Конспект урока "Зима в жизни растений" 2 класс


Окружающий мир 2 класс
Тема: «Зима в жизни растений».
Тип урока: открытие нового знания
Цели урока: сформировать у учащихся умение определять разные виды деревьев и кустарников в зимнее время годя.
Задачи:
1. Учить выделять признаки, способы определения пород деревьев зимой.
2. Развивать универсальные учебные действия
Принимать и сохранять учебную задачу, формировать гипотезы, исследования
Извлекать и обрабатывать информацию
Делать выводы
Принимать и выполнять обязанности при работе в группе, уметь договариваться
3. Развивать интерес к предмету окружающий миру, развивать адекватную самооценку, понимание практической значимости изучаемого
материала
Предметные результаты:
Знают признаки растений и умеют применять при определении пород деревьев
Метапредметные результаты:
Осознанно решают учебную задачу, действуют в группе согласно предложенным правилам/инструкциям
Исследовательские умения…
Личностные результаты:
- сохраняют учебную мотивацию, осознают практическую значимость материала урока.
Оборудование: раздаточный материал: кора и веточки растений, изображения силуэтов растений; учебник окружающего мира 2 класс, атлас-
определитель, презентация, памятки как определять деревья в зимнее время года
Технология
проведения
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Планируемые результаты
1. Мотивация к
учебной
деятельности и
проблемная
ситуация
Цели:
- создание условий
для возникновения
у учеников
внутренней
потребности
включения в
учебную
деятельность;
- Здравствуйте!
Давайте возьмёмся за руки, улыбнёмся друг другу и
скажем волшебные слова:
МЫ ВСЁ ЗНАЕМ
МЫ ВСЁ УМЕЕМ
У НАС ВСЁ ПОЛУЧИТСЯ
Слайды с зимним лесом.
Чародейкою зимою
Околдован лес стоит,
И под снежной бахромою,
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью он блестит.
И стоит он околдован,
Не мертвец и не живой
Сном волшебным очарован,
Весь опутан, весь окован
Лёгкой цепью пуховой…
- Нравятся ли вам данные пейзажи?
- Видели ли вы когда-нибудь такое?
- Посмотрите внимательно на экран (на слайде природа
зимой и одно летнее растение)
- Что вам показалось необычным?
Действуют указаниям учителя
Ответы детей
- Лишнее летнее растение
(Коммуникативные УУД).
Уметь проводить
сравнение по заданным
критериям
(Познавательные УУД).
Уметь оформлять свои
мысли в устной форме
(Коммуникативные УУД).
- Сформулируйте тему сегодняшнего урока
- На какие группы можно разделить все растения?
- Зима навела строгий порядок в лесу. Не балует она
природу ни красками, ни цветами. Всё у неё прибрано,
подметено, сверкает белизной. Раздала деревьям шубы,
стоят они в одинаковых нарядах, попробуй, отгадай, где
какое дерево. Вот сейчас и мы попробуем отгадать.
Силуэты деревьев на доске.
- Определите какие это деревья и подпишите их.
Проверка на доске. Те же силуэты деревьев, учитель
записывает все варианты названий деревьев
предложенные детьми.
- Почему получились разные ответы?
- Чего мы с вами не знаем?
- Какую цель поставим перед собой на уроке?
- Как можно определить растения зимой?
- Итак, вы считаете, что
деревья и кустарники зимой можно различать по
коре;
- Растения зимой, зимние
растения
Растения
деревья кустарники травы
На столах у детей карточки с
этими же силуэтами: берёза,
осина, дуб, ель/сосна, шиповник.
Дети выполняют задания
индивидуально.
- Как определять деревья и
кустарники зимой
- Научиться определять деревья
и кустарники зимой
деревья и кустарники зимой можно различать по
наличию или отсутствию листьев и почек;
деревья и кустарники зимой можно различать по
расположению ветвей;
деревья и кустарники зимой можно различать по
силуэту;
- Мы с вами выдвинули гипотезы. Вы слышали это
слово?
- Это предположение, которое в ходе исследования
доказывают или опровергают.
- Вы любите исследовать?
2. Исследование
Цель:
сформировать у
учащихся
представление об
особенности жизни
растений зимой.
-Я предлагаю вам сегодня провести исследование.
- Какие правила работы в группе вы знаете?
После ответов детей на слайде появляются правила:
1. В группе работают все
2. Разговариваем тихо, спокойно и только по делу
3. Умеем слушать и понимать других
4. Умеем договариваться
- Не забудьте, что каждому в группе отводится своя
роль: организатор, секретарь, консультант, докладчик и
т.д.
- Подойдите по одному представителю из группы и
выберите тему своего исследования.
Ответы детей
На рабочих местах
-ветки, кора, изображения
силуэтов
-иллюстрации растений лето и
зима
-информация о деревьях и
кустарниках
-рабочий лист
Алгоритм работы:
1.Внимательно прочитайте
текст
2. Рассмотрите образец
растения
3. Найти и записать признаки
образца
4. Сделать вывод
5. Заполнить таблицу на доске
3. Обмен
информацией
- Спасибо за работу, пришло время рассказать о своей
проделанной работе.
- Спасибо. Следующая группа.
Учащиеся по очереди
представляют свои результаты
Результаты исследования:
- Наша группа проверила
гипотезу, что растение можно
узнать по коре. Мы обнаружили
……….
Вывод: таким образом, мы
подтвердили гипотезу, что
растение можно узнать зимой по
коре.
4 . Организация
информации
- Скажите, какое растение имеет следующие признаки:
- Мы смогли определить растения по его признакам.
Теперь сможете это сделать самостоятельно?
- Вы прослушали выступления всех групп. Какой вывод
- Да
- Деревья и кустарники можно
можно сделать?
- Как вы считаете, как вы выполнили свою работу?
Оцените ее на оценочных листах
- Вернёмся к заданию в начале урока. Проверим
правильно ли мы определили название растений.
- Как вы считаете, как вы выполнили свою работу?
Оцените ее на оценочных листах
Если останется время
Давайте выполним задание из учебника стр.23.
Попробуйте определить деревья по силуэтам.
- Для самопроверки воспользуете