Технологическая карта урока "Кустарники. Знакомые - незнакомцы" 2 класс
1. Репина Марина Васильевна
2. МБОУ «Ляховская СОШ» Владимирская область, Меленковский
район
3. Учитель начальных классов
Технологическая карта урока по окружающему миру 2 класс
Ф.И.О. учителя: Репина М.В.
Предметная область: окружающий мир
Класс: 2
Автор учебника: Окружающий мир 2 класс (Начальная школа 21 века) автор Н.Ф.Виноградова
Тип урока: урок открытия нового знания
Тема: Кустарники. Знакомые – незнакомцы.
Цель урока: создание условий для формирования представлений детей о кустарниках с
использованием научной информации.
Планируемые результаты
Предметные результаты: знать об особенностях кустарников, уметь устанавливать
особенности деревьев и кустарников.
Личностные результаты: формирование коммуникативной компетентности в общении и
сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности, а также уважительного
отношения к иному мнению; становление и развитие разностороннее развитой и гармоничной
личности.
Метапредметные результаты
Познавательные УУД: овладение базовыми предметными понятиями, овладение
логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации в процессе
рассуждения; умение осуществлять самоконтроль результатов деятельности .
Регулятивные УУД
Понимание учебной задачи и стремление ее выполнить на основе соотнесения того, что уже
известно и усвоение того, что еще неизвестно; умение делать выводы на основе обобщения;
овладение способностью отбирать необходимые знания из различных видов
информационных источников: текстов, иллюстраций.
Коммуникативные УУД:
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в совместном решении учебной задачи;
умение слушать своих товарищей, уважительно относится к позиции другого,
совершенствование коммуникативных умений в процессе публичного выступления перед
классом; формирование осознанного построения речевого высказывания в устной форме.
Средства (оборудование): презентация, раздаточный материал: карточки с растениями,
информационные карты, инструкционные карты, листы А-3, веточки кустарников, проектор,
ноутбуки.
Технологии, используемые на уроке: ИКТ.
Формы организации учебно-познавательной деятельности: фронтальная, парная, групповая.
Содержание взаимодействия с учащимися
№
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формируемые УУД
1
Организационный момент.
Ребята, я рада видеть вас. На
сегодняшнем уроке нас ждут
новые открытия.
Давайте повернемся к своему
соседу и пожелаем друг другу
удачи. А так же поприветствуем
наших гостей.
Дети приветствуют
учителя, гостей.
Настраиваются на
работу.
Личностные:
- выражать
положительное
отношение к процессу
познания, проявлять
внимание.
Регулятивные:
- нацеливание на
успешную работу.
2
Актуализация ранее изученного
материала
Ребята, скажите, пожалуйста,
над какой темой мы сейчас
работаем?
Проверка домашнего задания
Правильно, мы познакомились
с деревьями.
К сегодняшнему уроку вы
готовили материалы по
изученной теме – это
презентация, выступление,
коллаж. Сейчас мы вас
послушаем.
Дети отвечают на
вопрос . Среда
обитания. Лес.
Выставка работ
учащихся
Выступление
учащихся
Коммуникативные:
-умение слушать и
слышать друг друга;
- высказывать свои
мысли.
Познавательные:
- уметь
ориентироваться в
своей системе знаний
по данному вопросу.
3
Постановка учебной задачи.
Ребята, вы узнаете много
нового и интересного, будете
дружно работать в парах,
группах. Постарайтесь уважать
мнение каждого. Пожелаю вам
успехов.
Отгадав загадку, вы узнаете,
куда мы отправимся сегодня.
Дом со всех сторон открыт.
Дети отгадывают
загадку о лесе.
Регулятивные: уметь
определять и
формулировать цель
на уроке,
высказывать свою
версию, вносить
необходимые
коррективы в
действия после его
завершения с учетом
сделанных ошибок.
Он резною крышей крыт.
Заходи в зеленый дом,
Чудеса увидишь в нем.
Вы догадались, что это? Как
называется этот дом? Почему
его называют домом, для кого
это дом?
Сегодня нам предстоит
познакомиться с еще одними
представителями леса, а
какими вы догадаетесь сами.
Поиграем в игру «Жители
леса»
Я называю жителей, а вы
говорите, к какой категории
они относятся.
Береза - ? (дерево), лисица - ?
(зверь), кукушка - ? (птица),
сосна - ? (дерево), колокольчик
– ? (цветок), барбарис - ? ,
масленок - ? (Гриб), бабочка - ?
