Урок по окружающему миру "О молниях, змеях, собаках и прочем" 3 класс


МОУ «Волоколамская начальная общеобразовательная школа №4»
Тема урока:
О молниях, змеях, собаках и
прочем.
Предмет: окружающий мир
Класс: 3
Раздел: «Природа и наша безопасность».
УМК «Школа России»
Учебник: «Окружающий мир. Мир вокруг нас». А.А.Плешаков. Уч.
для 3 кл. в 2-х частях – М. «Просвещение».
Выполнила: Сергеева Екатерина Валериевна, учитель МОУ
«Волоколамская начальная общеобразовательная школа №4»
Цель урока:
-«открыть» новые знания;
-постановка учащимися «проблемного вопроса»;
-знакомство с безопасный поведением на природе.
Планируемые результаты:
Личностные:
проявлять интерес к содержанию предмета окружающий мир;
установка на безопасный здоровый образ жизни, умение
оказывать доврачебную помощь себе и окружающим.
Метапредметные
Познавательные:
отвечать на вопросы учителя, используя ранее полученные
знания, свой жизненный опыт;
осмысление полученной информации и её обобщение;
Регулятивные:
определять цель учебной деятельности;
учиться высказывать свои мысли, обосновывать их;
учиться совместно с учителем и другими учениками давать
эмоциональную оценку деятельности класса на уроке;
определять степень успешности выполнения своей работы и
работы других обучающихся;
Коммуникативные:
Умение:
доказывать свою точку зрения, подбирая аргументы для
объяснения;
сотрудничать, договариваться;
строить небольшие устные речевые высказывания.
Предметные:
узнавать правила безопасности при общении с природой и
домашними животными;
сформировать логические универсальные учебные действия:
выявлять главное-существенное, анализировать, систематизировать, отбирать
критерии для изучения материала.
Организация образовательного пространства
Оборудование:
Традиционное оборудование:
загадки - вопросы;
карточки с текстом (для работы в группах);
Учебник (УМК «Школа России») А.А.Плешаков «Окружающий
мир» 3 класс (изд. «Просвещение» 2012г.)
Рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир»
Н.Ю. Васильева «Поурочные разработки по курсу «Окружающий
мир» к УМК «Школа России» 3 класс (изд. «ВАКО» 2013г.)
Инновационное оборудование:
интерактивная доска, проектор;
документ-камера, система контроля и мониторинга качества
знаний PROCLASS.
ТЕХНОЛОГИЯ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ
I этап. Самоопределение к деятельности (целеполагание)
Цель:
введение в тему урока;
выявить имеющиеся знания по теме
Ситуативное задание:
- Что вы знаете о безопасности на природе?
(ответы детей)
- Сегодня мы с вами отправляемся в путешествие в страну
Безопасность. Для этого каждый ряд превратится в отдельный корабль. В
путешествии вам понадобиться помощь товарищей и смекалка каждого из
вас. Сели удобно, дышим ровно. (На экране появляется изображение
корабля).
Теперь вы настоящие мореплаватели.
- На море штиль. Что такое штиль? Найдите объяснение в словаре.
Светит солнце, все довольны. Становится еще жарче от палящих
лучей, потом душно. Вот уже видна земля…
II этап. Учебно-познавательная деятельность
Цель:
научить учащихся анализировать полученную информацию
(наблюдать, сравнивать, обобщать, делать выводы);
учить высказывать гипотезы;
расширить представления о многообразие мире.
Учебные задания и методы работы с информацией
Задание 1: Разговор о молнии.
Отгадайте загадки: (ответы записывают на листочках)
Кругом вода, а с питьём беда (Море)
Что теряет лось каждую зиму? (рОга)
Под водою быстро мчится,
Над водой парит, как птица.
Житель тёплых он морей,
Верный спутник кораблей. (деЛьфин)
По морю идёт,идёт,
А до берега дойдёт- пропадёт. ( волНа)
В глубине морской живёт
Чудо-юдо – «многоног».
Восемь ног у чуда-юда,
Он зовётся… (осьмИног)
Когда он нужен, его выбрасывают,
Когда не нужен – поднимают. ( Якорь)
-Отметьте в каждом слове букву по порядку, а в последнем - первую
Слово?
МОЛНИЯ
- Но вдруг все вокруг затихло и потемнело… Что это стало
происходить в природе? (На экран выводится изображение молнии и звук
грозы)
Что происходит в природе?
(Ответы детей)
- Гроза! А чем опасна гроза?
(Молнией)
- Обоснуйте свой ответ. Обсуждение в группах, выступление от каждой
группы
- Куда нам спрятаться? (Ответы детей)
В кустарник, в пещеру, в сухое место (канава).
- Лучше сидеть дома, отключив электроприборы, отойти от окна.
- В глубокой древности люди боялись грозы. Они думали, что это
страшный великан, разгневавшись, мечет на Землю огненные стрелы. Но
больше, чем молний, они боялись раскатов грома. Ещё бы: как загремит –
даже земля дрожит.
- А вы как думаете, что опасней: гром или молния?
Прочтем учебник на стр.25 и подумаем, что мы с вами упустили из
вида (документ-камера).
Карточка 1. Чтение текста в группе.
- Отправляемся в путь дальше.
3.Физминутка
Какой ряд быстрее построится по цвету волос – от низкого до самого
высокого.
Задание 2: Разговор о растениях
Приплыли мы на остров и увидели разнообразную растительность.
Наша задача – разобраться в этом многообразии и понять, что опасно, а что
полезно.
Иллюстрации: зверобой, мухомор, колокольчик, берёза, ольха,
смородина, бамбук, подорожник, сыроежка, бледная поганка, волчье лыко,
вороний глаз, липа, ландыш (на экране)
Вопросы:
- трава от 99 болезней (зверобой)
-самое сладкое дерево наших лесов (липа)
-разноцветные грибы (сыроежки)
- какая ягода бывает чёрной, красной и белой? (смородина)
-у какого дерева ствол белый? (берёза)
-самая высокая трава (бамбук)
-название какого растения говорит о том, где оно живёт? (подорожник)
-листья какого дерева опадают зелёными? (ольха)
-какой цветок лето начинает? (колокольчик)
-Что можно сказать обо всех этих растениях?
О каких растениях мы не сказали? Что вы о них знаете?
Нам ребята приготовили сообщения. (Выступление детей с
сообщениями)
Бледная поганка очень красивый гриб и один их самых ядовитых.
Его можно перепутать с шампиньоном, но в молодом возрасте. У
шампиньонов пластинки темные. У бледной поганки в любом возрасте они
белые. Гриб предпочитает лиственные или смешанные леса. Встречается с
июля до поздней осени.