Конспект урока "Корень, стебель, лист. Питание и дыхание растений. Передвижение воды по растению" 2 класс


Урок по предмету «Окружающий мир» во 2 классе.
Тема: «Корень, стебель, лист. Питание и дыхание растений. Передвижение
воды по растению».
Цели урока:
Обобщить и систематизировать знания учащихся о разнообразии растений
(водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые), сформировать
представления о строении семян цветковых растений и их развитии, о
корневых системах и их значении для растений.
Продолжить развитие умения наблюдать за жизнью растений и проводить
экспериментальные исследования, выделять существенные признаки,
устанавливать причины и следствия природных явлений;
Продолжить воспитание бережного и экологически грамотного отношения к
растениям, интереса к исследовательской работе, желания самому
выращивать растения и наблюдать за ходом их развития.
Оборудование: мультимедийная презентация; учебник “Окружающий мир” 2
класс, автор С.А. Трафимов., О.Н.Федотова, Г.В.Трафимова, гербарий
растений, лупа, микроскоп, презентация, оборудование для опытов.
Ход урока
1. Орг. момент. Определение цели урока.
Ребята, отгадайте загадку!
Один - в земле копается,
Другой -в свете купается,
И хоть они друзья,
Поменяться им нельзя.
( корень и стебель)
А про какой еще орган растения мы забыли?
Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня?
Как вы думаете, какая цель нашего урока?
2. Работа с гербарием в парах.
Рассмотрите гербарный экземпляр цветкового растения.
(1 цветок, 2 – лист, 3 – стебель, 4 – корень; еще у цветкового растения
бывают плоды и семена). Рассмотрите гербарий с помощью лупы.
Расскажите своему соседу по парте где находится корень, стебель и лист.
3. Игровая ситуация.
Сегодня я гуляла по парку и услышала спор.
Инсценирование заранее подготовленных учащихся.
Вот заспорили как-то органы растения: кто из них самый главный.
На доске изображено цветущее растение.
Корень: Я - корень! Всех сильнее и очень важен. Что без меня растению не
жить, кто с этим будет спорить? Водою я снабжаю всех, и удержаться в
почве без меня никто не сможет.
Стебель: Нет, главный- я! Кто без меня даст листьям воду, доставит к свету
их и поможет запасти в клубнях пищу людям?
Лист: Нет, я – самый главный! Я украшение любого растения. Я поглощаю
углекислый газ и выделяю кислород. Без меня нет жизни!
Учитель: Посмотрите, ребята, поругались органы растения и вот что
произошло с растением. (Изображение дерева без листьев на доске) Оно
завяло. Не надо спорить! Ребята, давайте попробуем помирить органы
растения? Как вы думаете, что важнее корень, стебель или лист? Сейчас мы
узнаем.
4. Мини- лабораторная работа.
Давайте проведем исследование!
Перед вами два листочка. Давайте попробуем сжать первый лист (сухой) в
салфетке. Что происходит?
Сжать второй лист растения в салфетке, на ней останутся влажные пятна.
Салфетку рассмотреть в микроскоп и вывести на экран.
Учитель: Как вы думаете, ребята, почему салфетка осталась влажной?
Откуда вода в листве, если мы ее не поливали? Вода передается от корня к
стеблям! Ребята, а если мы не будем поливать растение, что произойдет с
ним? Если мы будем поливать растение, тогда оно будет радовать нас
красивыми листочками и плодами.
5. Работа с учебником
Посмотрите, ребята, в учебнике показан опыт с растением, которое опустили
в воду с марганцовкой! Расскажите, что произошло с листочками? Как вода
попала к листьям? А на другой странице нам показано. Какую важную
функцию выполняет листок.
6. Физминутка
7. Обобщение знаний через опытную работу.
Ребята, что мы знаем о листьях, какую важную функцию они выполняют?
(поглощают углекислый газ и выделяют кислород). Кроме этого в листьях
содержатся питательные вещества, которыми листья снабжают корень и
клубни. Я принесла сегодня клубень картофеля, чтобы проверить, находится
ли в нем питательные вещества, в данном случае – крахмал.
Проведем опыт. Разрежем клубень картофеля и капнем на него капельку
йода. Что мы увидели? Срез картофеля посинел, в нем содержится большое
количество крахмала, а это питательное вещество.
Итак, ребята, что мы доказали в ходе опытов?
1. Корень снабжает листья водой через стебель.
2. Листья снабжают корень и клубни питательными веществами. А как
питательные вещества попадают из листа в корень? Что им в этом
помогает? (стебель) Стебель как паровозик перевозит питательные
вещества из листа в корень и обратно. Я вам предлагаю посмотреть в
микроскоп. Мы здесь можем увидеть срез стебля, в котором находятся
очень маленькие трубочки. Через них вода поступает от корня к
листьям, а питательные вещества от листьев к корню.
8. Творческая работа.
Я предлагаю сейчас составить синквейн, чтобы закрепить изученный
материал. Будем работать по группам. Нужно ответить на несколько
вопросов.
1) Что? 1 слово
2) Какой? 2 слова
3) Что делает? 3 слова
1 группа расскажет нам о корне, 2- ая про стебель , 3- я про лист.
Капитан каждой команды читает ответ. Как вы думаете, ребята
правильно ответили? Есть что добавить?
Давайте сделаем вывод, какой-то определенный орган важнее всех, или
они все вместе, дополняют друг друга и помогают друг другу?
9. Рефлексия
Продолжите предложения:
Сегодня на уроке
У меня получилось….
У меня не получилось…
Я узнал…
У вас на столах лежат листочки зеленого , красного и желтого цвета. Если вы
довольны своей работой, прикрепите к дереву зеленый листочек, если знаете,
что можете лучше, то желтый, а если не довольны работой, то красный.
Посмотрите на наше дерево, как оно преобразилось, потому что все органы
растения уже не спорят и помирились. Ведь каждый из них выполняет
важную функцию.