Технологическая карта урока "Город на Неве" 2 класс


Технологическая карта урока окружающего мира в соответствии с требованиями ФГОС
Работу выполнила учитель начальных классов МКОУ Григорьевской СОШ Борисова Е.Г.
План-конспект урока по учебнику «Окружающий мир» 2 класс. Автор: А. А.Плешаков
Тема: «Город на Неве»
(Технологическая карта изучения темы)
Тема
Школа
Цель темы
Обучающие:
1.познакомить с достопримечательностями Санкт-Петербурга, планом и гербом города, историей его основания
Развивающие:
1. Развивать навыки и умения во всех видах учебной деятельности.
Воспитывающие:
1. Воспитывать чувство гордости за свою страну, уважение к памятникам старины.
Планируемый
результат
Предметные умения
УУД
1. учащиеся научатся находить
Санкт-Петербург на карте
России;
2. отличать герб Санкт-
Петербурга от гербов других
городов;
3. описывать
достопримечательности по
фотографиям и своим
впечатлениям;
4. рассказывать по
приведённому образцу об одной
из достопримечательностей
Личностные: формирование ответственного отношения к учению,
готовности к саморазвитию и самообразованию, формирование
коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со
сверстниками, формирование и развитие интереса к окружающему миру.
Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения,
самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности.
Познавательные: построение логических рассуждений, включающее
установление причинно-следственных связей; освоение ознакомительного,
поискового чтения
Коммуникативные: формулировка собственного мнения и позиции,
способность аргументировать и координировать ее с позициями партнеров в
сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
умение задавать вопросы и отвечать на них; адекватно использовать речевые
средства для решения различных коммуникативных задач.
Санкт-Петербурга с
использованием (при
необходимости)
дополнительной литературы;
5. находить в тексте
нужную информацию;
6. отвечать на итоговые
вопросы и оценивать
достижения на уроке.
Основные понятия
Достопримечательности, герб города, план города
Организация пространства
Межпредметные
связи
Формы работы
Ресурсы
Математика,
физкультура,
риторика, русский
язык, литературное
чтение
Индивидуальная, парная,
групповая, фронтальная
-учебник,
- рабочая тетрадь,
- звуковое приложение (CD)
- компьютерная презентация
- карточки с экскурсиями
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Формируемые УУД
- Дети! У нас сегодня на уроке много
Приветствуют учителя и
Регулятивные УУД: развитие
гостей. Пусть вас это не смущает. Будем
работать активно, творчески, с интересом и
с удовольствием.
- Давайте улыбнемся друг другу. Пусть
урок принесет нам всем радость общения.
-Давайте поработаем так, чтобы у всех
настроение стало радостным.
-Сегодня. Вас ожидает много интересных
заданий, новых открытий, а помощниками
вам будут: внимание и находчивость.
настраиваются на урок речёвкой.
Осуществляют самооценку
готовности к уроку.
мотивов учебной деятельности.
Коммуникативные УУД:
планирование учебного
сотрудничества с учителем и
сверстниками.
Личностные УУД:
самоопределение.
Создать условия для актуализации знаний,
необходимых для открытия «новых
знаний» по данному материалу. Подвести
детей к теме урока. Создать проблемную
ситуацию.
Сегодня мы продолжим путешествие, а
куда мы отправимся отгадайте, о каком
городе так говорят?
300 лет тому назад
Был заложен этот град
В Невской дельте, средь болот
Здесь рождался русский флот
(О Санкт-Петербурге)
Отгадывают загадку..
Отвечают на поставленные
вопросы.
Определяют тему урока.
Коммуникативные УУД:
умение оформлять свои мысли в
устной форме с достаточной
полнотой и точностью мысли.
Познавательные УУД: умение
находить ответ на вопрос.
Регулятивные УУД: умение
высказывать своё мнение.
Сообщить тему урока, создать условия
для проблемной ситуации.
Как вы думаете, о чем пойдет речь
сегодня на уроке?
Итак, тема нашего урока:
Определяют тему урока.
Отвечают на поставленные
вопросы.
Выдвигают проблемный вопрос.
Строят гипотезу.
Регулятивные УУД: умение
высказывать своё
предположение.
Личностные УУД: умение
осознавать трудности и
«Город на Неве»
А как вы думаете, сможем ли мы сегодня
познакомиться со всеми
достопримечательностями нашего города?
-Какие задачи мы поставим на этом уроке?
Прочитаем об этом в учебнике на с.108 у
Муравьишки Вопросика
стремление к их преодолению
Работа в парах
Дети показывают друг друг, где
находится Московский вокзал,
какие встретятся
достопримечательности
Работа с учебником
Работа в парах. Дети собирают
Регулятивные УУД:
целеполагание.
Познавательные УУД:
общеучебные - формирование
познавательной цели; поиск и
выделение необходимой
информации.
Коммуникативные УУД:
инициативное сотрудничество в
поиске и выборе информации,
умение оформлять свои мысли в
устной форме с достаточной
полнотой и точностью мысли,
выражают свое мнение об итогах
работы на уроке.
герб города и сверяют с эталоном
на экране
Дети читают рассказ
«Петропавловская крепость» в
учебнике и подчёркивают
карандашом непонятные слова
Дети открывают
инструкционную карту и
вспоминают правила поведения
во время экскурсии
Работа в группах. Дети посещают
экскурсионные залы и
записывают самое основное.
Регулятивные УУД: умение
высказывать свои мысли.
Познавательные УУД:
общеучебные - формирование
познавательной цели; поиск и
выделение необходимой
информации.
Коммуникативные УУД:
инициативное сотрудничество в
поиске и выборе информации,
умение оформлять свои мысли в
Дети отвечают на вопросы
учителя и оценивают себя за
работу на уроке.
устной форме с достаточной
полнотой и точностью мысли,
слушать и понимать речь других.
Коммуникативные УУД:
умение с достаточной полнотой
и точностью выражать свои
мысли.
Регулятивные УУД:
самооценка.