Проект по окружающему миру "Почему нужно защищать природу" 4 класс


МОУ «Тоншаловская школа»
Проект.
«Почему нужно защищать природу».
Выполнила ученица 4 «В» класса
Сурмина Вероника.
Учитель Цветкова Татьяна Александровна.
2016-2017 учебный год
Проблема:
Мы в классе посовещались и решили обозначить такую проблему,
что человек ошибочно считает себя царём природы и часто
относится к ней несправедливо, не думая ни о каких последствиях.
Мы забываем, что всё когда-нибудь заканчивается. Вода и воздух
на нашей планете с каждым днём становится всё загрязнённее. Что
же делать? Как защитить нашу планету от нас же самих?
Актуальность:
В нашем мире огромное количество глобальных проблем, но
главной из них является загрязнение окружающей среды. Всё чаще
и чаще мы слышим сообщения о глобальных катастрофах. Как
говорят биологи, природа создала нас, но без неё мы прожить не
сможем. Вывод прост-берегите природу!
Но к сожалению в реки каждый день сливаются отходы с
различных заводов, леса безжалостно вырубаются и горят, в
городской черте деревьев и растений всё меньше и меньше. Если в
деревнях этот вопрос стоит не настолько серьёзно, то в городах-это
проблема промышленного масштаба. Постоянно растёт количество
различных заболеваний, животные гибнут, уничтожаются и
исчезают виды растений. Виновата во всём нынешняя экология.
Спросите своих бабушек и дедушек. Как они жили в былые
времена. Наверняка они расскажут вам, что тогда чувствовали себя
во много раз лучше, поскольку воздух был прозрачным, реки-
чистыми, а все продукты только натуральными.
Если мы не будем беречь окружающую нас природу, то общая
экология будет становиться всё хуже. Задумайтесь об этом люди!
Природу надо охранять!
Цель исследования:
Подумать вместе с одноклассниками, что может сделать каждый
из нас для сохранения жизни на Земле.
Объяснить, что могут сделать люди, чтобы защитить природу.
Подготовительный этап:
-разработка наблюдений
-подбор художественной литературы (рассказы, загадки,
экологические сказки, стихи)
-подбор иллюстраций
-анкетирование среди 2-4 классов
-подбор аудиозаписей звуков природы.
2 этап. Ход проекта.
Беседа: «Что мы можем сделать для защиты природы?»
-изготовление аппликаций
-Конкурс сочинений: «Почему нужно защищать природу?»
-конкурс рисунков
-конкурс плакатов
-сочинение стихов и сказок
-чтение экологических сказок
-решение экологических задач
-составление памяток для учащихся «Правила поведения в
природе»
Теперь мы можем ответить на вопрос «А надо ли охранять
природу? Конечно, природу охранять нужно, будем её беречь. Без
этого на Земле жизнь будет очень тяжёлой. Ещё больше
загрязниться окружающая среда, появятся новые заболевания и
проблемы. Водоёмы обмелеют, пересохнут, засорятся. Если не
охранять Землю, она покроется оврагами и оползнями, исчезнет
верхний плодородный слой почвы и нельзя будет выращивать
зерно, овощи, фрукты. Неохраняемые леса вырубят, остальные
погибнут от вредителей и пожаров. Не останется деревьев и
кустарников, пополняющих запасы кислорода.
Как сохранить наш дом-планету Земля? Изучив литературу и
проведя определённую работу, мы поняли, что «Природа-наш
общий дом». Природе грозит опасность!
Мы узнали, что даёт нам природа:
-воздух, воду, пищу, тепло, свет, одежду, жилище, отдых, комфорт,
радость, вдохновение, чудесное настроение.
О природе прочитает стихотворение Абаимова Татьяна.
Люби природу, паренёк,
И девочка, люби,
От загрязнений защищай,
Её ты не губи!
Не отравляй полей и рек.
Морей, лесов и гор,
Ты в них отходы не сливай,
Вредителям -позор!
Люби природу, человек,
Её ты охраняй.
Картину выжженной земли
Живя, не оставляй!
Что мы можем с вами сделать для охраны природы?
Вот некоторые правила:
-не бросай мусор в лесу
-не рви цветы
-не ломай ветки деревьев и кустарников
-подкармливай птиц
-бережно используй воду
-сажай деревья и цветы.
ЗАПОМНИ!
Каждый лично несёт ответственность за сохранение природы.
Не причиняй зла живому.
Помоги любой жизни.
В ходе работы над нашим проектом мы узнали, что природу надо
охранять. На уроках окружающего мира и на кружке «Земля- наш
дом», мы знакомились со значением природы в жизни людей.
Поэтому решили провести опрос среди обучающихся 2-4 классов:
«Отношение к природе».
Мы очень хотели узнать, как дети других классов относятся к
природе. В опроснике содержались такие вопросы:
-Тебе на день рождения подарили котёнка, хомячка или другое
домашнее животное. Ты обрадуешься?
-Твой друг сломал ветку дерева. Ты укажешь на его неправильное
действие?
-Учитель выбирает помощника для уборки на участке. Ты
попросишь взять тебя в помощники?