(насекомое), калина -?, сирень -
?
У каких названий вы не смогли
определить категорию?
Прочитай Катя определение,
что такое кустарник.
Какая же тема и задача нашего
урока?
Задачу урока вынести на доску
Правильно. Запомните задачу
урока, в конце урока мы к ней
вернемся.
Дом для жителей
леса
Игра «Жители леса»
Дети отвечают на
вопросы.
Возникает проблема
барбарис, калина,
сирень. Что это?
Учимся определять
представителей
леса кроме
деревьев.
Определяют задачу
урока:
Учимся определять
кустарники как
средний этаж леса
Регулятивные:
- оценивать
результаты своей
работы.
Познавательные:
- выявлять сходство и
различие объектов,
-объединять в группы
по признаку,
- уметь
перерабатывать
полученную
информацию.
Регулятивные:
- нацеливание на
успешную работу.
- выполнять задание в
соответствии с
поставленной целью
4.
Открытие нового знания.
Учимся определять
Ребята, у вас на столах лежат
карточки, переверните их и
изучите информацию. Чем же
деревья отличаются от
кустарников? Сделайте вывод.
Поделитесь своими выводами с
друзьями-одноклассниками.
Есть ли у растений такие части,
которыми они существенно
отличаются друг от друга?
Посмотрите на изображения
наших растений: барбарис,
калина. Какая у них категория?
Кустарники почти все, которые
встречаются в наших лесах,
растения листопадные. Лишь
некоторые из кустарников –
вечнозеленые, например
можжевельник. Общая черта
всех лесных кустарников – это
теневыносливость. Ведь им
приходится жить под пологом
деревьев, сравнительно мало
света. В лесу они не только
нормально растут, но даже
цветут и плодоносят. Правда
вне леса, на открытом месте,
кустарники развиваются
значительно лучше. И мы
сейчас в этом убедимся.
кустарники как
средний этаж леса
На партах листы с
изображением
дерева и
кустарника.
Учащиеся
рассматривают
рисунки и делают
вывод об отличии
дерева и
кустарника.
Вывод: один
твердый ствол –
дерево,
Несколько твердых
– кустарники.
Дети делают вывод:
барбарис, калина –
это кустарники.
Регулятивные:
- оценивать
результаты своей
работы.
Познавательные:
- выявлять сходство и
различие объектов,
-объединять в группы
по признаку.
Регулятивные:
-анализировать
собственную работу.
- принимать учебно-
познавательную
задачу и сохранять ее
до конца учебных
действий.
5.
Работа в группах.
Кустарники мы можем
встретить не только в лесу, но и
рядом с нами. Это наши
знакомые-незнакомцы, а что
Дети делятся на
группы и изучают
полученную
информацию.
Коммуникативные:
- умение заслушивать
выступления других.
- при необходимости
исправить и
дополнить, уточнить
озвученный ответ.
- строить
высказывания,
понятные для других.
это за незнакомцы вы узнаете,
поработав в группах.
Давайте вспомним, правила
работы в группе.
Критерии оценивания работ.
Сейчас вы поделитесь на
группы.
У командира секретная
карточка, он ищет
изображение плода этого
кустарника у одноклассников и
собирает свою команду, занять
свою позицию.
Возьмите инструкционные
карты и
Следуя пунктам плана, начните
работу.
Повторяем правила
работы в группе.
Критерии
оценивания работ.
Выполняют работу
по инструкционной
карте в группах.
Регулятивные:
- осуществлять
самоконтроль,
взаимоконтроль.
Личностные:
-знание основных
моральных
норм(справедливое
распределение,
взаимопомощь,
ответственность),
развитие
доброжелательности,
готовность к
сотрудничеству.
Регулятивные:
- контролировать и
оценивать свои
действия при работе
с наглядным и
словесным
материалом при
сотрудничестве с
одноклассниками.
- выбирать действия в
соответствии с
поставленной
задачей,
устанавливать
соответствие
полученного
результата
поставленной цели.
Познавательные:
формировать умение
перерабатывать
информацию и
делать выводы.
6.
Отчеты каждой группы по
своим информационным
листам.
Показ слайда для каждой
группы
Молодцы, ребята, вы меня
Капитаны
отчитываются
кустарники
работы
детей
Коммуникативные:
- задавать вопросы,
необходимые для
собственной
деятельности и
сотрудничества с
партнером.
