КТП по окружающему миру 4 класс УМК "ПНШ"


РАССМОТРЕНО
На заседании МО учителей нач. классов________
Протокол № от
СОГЛАСОВАНО
Зам директора по УВР ______
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МБУ ОО СОШ №1 _______
Календарно-тематическое планирование
по окружающему миру
Составила:
Архипова Мария Васильевна
Учитель начальных классов,
высшая квалификационная категория
Календарно-тематическое планирование по окружающему миру 4 кл.
УМК «Перспективная начальная школа»
По учебнику «Окружающий мир» 4 класс в 2 ч Федотова, О. К, Трофимова, Г. В., Трофимов, С. А., Царева, Л. А. - М.: Академкнига / Учебник, 2015
Федотова, О. К, Трофимова, Г. В., Трофимов, С. А., Царева, Л. А. Окружающий мир: 4 класс: тетрадь для самостоятельной работы1,2.- М.: Академкнига / Учебник, 2015
(2 часа в неделю. Планирование составлено на 68 часов.)
п.п
Дата
Тема урока
Элементы содержания
подготовки обучающихся
(результат)
Требования к уровню
подготовки обучающихся
Контрольно
оценочная
деят-ть
Материал
(стр)
уч/п.т
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения раздела «Человек и природа»
Обучающиеся научатся:
* находить на карте природные зоны России, свой регион, главный город своего
региона;
* читать условные обозначения карт;
* использовать готовые модели и иллюстрации учебника для объяснения
причины смены дня и ночи, смены времен года;
* находить общие и отличительные признаки природных зон России (климат,
растительность, животный мир);
* понимать необходимость соблюдения правил экологического поведения на
природе;
* понимать необходимость посильного участия в охране природы родного края;
* характеризовать основные функции систем органов человека;
* измерять температуру, вес, рост человека;
* понимать необходимость использования знаний о строении и
функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего
здоровья;
*извлекать необходимую информацию из учебника и его иллюстраций
Обучающиеся получат возможность научиться:
* осознавать ценность природы родного края и необходимость нести
ответственность за ее сохранение;
* использовать знаний о строении и функционировании организма человека для
сохранения и укрепления своего здоровья;
*выбирать оптимальные формы поведения на основе изученных правил
безопасности.
В результате изучения раздела «Человек и общество»
Обучающиеся научатся:
* рассказывать с использованием информации из Интернета о
государственной символике России;
* самостоятельно работать с текстом, иллюстрациями, словарем в
условиях коллективной работы;
* обмениваться сведениями о событиях в стране;
* готовить необходимые сообщения по Конституции нашей
страны;
* находить на политико – административной карте России
местоположение своего края;
*работать с глобусом и картой;
* пересказывать своими словами тексты из учебника о событиях
связанных с историей Отечества;
* определять последовательность событий на ленте времени;
* рассказывать с использованием подобранных иллюстраций о
памятниках истории страны;
*рассказывать об особенностях труда людей родного края.
Обучающиеся получат возможность научиться:
* научатся определять часовой пояс своего края;
* находить дополнительную информацию о государственной
символике России, о прошлом страны и края в нтернете;
*составлять представление о единстве духовно – нравственного
смысла всех традиционных религий в обрядовой практике.
В результате изучения раздела «Правила
безопасного поведения»
Обучающиеся научатся:
* понимать необходимость соблюдать
правила безопасного поведения в лесу, у
водоемов, во время купания летом, при
переправе через водные пространства;
* понимать необходимость соблюдения
правил безопасного поведения во время
приема пищи;
*понимать необходимость сохранения
своего физического и нравственного
здоровья(вред курения, наркотиков, громкой
музыки)
Обучающиеся получат возможность
научиться:
* соблюдать правила безопасного поведения
в лесу, у водоемов, во время купания
летом, при переправе через водные
пространства;
* соблюдения правил безопасного
поведения во время приема пищи;
* заботиться о здоровье и безопасности
окружающих людей, сохранения своего
физического и нравственного здоровье.
1 четверть
История Отечества (10 ч.)
Личностные УУД
проявление
познавательного
интереса.
Регулятивные УУД
осуществлять пошаговый контроль
своих действий, самостоятельно
оценивать правильность выполнения
действий на уровне адекватной
ретроспективной оценки
Коммуникативные УУД
вступать в диалог, допускать возможность
существования разных точек зрения,
ориентироваться на позицию партнера в общении
и взаимодействии, осуществлять работу в паре,
приходить к общему решению.
Познавательные УУД
уметь работать с учебником, с толковым словарем, с картой,
с лентой времени; знать названия древних городов;
анализировать рисунки предметов труда и быта древних
славян и определять их назначение; знать военные победы
русских князей
Предметные УУД
Иметь представление о том, как люди в
древности представляли себе окружающий
мир; знать историю Отечества: отдельные,
наиболее важные и яркие исторические картины
быта, труда, традиций людей в разные
исторические времена
1
Древние славяне
История Отечества: отдельные,
наиболее важные и яркие
исторические картины быта, труда,
традиций людей в разные
исторические времена
Знать: названия древних городов; основателя Москвы; сколько веков отделяет
время возведения первых стен Московского Кремля от нашего века.
Уметь: работать с толковым словарем; работать с картой «Восточные славяне»;
анализировать рисунки предметов труда и быта древних славян и определять их
назначение; рассказывать о занятиях древних славян, как обожествляли природу
1; 7
- 17
1; 2
3
2
Занятия древних славян
1; 7
17
1; 2
3
3
Древняя Русь
История Отечества: отдельные,
наиболее важные и яркие
исторические картины быта, труда,
традиций людей в разные
исторические времена
Знать, когда и где произошло объединение Новгородского и Киевского княжеств.
