Урок окружающего мира "Круговорот воды в природе" скачать бесплатно


Урок окружающего мира "Круговорот воды в природе"


Мальцева Марина Рифовна
МБОУ «Куединская средняя общеобразовательная школа №1- БШ»
учитель начальных классов
Урок окружающего мира.
Тема урока: «Круговорот воды в природе»
Тип урока: Открытие новых знаний.
Цель: Познакомить учащихся с понятием круговорот воды в природе.
Урок был нацелен на достижение следующих результатов:
Предметный:
-объяснять процесс круговорота воды в природе.
Метапредметный:
-Определять цель урока, формулировать проблему, высказывать свою версию.
Личностный:
-Оценивать жизненные ситуации.
Результаты на уроке были продемонстрированы в виде универсальных учебных действий:
Познавательные:
-Извлечение информации, перерабатывание ее, представление в разных формах(в виде
рисунка, в виде схемы при помощи моделей)
Регулятивные:
-Определение цели
-Оценивание своей деятельности
-Высказывание версий
-Определение успешности выполнения своего задания
Коммуникативные:
-Сотрудничество
-Вступление в беседу
-Слушание и понимание речи других
-Донесение информации до других
Личностные:
-Самооценка своей деятельности
На уроке были использованы следующие технологии:
-Проблемное обучение
-Оценивание достижения учащихся на уроке
На уроке использовалась фронтально – групповая форма работы. Через коммуникативные
учебные действия решали проблемные ситуации. Для привлечения внимания и
формирования познавательной компетенции использовала: - слайд-презентацию;
лабораторное оборудование
Ход урока:
1.Мотивационный этап.
-Здравствуйте, ребята. Мне очень приятно видеть вас, ваши улыбки. Давайте возьмемся за
руки, передадим частичку доброты, тепла, хорошего настроения друг другу.
Ну что ж, друзья,
В добрый путь!
Дорога дальняя у нас,
Держаться за руки мы будем,
И счастье на Земле добудем.
2. Актуализация знаний.
-Начнем наш урок с пословиц и поговорок. Но для того, чтобы прочесть, вам нужно их
собрать из отдельных частей. На каждом столе лежат карточки со словами из пословиц.
Соберите их в правильном порядке. Затем нужно оценить, насколько комфортно вам было
работать в группе. Веселый смайлик-комфортно, грустный-некомфортно. (Работа в
группах)
(Вода камень точит. Водой не разлить. Как с гуся вода. В решете воду носить.)
-Ребята, а какое слово главное? (Вода) О воде сложено много пословиц, поговорок, песен
стихов, так как вода – значимое для человека вещество.
-Кто догадался, о чем мы будем говорить на уроке?
-Удивительное вещество вода. Она может находиться в разных состояниях. Может
переходить и з одного состояния в другое.
- А какие три состояния воды вы знаете?
-Посмотрите, у меня в стакане вода. Если поставим в холод, она превратится в твердое
состояние, при интенсивном нагревании вода испаряется.
3. Выявление места и причины затруднения. Постановка проблемы.
- И это не все загадки и тайны воды. А может, вы хотите что-то сказать? Хотите узнать,
какие еще процессы происходят с водой? Что-то новое узнать о воде? Что именно?
- Какую цель поставим на уроке? ( Познакомиться с еще одним процессом воды)
-Ребята, я перед уроком положила кусочек льда, и чтобы он быстрее растаял, зажгла
спиртовку. Давайте посмотрим, что произошло?
- А воды нет. Где она? Где присутствует вода? Где осела вода? Где она задержалась? Для
того, чтобы узнать, куда исчезнет вода при нагревании, в процессе испарения. Что же с
ней происходит? Мы с вами проведем опыт.( Работа в группах)
( Ребята проводят опыт и зарисовывают на листочках, что происходит с водой)
Вывод: Вода при нагревании испарилась. Молекулы водяного пара поднимаются вверх,
соприкасаясь с холодным воздухом, притягиваются друг другу. Образовались капельки
воды, так из газообразного состояния вода переходит в жидкое. Капельки отрываются и
падают.
- А как вы думаете, такие процессы могут происходить только в комнатных условиях? Так
происходит и в природе. Чтобы убедиться, предлагаю прослушать сказку. Будьте
внимательны, прослушав сказку, нужно изобразить путешествие капельки в группе. И
оценить себя. Сотрудничали в группе, были активны –голубая капелька, если нет-белая
капелька.
4.Построение проекта выхода из затруднения.
-Ребята, давайте изобразим путешествие капельки. Все необходимое лежит на партах. А
одна группа будет работать у доски.
- Давайте посмотрим на доску и послушаем ребят. Если есть что добавить, дополнить мы
вас выслушаем. А теперь оцените свою работу в группах. Встаньте, кто поднял белую
капельку, теперь встаньте, кто поднял синюю. Почему белую? Почему синюю?
- Давайте вернемся к путешествию капельки. Скажите, какое движение совершала
капелька? Как двигалась капелька?
- Кто может сказать, какой процесс мы рассматривали? (Круговорот воды в природе)
5. Первичное закрепление.
Давайте еще раз посмотрим на слайд, где изображен круговорот воды. И проговорим, как
происходит круговорот воды.
Вывод: Солнечные лучи нагревают поверхность нашей планеты и испаряют огромное
количество влаги. Водяные пары поднимаются в воздух с поверхности морей, рек,
океанов, из почвы. Воду испаряют все растения. Вода превращается в пар в любое время
года, даже зимой. В воздухе образуется мельчайшие капельки или кристаллики льда они
образуют знакомые всем облака. Воздушные течения разносят пары воды и облака над
землей. Накопившаяся в них влага выпадает в виде дождя. Снега. Судьба капель различна.
Одни попадают в ручьи, реки, озера или сразу в моря. И снова испаряются.
- Ребята, а так ли важен круговорот воды в природе? Разберите в группах сложившиеся
проблемы.
1проблема: Если комнатные растения не поливать, они погибнут. Как выживают растения
в природе? За счет чего?
2проблема: Вода на Земле испарилась, но обратно не возвращается. Что произойдет?
Вывод: Круговорот воды в природе – важный необходимый процесс.
6.Итог:
-О чем мы сегодня говорили на уроке?
-Какую цель ставили?
-Достигли? В чем было достижение цели?
Рефлексия:
- Ребята, давайте устроим свой круговорот в классе. Если вам на уроке все было понятно,
ваши капельки опускаются вниз, а если что- то осталась непонятным, есть вопросы -
капельки расположены вверх. Посмотрите на наши капельки. Какой вывод можно
сделать?
Домашнее задание: Сочините свою сказку о круговороте воды в природе. Или зарисуйте
схему.