- понимать на слух
текст и ответы
очень порадовали
На доске надпись:
КУСТАРНИКИ
одноклассников.
- участвовать в
обсуждении
содержания данного
текста.
7.
Итог урока.
Вспомните все, что вы узнали
сегодня на уроке, и ответьте на
вопросы теста, который вам
предлагается.
В начале урока мы поставили
цель – познакомиться с
кустарниками и научиться их
отличать от дерева. Так
достигли мы своей цели?
Кто выполнил все правильно –
молодцы, а если есть ошибки,
что-то опустили, то мы вместе
разберемся.
Выполняют тест на
компьютерах.
Регулятивные:
- осуществлять
пошаговый и
итоговый контроль
- уметь оценивать
правильность
выполнения действий.
8.
Рефлексия.
Чем был необычен наш урок?
У вас на столах лежат по 2
листочка: зеленый и желтый.
Если вы получили удовольствие
от работы на уроке, то
выберите зеленый листочек.
Если для вас урок был обычным
и ничего нового не узнали, то
выберите желтый листочек.
Выбранные листочки
прикрепите к веточке.
Информацию вы
получали сами.
Дети показывают
выбранные ими
листочки и
прикрепляют их к
веточке.
регулятивные:
- адекватно
воспринимать оценку
учителя
Познавательные:
учащиеся обобщают
полученные знания
9.
Домашнее задание.
Предлагаю вам дома найти
интересную информацию о
любом кустарнике леса, сада и
приготовить рассказ для
следующего урока. Наша
Записывают
домашнее задание
Личностные:
- демонстрировать
самостоятельную и
личную
ответственность за
свои поступки
выставка пополнится новыми
экспонатами.
Молодцы, ребята, вы сегодня
очень хорошо потрудились,
были внимательны и активны.
Я поздравляю каждого из вас,
вы поднялись еще на одну
ступеньку знаний вверх.
Как говорят: кто имеет
отличные знания – тот богат!
Спасибо за урок!
Инструкционная карта (войлочная вишня)
1. Распределите роли в группе (чтец, исследователь, оформитель,
выступающий)
2. Исследуйте информацию по плану:
• Рассмотрите веточки
• Выберите название
3. Откройте конверт белого цвета: найдите верное изображение,
название кустарника.
4. Прочитайте текст на информационном листе под цифрой 1 и
выделите нужную информацию с помощью помет.
• Адрес проживания
• Родина
• Характеристика (высота, цвет листьев, урожайность, масса плода,
продолжительность жизни)
5. Откройте конверт синего цвета и выберите нужную информацию.
6. Изучите информацию о полезных свойствах войлочной вишни
пункт 2:
• Народная медицина
• Кулинарные особенности
7. Откройте конверт красного цвета и выберите нужную информацию.
Картинки.
8. Приготовьтесь поделиться своей информацией с одноклассниками
по плану: фото, название, адрес проживания, родина, высота, масса
плода, продолжительность жизни, применение: кулинария,
медицина.
Инструкционная карта (крыжовник)
1. Распределите роли в группе (чтец, исследователь, оформитель,
выступающий)
2. Исследуйте информацию по плану:
• Рассмотрите веточки
• Выберите название
3. откройте конверт белого цвета: найдите верное изображение
кустарника, название
4. Прочитайте текст на информационном листе под цифрой 1 и выделите
нужную информацию с помощью помет.
• Адрес проживания
• Родина
• Характеристика (вид куста, высота, количество ветвей, плод, сорта)
5. Откройте конверт красного цвета и выберите нужную информацию
6. Изучите информацию о полезных свойствах (крыжовник) под
цифрой 2
• Народная медицина
• Кулинарные особенности
7. Откройте конверт синего цвета и выберите нужную информацию
(картинки),
8. Приготовьтесь поделиться своей информацией с одноклассниками
по плану: название, фото, адрес проживания, родина, описание,
применение: кулинария, медицина
Инструкционная карта (черная смородина)
1. Распределите роли в группе (чтец, исследователь, оформитель,
выступающий)
2. Исследуйте информацию по плану:
• Рассмотрите веточки
• Выберите название
3. откройте конверт белого цвета: найдите верное изображение
кустарника, название
4. Прочитайте текст на информационном листе под цифрой 1 и выделите
нужную информацию с помощью помет.
• Адрес проживания
• Родина
• Характеристика (родина, высота, происхождение названия,
продолжительность жизни, полив)
5. Откройте конверт красного цвета и выберите нужную информацию
6. Изучите информацию о полезных свойствах (черная смородина)
• Народная медицина
• Кулинарные особенности
5. Откройте конверт синего цвета и выберите нужную
информацию,(картинки)
6. Приготовьтесь поделиться своей информацией с одноклассниками по
плану: название, фото, адрес проживания, родина, высота, происхождение
названия, продолжительность жизни, полив
Информационная карта (Войлочная вишня)
Родиной войлочной вишни является Китай. Именно оттуда ее сразу
завезли на Дальний Восток. Здесь она прижилась и показала отличную
зимостойкость. Далее в Европейскую часть страны войлочная вишня
попала в начале текущего столетия в двадцатые годы.
Войлочная вишня представляет собой кустарниковое растение,
высотой до двух метров. Листья у вишни тёмно-зеленого цвета, овальной
формы, сильно опушенные. Куст вишни в среднем живет до 15 лет. Плоды
войлочной вишни средней массы около 3грамм. Цветки бело-розовые в
диаметре до 2,5 сантиметров. Плод – костяника овальной формы,
красного цвета, покрытые небольшим пушком, сладкие, слегка с
кислинкой. Все части растения – почки, листья, плоды, побеги покрыты
опушением в виде войлока, отсюда и название – «войлочная»
Созревают плоды в июне-июле месяце. Войлочная вишня дает
высокую урожайность, достигающую до 10 килограммов с куста,
максимально до 20кг.
Полезные блюда из вишни войлочной:
Сок с мякотью, компот, варенье, пироги
В народной медицине плоды войлочной вишни используют как
потогонное, жаропонижающее, противопростудное средство. Обладают
успокаивающими действиями. Используют как профилактическое
диетическое средство.
Информационная карта (Крыжовник)
Крыжовник – многолетний кустарник. Высотой до полутора метров,
побеги колючие, куст состоит из 20-25 плодоносящих ветвей. Плод
крыжовника- ложная ягода, разной величин, формы, окраски, вкуса.
Крыжовник - хороший медонос. Для сада лучшие сорта крыжовника –
яровой, куршу дзинтарс, малахит, щедрый.
Родина крыжовника – Средняя и Южная Европа. Первые сведения о
крыжовнике содержатся в трудах древнеримских историков. Уже в 11 веке
его разводили на Руси в монастырских садах. Выделяются посадкой
Нижегородская, Московская, Петербургская области.
Крыжовник – одна из ценных скороспелых культур. Его называют
северным виноградом. В переводе с английского слово переводится как
«гусиная ягода», а в немецком языке крыжовник означает – христов тёрн.
Сегодня в России выращивают более 100 сортов.
В качестве лекарственного сырья используют ягоды крыжовника,
заготавливаемые в июле-августе, которые богаты витаминами.
В народной медицине используется при заболеваниях желудка,
диетическое питание, витаминное средство, вяжущее средство. Особенно
полезен крыжовник детям и пожилым людям. Свежие ягоды полезны,
выздоравливающим, после тяжелых заболеваний.
В кулинарии используют ягоды разной степени зрелости:
недозрелый, зрелый, но еще твердый для компота, полузрелый – для
варенья, зрелый – для десерта, пироги.
Информационная карта (Черная смородина)
Родина черной смородины – Центральная Европа и Азия.
Название Черной смородины произошло от древнерусского
слова «смородь», что означало сильный запах.
Черная смородина – влаголюбивая культура, лучше растет и
плодоносит в незатененных местах. Смородину нужно
достаточно часто поливать. Черная смородина хорошо
плодоносит на одном месте до 12 -15 лет. Куст состоит из
большого числа разновозрастных веток. Высота кустарника
черной смородины 1, 2 метра. Важная особенность смородины
то, что она способна давать при соприкосновении веток с рыхлой
и влажной почвой корни. Корни залегают неглубоко на глубину
10-40 сантиметров.
Садоводы уделяют смородине большое внимание. Она
зимостойка, устойчива к некоторым грибковым заболеваниям,
скороплодна, высокоурожайна, плодоносит ежегодно. Ягоды
черной смородины отличаются высоким содержанием
витаминов.
Черная смородина полезна при простудных заболеваниях,
средство при авитаминозе.
Используют ягоды смородины, как в свежем, так и
перерабатывают: варенье, соки, компоты, пироги.