Уметь: работать с картой «Путь "из варяг в греки"»; пользоваться толковым
словарем; называть имена и годы правления киевских князей; определять значение
для Руси богатырских застав; рассказывать из былин о великом князе Владимире
Красное Солнышко и о русских богатырях - Илье Муромце и Добрыне Никитиче
1;
18
24
1; 4
5
4
Путь «Из варяг в греки»
Практическая работа№1
Работа с картами учебника
Прк/р
№1
1;
18
24
1; 4
5
5
Крещение Руси
Знать, во что верили древние славяне; почему славянская письменность названа
кириллицей.
Уметь: называть имена богов и духов древних славян; объяснять важность крещения Руси в
истории нашей страны; называть годы правления Владимира Мономаха; объяснять, почему
князя Ярослава Владимировича прозвали Ярославом Мудрым
1;
25
29
1; 6
6
Борьба Руси с западными
завоевателями
Москва столица России История
Отечества: отдельные, наиболее
важные и яркие исторические
картины быта, труда, традиций
людей в разные исторические
времена
Знать военные победы Александра Невского.
Уметь: работать по карте «Невская битва»; описывать Ледовое побоище
1;
30
33
1; 7
7
Возникновение Москвы.
Знать, когда была основана Москва; в какое княжество входила Москва при Юрии
Долгоруком.
Уметь: называть московских князей и киевских князей; располагать на «ленте времени»
периоды правления московских и киевских князей; анализировать «ленту времени» и читать по
ней даты
1;
34
38
1; 8
9
8
Первые Московские князья
1;
34
38
1; 8
9
9
Вера в единого бога и сохранение
традиционной обрядовости
(заседание клуба)
1;
39
48
1; 10
10
Проверочная работа № 1
«История Отечества»
Детские проекты, презентации
Пр/р
№ 1
1;
39
48
1; 10
Земля – планета Солнечной системы (4 ч.)
Личностные УУД
проявление
познавательно
интереса, стремление к
повышению культуры
речевого общения.
Регулятивные УУД
организовывать свое рабочее место, определять
цель выполнения заданий на уроке, определять план
выполнения заданий на уроке, прогнозировать –
предвосхищать результат и уровень усвоения
знаний, оценивать свою работу на уроке.
Коммуникативные УУД
вступать в диалог, допускать возможность
существования разных точек зрения, ориентироваться
на позицию партнера в общении и взаимодействии,
осуществлять работу в паре, приходить к общему
решению.
Познавательные УУД
Знать причины смены дня и ночи, смены
времен года на Земле.Уметь проводить
простейшие опыты, делать выводы;
объяснять смену времен года, смену дня и
ночи на Земле
Предметные УУД
Иметь представление о том что Солнце —
небесное тело, источник тепла и света
(общие представления о влиянии на земную
жизнь)
11
Анализ и р/ошибками пр/работы.
Солнечная система
Земля - планета. Условия жизни на
Земле: свет, тепло, воздух, вода
Знать: названия планет Солнечной системы; что Земля один оборот вокруг Солнца делает за
один год.
Уметь: называть космические тела; расска
зывать о возникновении Солнечной системы; выполнять модель Солнечной системы; объяснять
появление в календаре високосного года
1;
49
53
1; 11
12
12
Вращение Земли вокруг своей оси и
её движение вокруг Солнца
Знать причины смены дня и ночи, смены времен года на Земле.
Уметь: проводить простейшие опыты, делать выводы; объяснять смену времен года, смену дня
и ночи на Земле
1;
54
58
1; 13
15
13
Природные зоны нашей страны
Знать: понятие «природные зоны»; причины смены с севера на юг нескольких
природных зон.
Уметь: работать с картой «Природные зоны России»; объяснять условные
обозначение на карте; называть природные зоны
Уметь: изображать Солнце и орбиту вращения Земли; рисовать Землю и ее ось
вращения; определять время года в Северном полушарии по рисунку; по высоте
Солнца над горизонтом определять время года; работать с картой «Природные зоны
России»; называть природную зону, в которой мы живем
1;
59
63
1; 16
18
14
Проверочная работа № 2
«Земля – планета Солнечной
системы»
Пр/р
2
Путешествие по природным зонам России (9 ч.)
Личностные УУД
стремление к повышению культуры
речевого общения, к овладению
приемами творческого самовыражения
с осознанием общественной полезности
своего труда и своей жизни в целом.
Регулятивные УУД
осуществлять пошаговый контроль
своих действий, самостоятельно
оценивать правильность
выполнения действий на уровне
адекватной ретроспективной
оценки
Коммуникативные УУД
осуществлять работу в
группе, вести
продуктивный диалог
договариваться и
приходить к общему
решению
Познавательные УУД
иметь представление об особенностях неживой природы, растительном
и животном мире, деятельности человека в природных зонах, уметь
находить природные зоны на карте , находить в интернете материал о
растениях и животных природных зон, рассказывать о заповедниках и
охранной деятельности человека в природных зонах.
Предметные УУД
Иметь представление об
особенностях неживой природы,
растительном и животном мире,
деятельности человека в природных
зонах по алгоритму
15
Анализ и р/ошибками пр/работы.
Ледяная зона. Особенности неживой
Иметь представление об особенностях неживой природы, растительном и
животном мире, деятельности человека в зоне арктических пустынь.