Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Озёра края и их охрана" 3 класс

Поршнева Марина Евгеньевна
МБОУ «НОШ № 39» г. Череповец
учитель начальных классов
Конспект урока по окружающему миру
«Озёра края и их охрана»
3 класс
Цель: формировать в сознании обучающихся целостную картину мира посредством систематизации знаний об озерах края и их охране;
формировать понятие «озеро».
Задачи:
Познавательные: формировать представления об озерах края; формировать умение находить на карте Вологодской области и
физической карте России озера: Онежское, Белое, Кубенское; формировать умение находить необходимую информацию;
Регулятивные: формировать умение планировать свою работу по поиску и обработке необходимой информации; развивать навыки
самоконтроля и взаимоконтроля при работе в группе;
Коммуникативные: учиться с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями
коммуникации; учиться учитывать позицию товарищей, участвовать в коллективном обсуждении проблем; учиться точно выражать свои мысли;
Личностные: воспитывать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; воспитывать бережное отношение к природе;
Средства обучения для учителя: карта Вологодской области, физическая карта России, фотографии озер, презентация.
Средства обучения для обучающихся: фотографии, учебник-тетрадь, контурные карты.
Ход урока:
№
Структура урока и
учебной задачи
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Формируемые
УУД
Примечание
I
Актуализация знаний
Ребята, о чем вы готовили материал, и
предположите, как может называться тема
нашего урока?
Какими источниками информации вы
пользовались?
Предположения: Озера
Вологодской области. Озера
края. И их охрана.
Познавательн
ые:
Отбирать
необходимые
для решения
учебной
задачи
источники
информации
II
Изучение нового
материала
1. Активизация
субъектного
опыта и
постановка
учебной задач
2. Систематизаци
я субъектного
опыта на
основе
образной
модели.
3. Систематизаци
я субъектного
опыта на
основе
знаковой
модели.
4. Интеграция
образной и
знаковой
модели.
Первичное
Закройте глаза, послушайте загадку.
Посреди поля лежит зеркало
Стекло - голубое, рама – зелёная,
Глядятся в него молодые рябинки,
Цветные свои примеряя косынки.
Глядятся в него молодые берёзки,
Цветные свои примеряя причёски.
И месяц, и звёзды –
В нём всё отражается….
Как это зеркало называется?
Каким вы представляете озеро?
В нашей стране около миллиона озёр, больших и
маленьких. Разное у них и происхождение. Если
взглянуть на карту, то бросается в глаза обилие
озёр. Скажите, где?
Покажите на карте озера Вологодской области.
О каких озерах вы готовили сообщения?
Представьте, что вы находитесь около озер:
Белого, Кубенского, Онежского. Что вы бы
рассказали о них?
Выступление групп.
На какие вопросы вы бы хотели получить ответы?
Сегодня на уроке мы постараемся ответить на
эти вопросы, заполняя по в течение урока
таблицу:
Название
озера
Место
располо
жения
Живот
ные
озера
Растения
озера
Онежское
На северо-
утки,
Камыш,
(озеро)
Голубое, прозрачное,
переливающееся, искристое.
На северо-западе русской
равнины.
Готовили сообщения о Белом,
Кубенском и Онежском озерах.
(варианты детей)
• Что такое озеро?
• Как образуются озёра?
• Самые крупные озёра
Вологодской области?
• Какие растения растут на
озере?
• Какие животные обитают
Познавательн
ые:
Осуществляет
ся поиск
необходимой
информации
для
выполнения
учебных
заданий с
использовани
ем учебной
задачи.
Познакомить
с озерами
края,
сформировать
бережное
отношение к
природе.
Регулятивные:
Составлять
план решения
проблемы
(задачи)
совместно с
учителем.
Личностные
умения:
Умение
самостоятель
На карте
показывает
озера 1
обучающийся
.
Таблица
заполняется
осознание
понятия.
западе
Европейск
ой части
Российско
й
Федераци
и,
расположе
но на
территори
и Карелии,
Ленинград
ской и
Вологодск
ой
областей.
гуси и
лебеди,
стерляд
ь,
лосось
форель,
сиг,
хариус,
корюшк
а, щука,
плотва,
лещ,
карась
голец,
сом,
угорь,
окунь,
ёрш,
налим
кувшинк
и.
