Технологическая карта урока "Зачем человек трудится?" 2 класс


1
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Предмет
окружающий мир
Класс
2
Тип урока
урок открытия нового знания
Технология построения
урока
проблемно-диалогическая
Тема
Зачем человек трудится?
Метапредметные УУД:
Предметные УУД:
Оборудование
Личностные: воспитание духовно-нравственных качеств: осознание необходимости труда, уважение к людям
различных профессий.
Регулятивные: осуществление самоконтроля; овладение умением прогнозировать; умения организовать самоконтроль
и самопроверку.
Коммуникативные: слушать и понимать речь других; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои
мысли; владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного
языка.
Познавательные: способность применять для решения учебных и практических задач различные умственные операции
(сравнение, обобщение, анализ, доказательства и др.);
- осознание целостности окружающего мира, расширение знаний о разных его сторонах и объектах;
- обнаружение и установление элементарных связей и зависимостей в обществе;
- знакомство с профессиями в сельской местности и в городе.
учебник Н.Ф. Виноградовой «Окружающий мир», карточки с пословицами о труде для парной работы, кусок хлеба 125
гр., продукты для приготовления тюри (хлеб белый и чёрный, вода, молока, соль, сахар, лук, масло подсолнечное, 2
миски, 2 подноса), 2 фартука, 2 косынки, каравай, солонка с солью
2
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Марина Алексеевна и урок окружающего мира
сегодня буду у вас вести я.
- Ребята, а какое у вас сегодня настроение? Оно похоже на солнышко или на тёмную
тучку? Поднимите одну руку - у кого на тёмную тучку, и две руки -у кого на солнышко.
- Мне приятно видеть ваши улыбки ,и надеюсь, что сегодняшний урок нам принесёт
удовольствие от общения друг с другом.
- А сейчас я предлагаю вам послушать отрывки из песен и определить, о чём пойдёт речь
на уроке
Слайд 1
- Итак, кто догадался, о чём мы с вами будем говорить на уроке?
- Давайте поставим перед собой цели, которых постараемся достигнуть на нашем уроке.
Что бы вы хотели узнать о труде?
Слайд 2
- Откройте учебники на с.135.Рассмотрите иллюстрацию.
- Что вы на ней видите?
- Что делают члены данной семьи?
- Какую работу выполняет дочь, сын, мама, отец?
- Как вы считаете, может ли человек прожить без труда?
- Почему?
- А вот что по этому вопросу думают наши герои Даша и Егор (чтение текста
по ролям).
- Выскажите своё мнение. Кто из них прав?
- Для чего надо трудиться?
О труде
Дети высказывают предположения.
- Может ли человек прожить без труда?
- Для чего надо трудиться?
- Какую пользу приносит труд человеку?
- Какой труд бывает?
- Что даёт людям труд?
Дети высказывают своё мнение
Дети читают текст учебника стр. 135.
Дети высказывают предположения.
-Чтобы жизнь была хорошей и богатой.
-Чтобы приносить пользу стране в которой ты
живёшь.
3
- И что для этого человек создаёт своим трудом? (Картинки на доску – кластер)
- Какими плодами человеческого труда мы пользуемся каждый день.
- А учёбу можно назвать трудом? Что даёт этот труд человеку? (Картинка)
- А творчество художника, поэта можно назвать трудом?
- Что этот труд даёт людям? (Картинка)
- Но человек не только создаёт что – то новое, но и преобразует природу. Улучшает
породы животных, выводит новые сорта растений.(Картина)
- Для того чтобы мы с вами могли пользоваться этими благами потрудились люди
разных профессий. Откройте тетради на с.56 и выполните задание под №19
- Назовите сельские профессии. Проверьте, исправьте у кого не так.
- Назовите городские профессии.
- А какие профессии нужны в городе и в селе.
- Итак, на какие группы можно разделить профессии?
Мультфильм
- Какую пословицу вы услышали в этом мультфильме?
- Объясните значение данной пословицы.
- Вспомним ещё пословицы о труде. Поработаем в парах. Возьмите конверты
На карточках написаны части пословиц о труде. Составьте и прочитайте
эти пословицы.
