли в сад
(огород). Передавайте волшебный клубочек друг
другу. Пусть каждый, кто его получит, назовёт одно
растение, которое он хотел бы вырастить в своём
саду (огороде)
Поднимите руки те, кто назвал такие слова как
СМОРОДИНА, БРУСНИКА, ЯБЛОКО, ГРУША,
ЗЕМЛЯНИКА
Посмотрите на доску (слайд №4). Растения, которые
я назвала, разделились на две группы. Почему?
Правильно. Обратите внимание: ученые к фруктам
относят малину и землянику, а к ягодам арбуз.
Почему так происходит? Это можно узнать дома.
Каким способом добычи информации можно
воспользоваться?
Оцените свои ответы (слайд №5). Вы правы?
Дети передают клубок ниток друг
другу и называют по одному
растению
С одной стороны ягоды – это
брусника, смородина, калина, а с
другой стороны – фрукты. Это
яблоки, груши.
1.Спросить у родителей.
2. Прочитать в книге.
3. Найти информацию в
интернете.
Да
Р: принимать и
сохранять учебную
задачу
П: узнавать и назвать
фрукты и ягоды,
фрукты и овощи
Р: адекватно
воспринимать
предложения и
оценку учителя,
одноклассников
Работа в паре.
Проверка по
эталону
Сейчас поработаем в паре. Вспомним правила
работы в паре. (слайд №6)
У вас на столе карточки. Прочтите друг другу текст
на карточках.
(Слайд №7) О чем идет речь? В чем разница между
садом и огородом?
Правила работы в паре:
1.Работать должны ОБА.
2.Один ГОВОРИТ, другой
СЛУШАЕТ.
3.Свое несогласие высказывай
ВЕЖЛИВО.
4.Если не понял ПЕРЕСПРОСИ.
Дети читают карточки: Сад —
участок земли, засаженный
деревьями, кустами, цветами.
Огород участок земли под
овощами, обычно вблизи дома.
К: уметь слушать
работая в паре; уметь
доказывать свою
точку зрения,
работая в паре
П: различать
значение слов «сад»
и «огород»,
«фрукты», «ягоды» и
«овощи»
Реализация
выбранного
проекта. Работа в
учебнике
(Слайд №8) Откройте стр. 64. Посмотрите, на какие
группы разделены растения? (При необходимости
нужно повторить материал о группах растений на
с. 36—37 учебника, зачитать слова, напечатанные
на голубой плашке)
Выполните задание на стр. 65. Надо назвать ягоды и
фрукты, которые вы видите на фотографиях.
Растения делятся на ДЕРЕВЬЯ,
КУСТАРНИКИ и ТРАВЫ.
Это яблоки, сливы, калина,
малина, крыжовник
П: классифицировать
садовые культуры по
признакам «дерево
кустарник —
травянистое
растение»; узнавать и
назвать фрукты и
ягоды, фрукты и
овощи
5
Самостоятельная
работа с проверкой
по эталону.
10
Поработаем в тетрадях на стр. 51. Соедините
название и растения линией. Поменяйтесь
тетрадями с соседом по парте. Оцените работу
сверяя ее с образцом (слайд №9)
Р: осмысление
учебного материала
П: подведение под
понятие,
установление
причинно-
следственных связей.
К: формулирование и
аргументация своего
мнения
6
Рефлексия.
2
мин
Ребята, вспомните какая была тема урока?
А кто помнит, какая была цель урока? На какие
группы делятся растения?
Достигли цели урока?
На карточках со значением слов «сад» и «огород»
есть два круга для работы в паре. Закрасьте круги.
Если вам понравился урок и вы достигли цели -
желтый цвет;
если были трудности – зеленый цвет;
если вы считаете, что урок неудачный и вы ничего
не поняли- красный цвет. Карточки сдайте мне.
Спасибо за урок!
Выйдем в сад и огород
Узнать какие растения есть в саду
и огороде. Растения делятся на
деревья, кустарники и травы.
Да.
Анализируют свою работу на
уроке
П: классифицировать
садовые культуры по
признакам «дерево
кустарник —
травянистое
растение»
Р: осуществлять
самопроверку знаний
по теме урока