Конспект урока "Как живут растения и животные?" 1 класс


Урок по окружающему миру в 1 классе.
Тема урока: «Как живут растения и животные?
Цель: познакомить учащихся с условиями жизни растений и животных; развивать
мышление; воспитывать бережное отношение к растениям и животным, экологическое
воспитание.
Оборудование: карточки со словами, баночки с проросшими семенами, разрезные
карточки, маски животных.
Ход урока.
1. Организационный момент.
Учитель: Ну, ребята, чур молчок
Начинается урок.
Пусть этот урок принесёт нам радость общения и наполнит сердце благородными
чувствами.
2. Повторение.
Метеостраничка
Учитель .-В начале урока- сообщение синоптика. (Дежурный ученик сообщает , какая
погода, есть ли осадки, ветер)
Учитель.- А какое время года вы скажите, если отгадаете загадку.
Ветки белой краской разукрашу,
Брошу серебро на крышу вашу.
Тёплые весной придут ветра
И меня прогонят со двора.
Дети. Зима.
Учитель. Назовите – ка, ребятки
Месяц в этой вот загадке.
На поля и на луга
До весны легли снега.
Только месяц наш пройдёт,
Мы встречаем Новый год!
Дети. Декабрь.
Учитель. Молодцы! Теперь прошу вас посмотреть на доску, прочитать и выбрать
явления природы, наиболее подходящие для зимы.
(На доске слова: снегопад, молния, лёд, снег, гроза, гололёд)
Дети. Снегопад, снег, лёд, гололёд
Учитель. Найдите родственные слова.
Дети. Снегопад и снег. Лёд и гололёд.
Учитель. Назовите свойства снега и льда.
Ответы детей.
Учитель. О какой природе мы сейчас говорим?
Дети. О неживой.
3. Тема урока.
Учитель. Сегодня на уроке будем говорить о живой природе. Что относится к живой
природе?
Ответы детей.
Учитель. Тема нашего урока: «Как живут растения и животные?» Узнаем о том, что надо
для жизни растений и животных. Вместе с вами будет это узнавать и наш друг
Муравьишка, а помогать нам будет Мудрая Черепаха. О чём пойдёт речь сейчас вы
узнаете, отгадав загадку, которую приготовила Мудрая Черепаха:
Есть у ребят зелёные друзья,
Весёлые друзья, хорошие друзья.
Они протянут сотни рук
И тысячи ладошек.
Дети Это растения.
( На доске появляется карточка)
РАСТЕНИЯ
Учитель. А нам пора отдохнуть.
Физминутка.
Ветер тихо клён качает,
Вправо, влево наклоняет,
Зашумел листвою клён
Все мы дружно отдохнём.
Учитель О каком растении говорилось сейчас? Муравьишка пытался выяснить это
растение живое? А вы как думаете?
Ответы детей
Учитель. Мудрая Черепаха сделала выводы вам, прочитаем в учебнике.
(чтение вывода в учебнике)
Учитель. Муравьишка вместе с вами узнал, как начинается жизнь растений. Расскажите о
том, что получилось.
(Дети рассказывают о том, что в одной баночке семена были завёрнуты в мокрую
тряпочке и поставлены в тёплое место, а в другой – семена были в сухой тряпочке, в
холоде. В первой баночке семена проросли, а во второй – нет.)
Учитель. Что повлияло на то, что семена начали прорастать?
Дети. Вода, тепло.
(На доске слова: вода, тепло)
Учитель. Зачем проросшие семена мы посадили в почву и поставили на подоконник?
Дети. Так как растению нужны минеральные вещества, которые есть в почве. Есть воздух
и свет.
(На доске слова: почва, свет, воздух)
Учитель. Что же надо для жизни растений?
Дети делают вывод.( вода, тепло, почва, свет, воздух)
Учитель. Помогите Муравьишке в правильном порядке расположить картинки «Как из
зёрнышка появляется колосок»
Один ученик собирает у доски, дети работают в парах.
Учитель. Для того, чтобы вырос колосок, что надо?
Дети. Почва, чистая вода, тепло, воздух, свет.
Работа с учебником с. 51
Учитель. Посмотрите на рисунок. Какие растения изображены?
Дети. Комнатные растения.
Учитель. Для чего нужны комнатные растения? Что произошло с расением, которое стоит
около открытого окна?
Ответы детей.
Учитель. Так что же надо для жизни растений? Прочитайте слова Мудрой Черепахи.
Физминутка
Утром встал гусак на лапки,
Приготовился к зарядке,
Повернулся влево, вправо,
Приседанье сделал справно,
Клювиком почистил пух,
И скорей за парту плюх.
(На доске появляется слово: ЖИВОТНЫЕ)
Учитель. Муравьишка просит помочь ему выяснить – животные живые существа?
Дети. Они растут, приносят потомство, умирают.
Учитель. А чтобы животные могли жить, что им надо?
(На доске слова: вода, пицца, тепло, воздух, свет)
Учитель. Что не хватает этим растения и животным?
(на доске картина, где завод загрязняет воздух и воду)
Дети. Чистого воздуха и чистой воды.
Учитель. Вот, что может случиться, если не беречь природу.
Сказка о лесном царе.
Ведущий. В Природном царстве, Лесном государстве жил – был Лесной царь защитник
всякой зверушки, растеньица. Жилось всем вольготно и весело, да вот напала
Чернь на Природное царство, стала топтать шёлковую травушку, рубить
зелёные дубравушки, разорять гнёздышки малых пташек. Стали собираться со
всего Природного царства к Лесному царю все обиженные и беззащитные.
Первым пришёл осётр и стал жаловаться:
Осётр: «Горе, горе нам, рыбам. Нас истребляют из-за вкусного мяса и чёрной икры. Нам
заграждают путь к нересту плотинами, загрязняют реки отходами. Гибнем мы,
царь, и просим твоей защиты.»
Ведущий. С жалобой к Лесному царю прискакала жаба и, едва отдышавшись, заквакала:
Жаба: «Всемогущий Лесной царь, великий нас защитник! Выслушай меня, старую жабу.
Жили мы тихо и мирно, но пришла Чернь беззаконная и заставила жить нас по
своим законам. Нас отравляют и уничтожают, засыпают наши водоёмы. А сколько
мы приносим пользы!? Мы ведь поедаем вредных насекомых, вредителей садов и
огородов. Не могу понять я, за что к нам такое несправедливое отношение?»
Ведущий. «Ж-Ж-Ж»,- прожужжало над самым ухом царя. Это шмель спешит рассказать о
своей беде.
Шмель «Ох, царь, спасения нет от мальчишек и девчонок, которые нас в баночки и
коробочки собирают, а ведь мы пользу приносим уничтожаем вредителей,
которые поедают ягоды клубники и земляники. Никакой благодарности от
человека!»
Ведущий. Долго думал Лесной царь над бедами своего народа и решил издать указ:
Царь. «Я, Лесной царь, издаю указ, при невыполнении которого, человек сам бы
становился животным или птицей, насекомым или растением и сам бы испытал все
ужасы своей деятельности.
Учитель. Так что должен делать человек, чтобы не случилось такой беды?
Ответы детей.
4. Итог урока.
Учитель. Что же необходимо для жизни растений и животных? Напишите или
нарисуйте на карточках (дети пишут или рисуют: вода, свет, тепло ит.д.)
Учитель. Я сорвал цветок – он завял,
Я поймал жука – и он умер.
И тогда я понял, что прикоснуться
К красоте можно только сердцем.