Кубенское
Недалеко
от
г.Вологды
Нельма,
нельму
шка,
лещ,
налим,
щука,
сиг.
Камыш,
кувшинк
и.
Белое
Г.
Белозерск.
Судак,
снеток,
чехонь.
Камыш,
кувшинк
и.
Итак, заслушаем ваши выступления.
Красота озер радует человека, украшает город.
Люди на них отдыхают. Водоемы должны быть
чистые. К сожалению, недостаточно делается для
того, чтобы их не загрязняли заводы, фабрики,
фермы. Но в загрязнении виноваты не только они,
но и мы с вами. Как люди загрязняют водоемы?
Представьте, как опасно это для людей,
в озерах?
• Как вести себя на озере?
• Как сберечь озёра?
1 группа:
Озера образовались в очень
далекие времена, когда на нашей
территории начал таять ледник.
При постепенном таянии льда
вода заполняла большие и малые
углубления на поверхности. На
востоке области ледник растаял
раньше. Поэтому озера там
древние, но и более мелкие. А
многие уже вовсе исчезли,
превратившись в болота. Вода из
них вытекла в реки. Или же на
месте озер образовалось болото.
В Вологодской области 3
крупных озера: Онежское,
Кубенское, Белое.
Сообщение об Онежском озере.
2 группа: Сообщение о
Кубенском озере.
3 группа: Сообщение о Белом
озере.
Очень часто люди бросают в
озера мусор, не понимая, что
совершают большое зло! Под
водой оказываются разбитые
бутылки, консервные банки с
острыми краями и многое-многое
другое.
но мыслить,
развивать
мышление.
Коммуникат
ивные:
Доносить свою
позицию до
других:
высказывать
свою точку
зрения и
пытаться её
обосновать,
приводя
аргументы.
на слайде
учителем.
купающихся в озере, особенно для тех, кто
ныряет. В больницы нередко доставляют людей,
получивших тяжелые травмы. Никогда не
выбрасывай в воду мусор! Не оставляй его на
берегу, потому что с берега он может легко
попасть в воду. Водоемы – это хранилища воды,
которая необходима всему живому. А для тех
растений и животных, которые живут в водоемах,
это единственный дом. Велико значение
водоемов и в жизни людей. Они украшают
землю. В организме человека 80% воды, т.е.
почти весь организм состоит из воды, а мы в день
должны употреблять 2 литра воды. А на планете
всего 2% пресной воды, больше соленой и
грязной, а для человека необходимо много
пресной воды, поэтому воду необходимо
беречь!!!
III
Закрепление
изученного
материала.
Представление
реальной
действительности на
основе понятия.
У: Дайте определение понятию «озеро».Что вы
можете сказать об озерах Вологодской области?
Чем они удивительны?
Расскажите о мерах, принимаемых по охране озер
края. Заполните схему.
Отметьте на контурной карте озера, о которых вы
узнали на уроке.
Ответы обучающихся.
Озера
Работа в контурных картах.
Познавательн
ые:
Перерабатыват
ь полученную
информацию:
группировать
факты;
определять
причины
явлений,
событий.
Схему
заполняют в
группах.
IV
Проверка изученного
материала.
Оценка и самооценка
результатов
У: 1. Закончите предложение. Озеро – это…….
2. Перечислите озера Вологодской области.
3. Что ты можешь сделать для охраны вод края?
Работают самостоятельно.
Познавательн
ые:
Перерабатыва
ть
Работа на
карточках.
изученного нового
материала.
Что вы можете сказать о изученной теме? С какой
проблемой столкнулись? Какую учебную задачу
решали?
Оцените свою работу на уроке.
полученную
информацию:
делать
выводы на
основе
обобщения
знаний
«Древо
творчества».
V
Опережающее д/з.
1. Знакомство со
способами
деятельности.
2. Создание
мотивации к
опережающей
деятельности.
У: Молодцы! Вы подготовили очень интересный
материал, были очень внимательными. Наш
следующий урок будет тоже необычным. Хотите,
чтобы он был интересным и занимательным?
Тогда мне нужна ваша помощь. Целью
следующего урока будет получение знаний о
болотах Вологодской области, их значении и
охране. Спросите у взрослых, почитайте
энциклопедии и найдите интересную
информацию.
Спасибо за урок.
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: