Конспект урока "Откуда в снежках грязь?"


Адищева Юлия Витальевна, МБОУ СОШ №169, учитель начальных классов.
Тема:
Откуда в снежках
грязь?
Проблема: не все дети знают, что нельзя пробовать снег.
Цель: исследование качества снежного покрова на территории школьного двора и близлежащих территориях.
Задачи:
1. Закрепить знания учащихся о сезонных изменениях в природе.
2. Развивать практические навыки по проведению опытов, развивать внимание и память.
3. Обсуждать источники появления загрязнений в снеге.
4. Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.
Планируемые
результаты
Личностные:
повышение уровня мотивации учебной и творческой деятельности;
ориентация на понимание причин успеха или неуспеха выполненной работы, на восприятие и понимание
предложений и оценок учителей и товарищей;
духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к природе — источнику
красоты и вдохновения.
Метапредметные
Регулятивные:
ставить новые учебные задачи
в сотрудничестве с учителем
(наблюдать предметы и явления
природы по предложенному
плану),
выбирать действия в
соответствии с поставленной
задачей и условиями её
реализации.
Познавательные:
выбирать наиболее эффективные
способы решения задач, ставить и
формулировать проблемы:
простейшие опыты с объектами
неживой природы
Коммуникативные:
предлагать помощь и
сотрудничество,
задавать вопросы,
необходимые для органи-
зации собственной
деятельности и
сотрудничества;
доносить свою
позицию до других:
оформлять свою мысль в
устной речи (на уровне
предложения или
небольшого текста)
Предметные:
усвоение того, что весь снег является загрязненным;
умение использовать различные фильтры;
усвоение, что заводы, фабрики, автомобили загрязняют Землю, что людям необходимо защищать ее от
загрязнений.
Ресурсы
(оборудование)
интерактивная доска;
проектор;
для опытов: снег, стаканчики, бумажные фильтры;
Окружающий мир: Учеб. для 1 кл. нач. шк. / А. А. Плешаков. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2011;
Электронное приложение к учебнику А.А. Плешакова. Окружающий мир, 1 класс. - М.: Просвещение, 2011.
Структура и содержание учебного занятия
Этапы урока
Деятельность
учеников
Задания каждого
этапа
Формы
организации
деятельности
I этап:
Вступительное слово
учителя.
Цель: создание
учебной мотивации и
актуализация знаний.
Приветствуют
учителя. Участвуют в
беседе.
Вспомнить
изученные свойства
льда и снега.
Рассказать об
экскурсии.
Фронтальная
II этап: Создание
проблемной
ситуации.
Цель: постановка
проблемы урока.
Дети отвечают на
вопросы учителя.
Определяют
проблему.
Ответы на вопросы:
Поднимите руку,
кто пробовал на вкус
снег?
Как вы думаете,
правильно ли это?
Фронтальная.
(Обоснуй свой ответ)
Формулировка
проблемы.
III этап:
Определение темы,
цели и задачей
учебного занятия.
Цель: определить
тему, цель и задачи
учебного занятия.
Определяют цель и
задачи учебного
занятия.
Фронтальная.
IV этап:
Практическая работа.
Цель: в ходе
практической работы
исследовать разные
образцы снега.
Отвечают на вопросы
учителя,
анализируют,
сравнивают.
Проводят
лабораторно-
практическую
работу.
Напоминание
алгоритма
совместной работы.
Сейчас вы
исследуете образцы
снега.
Мы с вами заранее
принесли снег в
класс.
Расскажите, что с
ним произошло?
(Под действием
тепла он растаял,
превратился в воду)
Какой вывод вы
сделаете?
Снег:
1 проба взята у
дороги,
2 проба на
Фронтальная
спортивной
площадке,
3 проба в
школьном саду.
Зрительно сравните
воду в трех стаканах.
Какая она?
Иногда зрение
человека подводит,
такого исследования
недостаточно, чтобы
сделать выводы.
Кто догадался,
какой эксперимент
нам надо провести?
Поэтапно ведется
работа.
Каждая группа
делает выводы.
Групповая.
V этап: физминутка.
Цель: снятие
напряжения.
Дети повторяют.
VI этап: Работа над
новым материалом.
Цель: получение
знаний об
источниках
загрязнения снега.
Дети отвечают на
вопросы, читают,
прослушивают
фрагмент из
электронного
приложения.
Высказывают свои
предположения.
Чтоб узнать, откуда
грязь появилась в
снежке, проследим её
путь.
А теперь послушаем,
что скажет нам
Злючка – Грязнючка.
- Откуда в снежках
грязь?
(электр.
приложение).
Фронтальная.
Индивидуальная.
- Ребята, весной снег
начнёт таять, побегут
ручьи, и тогда
Злючка Грязнючка
отправится в
путешествие. Куда
же она попадёт?
- Что можно сделать
на трубах от завода?
- наденьте
очистительные
сооружения,
фильтры?
Фронтальная
VII этап:
Закрепление
учебного материала.
Цель: первичная
проверка полученных
знаний
Дети отвечают на
вопросы, проверяют
и оценивают себя.
Индивидуальная.
VIII этап: рефлексия
Цель: оценка своей
деятельности.
Дети анализируют
свою деятельность на
уроке и заканчивают
предложения.
Закончите
предложения:
Сегодня на занятии
я удивился, тому
что…
Сегодня на уроке я
узнал о том, что…
Дома маме и папе
расскажу о красоте…
Мне было очень…
Мне понравилось
(не понравилось)
Фронтальная.
работать в группах, т.
к. …
Теперь мы знаем
точно правила
поведения на улице
зимой, а именно…