Карточки с пословицами:
1. Без труда не поймаешь / и окуня.
2. Хочешь есть калачи – / не сиди на печи.
3. Трудиться всегда пригодится
4. Кто ленится / у того хлеб не родится.
5. Труд кормит, / а лень портит.
6. Семь раз отмерь, /один раз отрежь.
Слайд 3
- Какие из этих пословиц спрятаны в данном рисунке? С. 137
- Вы прослушали много пословиц.
- Машины, здания, книги, телевизор, компьютер.
- Знания.
- Картины, книги, памятники.
Дети работают самостоятельно
- Сельские, городские и профессии которые нужны и
в городе и в селе.
Дети составляют и читают пословицы.
1.Без труда не поймаешь / и окуня.
2.Хочешь есть калачи – / не сиди на печи.
3.Семь раз отмерь, /один раз отрежь.
4
- А кто запомнил пословицу о хлебе? Как вы её понимаете?
- Хлеб – это плод человеческого труда, больших людских стараний
Ему посвящено стихотворение Сергея Погореловского.
- Говоря слово хлеб, мы представляем кусочек чёрного или белого хлеба, который берём к
обеду. А ведь хлебных изделий великое множество. Поэтому я объявляю аукцион
«Хлебные изделия» Работаем в группах. Объединяемся, 1-2 парта; 3-4 парта и т.д.
Ваша задача за определённый промежуток времени записать как можно больше названий
хлебобулочных изделий.
Дидактическая игра. Аукцион «Хлебные изделия».
-Вы перечислили много названий хлебобулочных изделий.
- А знаете ли вы, что означает слово «тюря»?
- Раз мы сегодня говорим о труде, давайте немного потрудимся. Сейчас вы сами
попробуйте приготовить обыкновенную и детскую тюрю
- Кто ленится у того хлеб не родится.
Дети читают стихотворение.
1. Вот он –
Хлебушко душистый,
С хрусткой корочкой витой;
Вот он
Теплый, золотистый,
Словно солнцем налитой.
2. В каждый дом,
На каждый стол
Он пожаловал – пришел.
В нем – здоровье наше, сила;
В нем – чудесное тепло;
Сколько рук его растило,
Охраняло, берегло.
3. В нем – земли родимой соки,
Солнца свет веселый в нем...
Уплетай за обе щеки –
Вырастай богатырем.
Группы по очереди называют хлебобулочные
изделия. Побеждает команда у которой перечислено
больше изделий.
Подготовленный ученик рассказывает.
- Тюря старинное слово. Тюрей называли
простую еду смесь накрошенного хлеба или сухарей
с водой и солью. Для вкуса добавляли лук. Для детей
5
- Покажите нашим гостям, какие блюда у вас получились.
- Россия издавна славилась хлебом. Хлеб и сейчас является богатством нашей
страны. Но было время, когда хлеба не хватало. В годы Великой Отечественной войны от
голода гибли старики, женщины и дети. Норма хлеба для ваших ровесников составляла
125 граммов.
Слайд 8
- Как нужно относится к хлебу.
- А как следует относиться к труду, человеку труда?
- Почему ?
- Давайте для каждой иллюстрации подберём высказывание и определим какую пользу
приносит труд человеку. У меня на столе лежат карточки. Вам надо выбрать карточку,
прочитать и прикрепить к нужной иллюстрации.
делали детскую тюрю белый хлеб в молоке с
сахаром.
Дети готовят обыкновенную и детскую тюрю.
1 ряд –обыкновенную тюрю
2 ряд –детскую тюрю
- Бережно: не бросать хлеб.
- С уважением.
- Любой труд приносит пользу.
Ученик читает высказывание и прикрепляет на доску
к соответствующей иллюстрации
6
- Что узнали нового?
- Какие задания для вас были интересными?
- А сейчас при помощи лучиков и капель дождя выразите своё отношение к
уроку.
Судя по количеству солнечных лучиков, можно сделать вывод, что мы хорошо
потрудились. И ваши родители тоже работают.
Д/З На следующем уроке вы расскажите о профессиях своих родителей с помощью
рисунков или загадок. На ваш выбор.
.