-Ты любишь смотреть по телевизору передачи о животных и
природе?
- Тебе нравится слушать рассказы о природе и о животных?
-Учитель предлагает тебе убираться в уголке природы или быть
дежурным. Ты выберешь уборку в уголке природы?
-Ты считаешь неправильным бросать мусор там, где хочется?
-Тебе жалко бездомных кошек и собак?
- Ты хотел бы взять одного из таких животных себе домой?
В результате анкетирования мы пришли к выводу, что ребята
трепетно относятся к природе, отношение к природе
исключительно положительное, любят животных, хотят и могут о
них заботиться, есть стремление к взаимодействию с природой.
Обучающиеся 4 «В» класса оформили памятки для обучающихся:
«ПРАВИЛА ОХРАНЫ ПРИРОДЫ»
-не трогай руками птенцов
-подкармливай птиц зимой
-не разоряй птичьи гнёзда и муравейники
-не шуми в лесу
-не рви охапками цветы, траву
-не ломай кусты и деревья
-не разводи костры
-не оставляй в лесу мусор
-не загрязняй водоёмы
-береги воду.
Эту памятку мы подарили всем 2-4 классам
Наши ребята сделали выставку рисунков и аппликаций, плакатов;
писали мини-сочинения, сочиняли экологические сказки, стихи;
проводили уроки по экологии; готовили презентации; отгадывали
загадки; принимали участие в викторинах.
Свои стихи прочитает Братышев Дмитрий.
Свои стихи прочитает Абаимова Татьяна.
Экологические сказки прочитают Авдюнина Александра, Ганин
Никита, Абаимова Татьяна, Головкина Мария.
По итогам проекта продуктом нашей деятельности стали:
-аппликации
-рисунки
-плакаты
-загадки, составление кроссвордов
-викторины
-презентации
-сочинение стихов на экологическую тему
-чтение и сочинение экологических сказок
-написали сочинения «Береги природу!»
ВЫВОД:
Все растения необходимы для жизни на планете. Беречь и охранять
природу- главная задача всего человечества. Чтобы спасти нашу
планету от опасности нужно любить природу, изучать её,
правильно с ней общаться. Мы любим свою планету. Поэтому мы
должны беречь её. Охрана природы- не только обязанность
государственных органов, но и как внутренняя потребность
каждого человека. Следовательно, охрана природы, защита её от
загрязнения-экологическая задача первостепенной важности.
Спешите на помощь все кто не равнодушен. Спасайте реки, ручьи,
озёра высыхающие по вине неразумных= людей, защищайте леса,
сажайте парки и аллеи, берегите сокровища нашей Земли на
радость всем людям. Главное-любите нашу Землю и преумножайте
её богатства. Долг каждого гражданина-беречь и охранять природу,
животных и растения, особенно тех, которые находятся на грани
исчезновения. Без природы человек станет беззащитным и
бессильным. Главная задача человека- сохранять и умножать
природные богатства. Природа-наш большой друг!
БЕРЕГИ ПРИРОДУ ЧЕЛОВЕК!
ПРИЛОЖЕНИЕ
Опросник: «Отношение к природе».
(Проводится индивидуально с каждым ребёнком.)
Цель: Определить уровень развития личностного отношения к
природе.
Инструкция к проведению. Педагог предлагает ребёнку вопрос,
требующий однозначного ответа:
-Тебе на день рождения подарили котёнка, хомячка или другое
домашнее животное. Ты обрадуешься?
-Твой друг сломал ветку дерева. Ты укажешь на его неправильное
действие?
- Учитель выбирает помощника для уборки на участке. Ты
попросишь взять тебя в помощники?
-Ты любишь смотреть по телевизору передачи о животных или о
природе?
-Учитель предлагает тебе убираться в уголке природы или быть
дежурным. Ты выберешь уборку в уголке природы?
- Ты считаешь неправильным бросать мусор там, где хочется?
-Тебе жалко бездомных собак и кошек?
-Ты хотел бы взять одного из таких животных себе домой?
Оценка результатов деятельности:
За каждый ответ ДА-2 балла, за ответ НЕТ-1 балл
Высокий уровень (16-18 баллов). Ребёнок осознанно отвечает на
поставленные вопросы, на большинство из них отвечает
положительно. Отношение к природе у ребёнка исключительно
положительное. Объекты природы вызывают познавательную
потребность. У ребёнка есть стремление к взаимодействию с
природой, не ставящее цели получить от природы что то
«полезное».
Средний уровень (1ё3-15 баллов)
Ребёнок не проявляет особого интереса к природе,
восприимчивость к чувственно-выразительным элементам
природы. У ребёнка нет потребности в действиях. Связанных с
уходом за природными объектами, не испытывает особой «любви»
к животным и растениям.
Низкий уровень (9-12 баллов)
Ребёнок мало интересуют происходящие перемены в природе, его
больше занимают игровая, самостоятельная деятельность.
Большее предпочтение отдаёт бытовой деятельности, а не
природоохранной. На большинство вопросов ответил
отрицательно.